另外，患兒的留意操練也不能忽視。孤獨癥兒童存在嚴峻的留意妨礙，這項內(nèi)容的操練非常重要，他直接涉及到兒童學(xué)習(xí)才干進步的問題。操練留意，包含目光對視、追視、定位凝視、堅持留意、改變留意、有意留意。總歸，一同無語孤獨癥患兒，他們之間的差異非常大。其妨礙體現(xiàn)不只不相同，并且他們的參加程度，操練的接收方法、才干也不同操練者應(yīng)因人而宜，規(guī)劃不同的操練情形，運用不同的操練戰(zhàn)略，因人而異。
從這以后可讓兒童開端仿照一個固定的音，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€音，以至更多的音。在操練中，不要漏過孩子偶然的發(fā)音，只需孩子宣布聲響，就要當即給予鼓舞，以添加主動發(fā)音的頻率。
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冰塊刺激法
可用冰塊在口唇或口唇周圍進行摩擦，用冷刺激促進口唇閉合、張開的連續(xù)動作。
②毛刷法
用軟毛刷在口唇及口唇周圍快速地以每秒5次的速度刺激局部皮膚，也可以起到閉唇的作用。
③拍打下頜法
用手拍打下頜及下頜關(guān)節(jié)附近的皮膚，可促進口唇閉合。訓(xùn)練人員一手放在患兒的頭部上方，一手放在患兒下頜處，用力幫助患者的下頜動作，促進下領(lǐng)上抬，促進口唇閉合動作。
可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促進口唇的閉合動作。利用吹氣泡、吹羽毛，大的患兒照著鏡子吹泡泡糖，都可以取得較好的效果。
雙唇的訓(xùn)練對發(fā)聲十分重要，口唇與下頜的協(xié)調(diào)運動為發(fā)音打下了初步的基礎(chǔ)。奉賢區(qū)語言開發(fā)訓(xùn)練機構(gòu)所以言語矯正師是一個偉大而又神圣的職業(yè)。
兒童語言發(fā)育需要經(jīng)過聆聽期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問期、完備期、完成期，從出生開始大約一直到5歲左右完成語言發(fā)育，掌握了語言這個工具。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：
但有的孩子在語言發(fā)育的過程中會出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)，有的遲遲不開口，有一兩歲不會說幾個音，有的遲遲發(fā)音不準，有的還同時伴有理解認知方面的問題。我們稱之為語言發(fā)育遲緩。
造成語言發(fā)育遲緩的原因：
可以影響兒童語言發(fā)育的因素有很多，包括很多病理因素和非病理因素，常見的有先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱、自閉癥、低智等等病理因素，也可以是語言環(huán)境等其他非病理因素。
?從兒童已會發(fā)的音下手操練兒童發(fā)音
有些患兒只會說幾個詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，并且也會運用。讓他仿照發(fā)b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不說了。應(yīng)從患兒可以發(fā)的音下手操練兒童的發(fā)音技術(shù)，對兒童進行長短音、組合音、腔調(diào)的操練，一同運用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練合音、腔調(diào)的操練，一同運用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練的資料，在認知操練進程中操練兒童發(fā)音。先后從六個新音節(jié)“棒（bang）”、“葡(pu)”、“馬(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的長短音和四聲開端。并多用這幾個詞與操練者進行言語互動。如出示喇叭玩具，問其“這是什么？喇—”該兒童或許會接著說“叭”等。
另外，患兒的留意操練也不能忽視。孤獨癥兒童存在嚴峻的留意妨礙，這項內(nèi)容的操練非常重要，他直接涉及到兒童學(xué)習(xí)才干進步的問題。操練留意，包含目光對視、追視、定位凝視、堅持留意、改變留意、有意留意?？倸w，一同無語孤獨癥患兒，他們之間的差異非常大。其妨礙體現(xiàn)不只不相同，并且他們的參加程度，操練的接收方法、才干也不同操練者應(yīng)因人而宜，規(guī)劃不同的操練情形，運用不同的操練戰(zhàn)略，因人而異。
對存在語言發(fā)展障礙的兒童來說,進行語言矯治的關(guān)鍵期是什么時候。
從兒童已會發(fā)的音下手操練兒童發(fā)音
有些患兒只會說幾個詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，并且也會運用。讓他仿照發(fā)b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不說了。應(yīng)從患兒可以發(fā)的音下手操練兒童的發(fā)音技術(shù)，對兒童進行長短音、組合音、腔調(diào)的操練，一同運用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練合音、腔調(diào)的操練，一同運用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練的資料，在認知操練進程中操練兒童發(fā)音。先后從六個新音節(jié)“棒（bang）”、“葡(pu)”、“馬(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的長短音和四聲開端。并多用這幾個詞與操練者進行言語互動。如出示喇叭玩具，問其“這是什么？喇—”該兒童或許會接著說“叭”等。 本地孤獨癥咨詢機構(gòu)哪家好，歡迎咨詢蝸牛寶貝。池州語言開發(fā)托養(yǎng)中心
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語言交流態(tài)度障礙
這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時要重點從交流態(tài)度上下工夫。
語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練
運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計劃和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學(xué)說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等(橫向發(fā)展)，進一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍褲子”(縱向提高)。寶山區(qū)語言開發(fā)康復(fù)機構(gòu)
蘇州蝸牛寶貝語言矯正研究院位于臨湖鎮(zhèn)浦莊浦南路1550號，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一家服務(wù)型企業(yè)。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù)，是一家私營獨資企業(yè)企業(yè)。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠滿意為標準；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標，提供***的語言口型矯正，口型發(fā)音矯正，一對一語言培訓(xùn)，語言感統(tǒng)項目。蝸牛寶貝語言矯正自成立以來，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持。