缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力 “模仿”是孩子學(xué)習(xí)的 重要方式，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話的情形，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行實(shí)質(zhì)溝通的，但是孤獨(dú)癥咨詢患兒不懂得怎樣去模仿。 語言障礙突出 大多數(shù)患兒言語很少甚至嚴(yán)重者終身不語，即便有的患兒會說話也寧愿用手勢來代替語言，或者只會機(jī)械地模仿別人的語言，并且常常分不清你我。 興趣狹窄，行為刻板對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變患兒通常會較長時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動作，甚至有自殘行為。哪里有自閉癥托養(yǎng)機(jī)構(gòu)？寧波自閉癥咨詢寄宿機(jī)構(gòu)
大多智力發(fā)育落后或不均衡 70%的患兒智力落后，但在某些方面可能有比較特殊的能力；20%智力在正常范圍，約10%智力超常，表現(xiàn)為對音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費(fèi)解的是，即便患兒能毫不費(fèi)力地閱讀或背誦，但他無法用他掌握的語言與人正常交流。兒童自閉癥咨詢測試量表兒童自閉癥咨詢測試量表，又稱自閉癥咨詢行為量表（ABC量表），是用于醫(yī)生檢測兒童是否患有自閉癥咨詢的一個(gè)簡單的方法，只能做為一個(gè)參考診斷依據(jù)，并不能單一地做為判定診斷結(jié)果的依據(jù)。泰州自閉癥咨詢寄養(yǎng)機(jī)構(gòu)自閉癥適合咨詢在正常學(xué)校隨班就讀嗎。
雖然大多數(shù)患兒具有正常的智商，極少數(shù)甚至具有某些領(lǐng)域的高智商，但仍有少數(shù)出現(xiàn)輕度發(fā)育遲滯。該病明顯發(fā)作或至少被發(fā)現(xiàn)時(shí)往往比孤獨(dú)癥晚;因此語言及認(rèn)知能力得以保存。這種情況通常都很穩(wěn)定。而且這種較高的智商提示較孤獨(dú)癥好的長期預(yù)后。中國目前無該癥流行病學(xué)調(diào)查，根據(jù)國內(nèi)在某個(gè)地區(qū)部分幼兒園的調(diào)查顯示，該病的發(fā)病率可能不低，且該癥誤診率較高。阿斯伯格綜合癥的表現(xiàn)癥狀；在社會交往方面存在質(zhì)的損害；離群、無法交友：AS患者通常是離群、孤立的，往往以一些異常的或奇怪的舉動去接觸別人。AS患者經(jīng)常是渴望甚至是盡力想與其他人建立聯(lián)系，但其笨拙的交往技巧和不能明白別人的感受、愿望(例如厭倦、急于離開、需要、私隱)而導(dǎo)致聯(lián)系不能建立。
自閉癥的測試診斷要點(diǎn)包括：①起病于36個(gè)月以內(nèi)；②以社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式為主要表現(xiàn)；③除外Rett綜合征、Heller綜合征、Asperger綜合征、言語和語言發(fā)育障礙等其它疾病。如患兒起病于36個(gè)月之后或不具備所有**癥狀，則診斷為不典型孤獨(dú)癥。現(xiàn)將DSM-Ⅳ孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)介紹如下：孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)包括A、B、C三條。A、在下列（1）、（2）、（3）三項(xiàng)12小項(xiàng)），至少要符合6小項(xiàng)，其中包括（1）小項(xiàng)中的2項(xiàng)，（2）、（3）項(xiàng)中的至少1小項(xiàng)。（1）社會交往有質(zhì)的損害，表現(xiàn)如下：a.非語言流行為的應(yīng)用存在***損害，例如：眼對眼的對視，面部表情、身體姿勢及手勢等。b.不能與同齡人交往。c.不能自發(fā)地與別人分享歡樂、興趣、成就等（例如對自己有興趣的事物，不能帶給或指給別人看）。哪里有6周歲自閉癥全托養(yǎng)機(jī)構(gòu)?
日常引導(dǎo)1.發(fā)音功能的訓(xùn)練：吹汽球，伸舌頭，舔上下嘴唇轉(zhuǎn)圈，模仿動物發(fā)出的聲音，平時(shí)多注意對咀嚼的訓(xùn)練，不要吃切的過于細(xì)碎的食物，2.聽覺訓(xùn)練叫孩子的名字，看他的反應(yīng)3.視覺訓(xùn)練指出身體部位，重復(fù)，頻繁，發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個(gè)過程是對聽力，視覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓(xùn)練.4.表達(dá)能力訓(xùn)練小貓?jiān)趺唇?，汽車怎么叫，讓模仿動物的叫聲，和孩子互動，在游戲中，讓孩子把感覺和需求說出來!很多人可能會覺得，感統(tǒng)訓(xùn)練是對有問題的孩子做的訓(xùn)練，其實(shí)孩子在成長過程中，感統(tǒng)對孩子的身心發(fā)育都會起到積極的促進(jìn)作用，感統(tǒng)的理念是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動，幫助孩子感覺統(tǒng)合成長，進(jìn)而幫助孩子的自信心，成就感，動作發(fā)展，情緒，注意力等的成長。 哪里有孤獨(dú)癥咨詢矯治中心。優(yōu)惠的自閉癥咨詢?nèi)兄行?/p>
自閉癥兒童語言怎樣開發(fā)?寧波自閉癥咨詢寄宿機(jī)構(gòu)
雖然大多數(shù)患兒具有正常的智商，極少數(shù)甚至具有某些領(lǐng)域的高智商，但仍有少數(shù)出現(xiàn)輕度發(fā)育遲滯。該病明顯發(fā)作或至少被發(fā)現(xiàn)時(shí)往往比孤獨(dú)癥晚;因此語言及認(rèn)知能力得以保存。這種情況通常都很穩(wěn)定。而且這種較高的智商提示較孤獨(dú)癥好的長期預(yù)后。中國目前無該癥流行病學(xué)調(diào)查，根據(jù)國內(nèi)在某個(gè)地區(qū)部分幼兒園的調(diào)查顯示，該病的發(fā)病率可能不低，且該癥誤診率較高。阿斯伯格綜合癥的表現(xiàn)癥狀在社會交往方面存在質(zhì)的損害離群、無法交友：AS患者通常是離群、孤立的，往往以一些異常的或奇怪的舉動去接觸別人。AS患者經(jīng)常是渴望甚至是盡力想與其他人建立聯(lián)系，但其笨拙的交往技巧和不能明白別人的感受、愿望(例如厭倦、急于離開、需要、私隱)而導(dǎo)致聯(lián)系不能建立。寧波自閉癥咨詢寄宿機(jī)構(gòu)