首要對(duì)兒童進(jìn)行仿照操練1）仿照粗大動(dòng)作：先從簡(jiǎn)略的一步動(dòng)作仿照開(kāi)端操練。仿照操練者觸摸身體部位；仿照操練者運(yùn)用物件做動(dòng)作；仿照操練者做動(dòng)物的動(dòng)作等。這一階段首要操練患兒的依從性和執(zhí)行指令的才干，進(jìn)步兒童的留意力、合作才干和協(xié)調(diào)才干等，使他們認(rèn)識(shí)到別人的存在。這是孤獨(dú)癥兒童走出自閉的第一步。跟著兒童仿照才干的進(jìn)步，可操練接連的兩步、三步動(dòng)作仿照以及聽(tīng)口令做動(dòng)作。摹仿大肌肉群運(yùn)動(dòng)①和孩子面對(duì)面坐按椅子上。盡量使他留意你（斷定他留意了你，就可以開(kāi)端了）。②一邊做一個(gè)動(dòng)作，一邊一同說(shuō)“這樣做。”動(dòng)作可所以：拍桌子、拍手揮手（象打招呼似的）、握雙手、拍腿、搖頭、允許、用手把臉捂起來(lái)、拍肩膀、跳、抱臂、拍肚子、踏步伸手敲椅子插腰拍頭摩擦手掌等③每個(gè)動(dòng)作都要提示孩子，幫忙他成功，然后給與強(qiáng)化。④逐漸地削減實(shí)踐的提示，改動(dòng)強(qiáng)化方法。削減提示，加強(qiáng)表彰獲獎(jiǎng)賞。較終孩子可以依照指令反響正確時(shí)才給他強(qiáng)化。 杭州語(yǔ)言矯正咨詢機(jī)構(gòu)哪家比較正規(guī)，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。徐州語(yǔ)言矯正咨詢寄宿機(jī)構(gòu)
仿照嘴部動(dòng)作：有發(fā)音妨礙的孤獨(dú)癥兒童中，大都存在嘴部活動(dòng)的缺點(diǎn)，有的不會(huì)用嘴呼氣（進(jìn)行吹的活動(dòng)時(shí)漏出口水）、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不攏，這些妨礙直接影響孩子發(fā)音和發(fā)音質(zhì)量。要想讓孩子正確說(shuō)話，有必要對(duì)他們進(jìn)行嘴部活動(dòng)的操練。無(wú)語(yǔ)孤獨(dú)癥兒童發(fā)音是正常的，**長(zhǎng)期沒(méi)運(yùn)用，不靈活、不協(xié)調(diào)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只需加強(qiáng)嘴部活動(dòng)操練，才干順暢地進(jìn)行發(fā)音操練。嘴部動(dòng)作仿照操練，是仿照操練中比較難的一步。一是他們只看到操練者的動(dòng)作而看不到自己的動(dòng)作；二是大都兒童認(rèn)識(shí)不到自己的發(fā)音。操練可以規(guī)劃一些游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這些游戲既可達(dá)到活動(dòng)發(fā)音的成果，又能使孤獨(dú)癥兒童通過(guò)眼和耳的感覺(jué)，得到愉快的體驗(yàn)，激起患兒參加的積極性。如呼吸操練，讓兒童仿照吹五顏六色紙片、吹倒積木，運(yùn)用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹焚燒的蠟燭等。張合頜關(guān)節(jié)操練，規(guī)劃學(xué)老虎叫的游戲；規(guī)劃舔食游戲操練兒童舌頭的靈活性。這項(xiàng)技術(shù)是開(kāi)展孤獨(dú)癥患兒言語(yǔ)發(fā)育所有必要改進(jìn)操練的項(xiàng)目。嘴部動(dòng)作仿照：①和孩子對(duì)面坐好。斷定他是否留意。②邊演示邊說(shuō)：“這樣做。 省內(nèi)語(yǔ)言矯正咨詢?nèi)兄行奶K州國(guó)家高級(jí)兒童心理咨詢師,國(guó)際特需兒童言語(yǔ)矯正師。
注意尊重認(rèn)知特點(diǎn)選擇經(jīng)典的低幼繪本
兒童自閉癥機(jī)構(gòu)要選擇經(jīng)典的大師繪本。繪本的主題豐富繁雜，友情親情、自然人文、生命價(jià)值等等幾乎涵蓋了兒童成長(zhǎng)的方方面面，那些經(jīng)典的繪本更是兒童文學(xué)的瑰寶，經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證，永讀不衰。這些經(jīng)典繪本不只捕捉真實(shí)的影像，更讓圖像有深層的意義
注意實(shí)踐個(gè)別化教學(xué)采用個(gè)別或小組的教學(xué)組織形式
在課堂上，兒童自閉癥學(xué)生社交和參與學(xué)習(xí)的意愿很低，需要 度的學(xué)習(xí)支持。教師應(yīng)實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，使其有足夠的時(shí)間和精力關(guān)注個(gè)別兒童自閉癥學(xué)生。在教學(xué)組織形式中，好采用一對(duì)一或一對(duì)一的個(gè)人教學(xué)。
孕期理化因子刺激
受孕早期孕婦若有反應(yīng)停和丙戊酸鹽類抗癲癇類***的用藥史以及酗酒等，可導(dǎo)致子代患孤獨(dú)癥的機(jī)率增加。根據(jù)這些研究，對(duì)懷孕12.5 d的大鼠一次性高劑量腹腔注射丙戊酸鈉，其子代鼠表現(xiàn)出類似孤獨(dú)癥的行為學(xué)表現(xiàn)。還有研究發(fā)現(xiàn)，孕期大鼠暴露于反復(fù)冷凍刺激中，也會(huì)增加子代患孤獨(dú)癥的機(jī)率；對(duì)孕鼠進(jìn)行反復(fù)冷凍刺激，其子代也表現(xiàn)出孤獨(dú)癥的行為學(xué)特征。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)例
許多自閉癥兒童表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題是由感知和處理感覺(jué)信息障礙引起的。這些困難可能涉及到任何一種感覺(jué)通道或這些感覺(jué)通道的某種組合，包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。自閉癥兒童**常見(jiàn)的問(wèn)題之一是他們沒(méi)有能力把來(lái)自不同感覺(jué)通道的信息統(tǒng)合起來(lái)，正確地獲得外界環(huán)境的圖像。
對(duì)存在語(yǔ)言發(fā)展障礙的兒童來(lái)說(shuō),進(jìn)行語(yǔ)言矯治的關(guān)鍵期是。
局限的，重復(fù)的，固定模式的行為，興趣和活動(dòng)
在AS中較常觀察到的是對(duì)局限興趣的全神投入。對(duì)一些不尋常而十分局限的題目十分投入的這一表現(xiàn)。雖然這一癥狀表現(xiàn)在兒童時(shí)期并不容易被發(fā)現(xiàn)，但這種行為非常特別因?yàn)榛颊叱?huì)學(xué)習(xí)有關(guān)于一些局限的題目（例如蛇，行星的名字，地圖，電視節(jié)目表或鐵路時(shí)間表）的超乎尋常多的事實(shí)資料。
笨拙的運(yùn)動(dòng)
該癥狀作為AS患者的相關(guān)表現(xiàn)而非診斷依據(jù)，即運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲和運(yùn)動(dòng)笨拙。AS患者可能會(huì)有運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展落后的個(gè)人史，如比同齡人更晚學(xué)會(huì)騎自行車，接球，開(kāi)罐頭等。通常他們是不靈活，步態(tài)僵化，姿勢(shì)古怪，操作技能差，在視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方面*缺點(diǎn)。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練控制
(1)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的類型
①語(yǔ)言符號(hào)障礙
主要是未掌握語(yǔ)言符號(hào)，訓(xùn)練的目的是通過(guò)各種語(yǔ)言符號(hào)、手勢(shì)、兒語(yǔ)使患兒掌握語(yǔ)言符號(hào)，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號(hào)的訓(xùn)練。
②語(yǔ)言表達(dá)障礙
患兒不能用語(yǔ)言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)與語(yǔ)言的理解能力相配合，有手勢(shì)語(yǔ)、語(yǔ)言的實(shí)地訓(xùn)練，使患兒獲得語(yǔ)言表達(dá)能力。
③語(yǔ)言水平落后于同齡兒
這一部分患兒占運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語(yǔ)言水平落后，符號(hào)理解障礙，表達(dá)障礙，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。
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