出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，需要及時(shí)的進(jìn)行語言訓(xùn)練，同時(shí)也需要明確其他方面的發(fā)育情況，也需要進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)zhiliao，進(jìn)行綜合的康復(fù)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是提高孩子的認(rèn)知能力以及發(fā)音的情況，因?yàn)楹芏嗪⒆佑锌赡軙?huì)伴隨著構(gòu)音障礙的情況，進(jìn)行語言訓(xùn)練并不單純是教孩子說話，首先需要提高孩子的認(rèn)知能力，在進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練過程當(dāng)中，也需要提高孩子口腔的運(yùn)動(dòng)能力，改善構(gòu)音障礙的情況。
一般情況下孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，出現(xiàn)語言發(fā)育落后，經(jīng)過積極的康復(fù)訓(xùn)練之后，功能一般都會(huì)有提高，但是提高的程度，還需要根據(jù)孩子具體的表現(xiàn)。早期發(fā)現(xiàn)早期zhiliao，對(duì)于提高孩子以后的發(fā)育水平具有重要的意義。 蘇州國(guó)家高級(jí)兒童心理咨詢師,國(guó)際特需兒童言語矯正師。嘉定區(qū)語言開發(fā)全托中心
現(xiàn)在身邊說話晚的孩子越來越多，有的3、4歲還不能說出完整的句子，有時(shí)就會(huì)用哭鬧來宣泄，或是無法與小朋友溝通交流，從而讓性格變得孤僻。家長(zhǎng)去醫(yī)院診斷，聽覺、語言沒問題，但就是不會(huì)表達(dá)，所以，造成很多家長(zhǎng)的憂慮和擔(dān)心。
語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展。 閔行區(qū)語言開發(fā)寄宿中心所以言語矯正師是一個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)。
?從兒童已會(huì)發(fā)的音下手操練兒童發(fā)音
有些患兒只會(huì)說幾個(gè)詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，并且也會(huì)運(yùn)用。讓他仿照發(fā)b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不說了。應(yīng)從患兒可以發(fā)的音下手操練兒童的發(fā)音技術(shù)，對(duì)兒童進(jìn)行長(zhǎng)短音、組合音、腔調(diào)的操練，一同運(yùn)用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練合音、腔調(diào)的操練，一同運(yùn)用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練的資料，在認(rèn)知操練進(jìn)程中操練兒童發(fā)音。先后從六個(gè)新音節(jié)“棒（bang）”、“葡(pu)”、“馬(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的長(zhǎng)短音和四聲開端。并多用這幾個(gè)詞與操練者進(jìn)行言語互動(dòng)。如出示喇叭玩具，問其“這是什么？喇—”該兒童或許會(huì)接著說“叭”等。
另外，患兒的留意操練也不能忽視。孤獨(dú)癥兒童存在嚴(yán)峻的留意妨礙，這項(xiàng)內(nèi)容的操練非常重要，他直接涉及到兒童學(xué)習(xí)才干進(jìn)步的問題。操練留意，包含目光對(duì)視、追視、定位凝視、堅(jiān)持留意、改變留意、有意留意。總歸，一同無語孤獨(dú)癥患兒，他們之間的差異非常大。其妨礙體現(xiàn)不只不相同，并且他們的參加程度，操練的接收方法、才干也不同操練者應(yīng)因人而宜，規(guī)劃不同的操練情形，運(yùn)用不同的操練戰(zhàn)略，因人而異。
兒童語言發(fā)育需要經(jīng)過聆聽期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問期、完備期、完成期，從出生開始大約一直到5歲左右完成語言發(fā)育，掌握了語言這個(gè)工具。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：
但有的孩子在語言發(fā)育的過程中會(huì)出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)，有的遲遲不開口，有一兩歲不會(huì)說幾個(gè)音，有的遲遲發(fā)音不準(zhǔn)，有的還同時(shí)伴有理解認(rèn)知方面的問題。我們稱之為語言發(fā)育遲緩。
造成語言發(fā)育遲緩的原因：
可以影響兒童語言發(fā)育的因素有很多，包括很多病理因素和非病理因素，常見的有先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱、自閉癥、低智等等病理因素，也可以是語言環(huán)境等其他非病理因素。
為什么孩子吐字不清必須要矯正?只是語言障礙的問題嗎?除了病理因素，很多語言障礙的兒童檢查不出有疾病的原因，有的可能會(huì)在出生時(shí)有一些異常情況發(fā)生，比如輕微的新生兒缺氧，早產(chǎn)、滯產(chǎn)等，還有一些新生兒疾病，這些都有可能影響正常的語言發(fā)育。
另外還有其他很多因素可能影響語言發(fā)育，比如成長(zhǎng)環(huán)境，特別是語言環(huán)境的影響，有些因素我們已經(jīng)找不到。
那么對(duì)于兒童語言發(fā)育遲緩要怎么做呢？
1、對(duì)于病理因素造成的語言發(fā)育遲緩，需要及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
2、對(duì)于找不到病理因素的情況，也需要及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
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怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練：
語言訓(xùn)練不只需要專業(yè)技能，也需要很多相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，比如對(duì)于發(fā)音的問題，要知道每一個(gè)音對(duì)應(yīng)的每一個(gè)動(dòng)作所需要肌肉運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)發(fā)不準(zhǔn)的音的具體表現(xiàn)，找到到底是哪部分的肌肉出了問題，并且掌握如何進(jìn)行訓(xùn)練才能快速解決這些問題。
當(dāng)然語言學(xué)這門復(fù)雜的學(xué)問也要有很深入的了解，需要深入了解學(xué)習(xí)的不只是這幾個(gè)學(xué)科，比如還有心理學(xué)，很多語言障礙者可能會(huì)伴有心理問題，其實(shí)心理上的影響在很多時(shí)候比語言障礙本身的影響更嚴(yán)重，特別是對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子。嘉定區(qū)語言開發(fā)全托中心
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