遺傳因素
該因素對自閉癥咨詢的作用已趨于明確趨勢，部分患兒與遺傳因素有很大關，患本病的兒童同胞中有2%到6%有兒童自閉癥表現，單卵雙生子同病率高達36%。
環(huán)境因素
早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當的刺激，沒有教以社會行為?；蜷L期處在單調環(huán)境中的兒童，會用反復動作來進行自我刺激，對外界環(huán)境就不發(fā)生愛好
腦器質性損害
15%到50%的自閉癥患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經系統(tǒng)體征、軀體畸形等。
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語言發(fā)育遲緩的訓練控制(1)語言發(fā)育遲緩的類型①語言符號障礙主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。②語言表達障礙患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓練，使患兒獲得語言表達能力。③語言水平落后于同齡兒這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數、表現語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。浙江孤獨癥咨詢語言矯治浙江孤獨癥咨詢機構哪家好，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。
局限的，重復的，固定模式的行為，興趣和活動在AS中較常觀察到的是對局限興趣的全神投入。對一些不尋常而十分局限的題目十分投入的這一表現。雖然這一癥狀表現在兒童時期并不容易被發(fā)現，但這種行為非常特別因為患者常會學習有關于一些局限的題目（例如蛇，行星的名字，地圖，電視節(jié)目表或鐵路時間表）的超乎尋常多的事實資料。笨拙的運動該癥狀作為AS患者的相關表現而非診斷依據，即運動發(fā)育延遲和運動笨拙。AS患者可能會有運動技能發(fā)展落后的個人史，如比同齡人更晚學會騎自行車，接球，開罐頭等。通常他們是不靈活，步態(tài)僵化，姿勢古怪，操作技能差，在視覺-運動協(xié)調能力方面*缺點。
2.交流訓練交流訓練不需要特殊教材，主要是根據兒童的發(fā)育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應隨時隨地進行，應盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會明顯地促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準備。哪里有5周歲孤獨癥全托養(yǎng)機構?
喜歡長時間自身旋轉 4
學會做一件簡單的事，但很快就忘記 2
經常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求 4
往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等） 1
不會玩玩具（如沒完沒了地轉動、亂扔、揉等） 2
視覺辨別能力差（如對一種物體的特征、大小、顏色、位置等辨別能力差） 2
無交往性微笑（即不會與人點頭、招呼、微笑） 2
代詞運用顛倒或混亂（你、我分不清） 3
長時間總拿著某種東西。 3
似乎不在聽人說話，以至讓人懷疑他有聽力問題 3
說話不合音調、無節(jié)奏 4
長時間搖擺身體 4
要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方(即對自身與物體的距離估計不足。 2
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注意尊重認知特點選擇經典的低幼繪本
兒童自閉癥機構要選擇經典的大師繪本。繪本的主題豐富繁雜，友情親情、自然人文、生命價值等等幾乎涵蓋了兒童成長的方方面面，那些經典的繪本更是兒童文學的瑰寶，經過時間的驗證，永讀不衰。這些經典繪本不只捕捉真實的影像，更讓圖像有深層的意義
注意實踐個別化教學采用個別或小組的教學組織形式
在課堂上，兒童自閉癥學生社交和參與學習的意愿很低，需要 度的學習支持。教師應實行個性化教學，使其有足夠的時間和精力關注個別兒童自閉癥學生。 麗水孤獨癥咨詢語言怎么矯正