口唇與下頜的運動訓練
運動發(fā)育遲緩患兒下頜運動發(fā)育障礙，口唇難以正常地開閉，因而也就無法構音，所以我們可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群，使之收縮而達到口唇閉臺的目的。
對智力較好的患兒可以用語言指示做張口、閉口、撅嘴、露齒、咧嘴、圓唇，鼓腮、吮頰、微笑的動作，反復進行，直到熟練為止。
用壓舌板刺激
當患兒張口不閉合時，可用壓舌板伸人患兒口腔內稍加壓力，當向外拉壓舌板時，患兒則出現(xiàn)閉唇動作，防止壓舌板被拉出。無錫孤獨癥咨詢機構哪家比較正規(guī)，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。無錫語言開發(fā)行為管控
對年紀偏小的無語孤獨癥幼兒，重在自然環(huán)境中的發(fā)音仿照操練。規(guī)劃一些游戲活動，在活動中運用一些玩具，而這些玩具能宣布聲響。操練者反復強調某個聲響，促使兒童仿照發(fā)音。如與兒童一同玩打靶游戲，操練者摳動扳機，一同宣布“啪”，“啪啪”聲響，幫忙兒童做“打靶”動作。游戲進行兩周后兒童開端呈現(xiàn)推遲仿照現(xiàn)象，自玩手勢時宣布“啪”音，緊接著呈現(xiàn)少數(shù)的單音、疊音、雙音仿照現(xiàn)象。如玩轎車時仿照宣布“嘟嘟”音，玩花生玩具時仿照宣布“花生”音。一個月后開端很多仿說雙音詞、少數(shù)三音詞。無錫語言開發(fā)行為管控為什么孩子吐字不清必須要矯正?只是語言障礙的問題嗎?
游戲療法
對于年齡較小的運動發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞匯和語句，促進交流行為的發(fā)展。
手勢符號的訓練
手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意愿，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓練的導人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。
交流訓練
交流訓練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應隨時隨地進行，應盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準備。 哪里有13周歲孤獨癥全托養(yǎng)機構?
進行齒音、舌齒音t、d、n的訓練，訓練時患兒的姿勢很重要，可以采用患兒仰臥位，四肢伸展，治療師托起患兒的頭部，略向前屈，或患幾取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干里一條直線，或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈?？傊徽撊∧姆N姿勢，都必須使頭前屈，頭前屈時才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動地上推，訓練師發(fā)音的同時令患兒模仿，或用手指固定舌，然后進行發(fā)音訓練，當呼氣經(jīng)過鼻腔時發(fā)出n音。發(fā)音訓練從雙唇音開始，如p、b、m，再與元音結合，形成pa、ba、ma，再是元音、輔音、元音結合形成apa、ABA、ama等，逐漸過渡到單詞與句子或短文。 有人想了解上海語言矯正咨詢。宿州語言開發(fā)寄宿中心
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