局限的，重復(fù)的，固定模式的行為，興趣和活動
在AS中較常觀察到的是對局限興趣的全神投入。對一些不尋常而十分局限的題目十分投入的這一表現(xiàn)。雖然這一癥狀表現(xiàn)在兒童時期并不容易被發(fā)現(xiàn)，但這種行為非常特別因為患者常會學(xué)習(xí)有關(guān)于一些局限的題目（例如蛇，行星的名字，地圖，電視節(jié)目表或鐵路時間表）的超乎尋常多的事實資料。
笨拙的運動
該癥狀作為AS患者的相關(guān)表現(xiàn)而非診斷依據(jù)，即運動發(fā)育延遲和運動笨拙。AS患者可能會有運動技能發(fā)展落后的個人史，如比同齡人更晚學(xué)會騎自行車，接球，開罐頭等。通常他們是不靈活，步態(tài)僵化，姿勢古怪，操作技能差，在視覺-運動協(xié)調(diào)能力方面*缺點。
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對他人情感認知遲鈍、不理解：在社會交流的情感方面，患者在情感交流過程中往往表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和不正確的解釋，對別人的情感表達反應(yīng)遲鈍、理解拘泥甚至漠視。盡管如此，他們還是有能力以認知和呆板的方式正確描述其他人情感。
個性刻板、固執(zhí)：患者行為反應(yīng)強烈地依賴公式化和刻板的社會行為規(guī)范和社會規(guī)則，而不能以直覺和自發(fā)的形式理解別人的意圖，因此往往表現(xiàn)出反應(yīng)脫節(jié)。這一表現(xiàn)導(dǎo)致了AS患者給人以社會行為幼稚可笑和行為刻板的強烈印象。
語言溝通方面存在的質(zhì)的缺點
盡管在AS的定義中并沒有此領(lǐng)域的功能障礙，但在AS的語言溝通技能上至少有三點是值得注意的。
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高級階段
兒童孤獨癥咨詢康復(fù)學(xué)校的這個階段的重點是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和技能。在中間階段的基礎(chǔ)上，家長和老師可以逐步增加孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)技能，結(jié)合孩子的興趣、能力和生活環(huán)境，使孩子在語言認知上掌握“功能的對象形狀和知識的類別，兒童孤獨癥咨詢康復(fù)學(xué)校在語言中開始使用與父母的交際語言以及學(xué)習(xí)小組技能。
總而言之，兒童孤獨癥咨詢康復(fù)學(xué)校的康復(fù)教育的三個黃金階段就是初期、中期以及高級階段。兒童孤獨癥咨詢康復(fù)學(xué)校介紹的孩子康復(fù)教育的三個黃金階段，但事實上兒童孤獨癥咨詢康復(fù)學(xué)校新參考價格也是受這三個階段影響。但是無論價格如何兒童孤獨癥咨詢康復(fù)學(xué)校的訓(xùn)練是必要的以配合生活。
從兒童已會發(fā)的音下手操練兒童發(fā)音
有些患兒只會說幾個詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，并且也會運用。讓他仿照發(fā)b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不說了。應(yīng)從患兒可以發(fā)的音下手操練兒童的發(fā)音技術(shù)，對兒童進行長短音、組合音、腔調(diào)的操練，一同運用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練合音、腔調(diào)的操練，一同運用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練的資料，在認知操練進程中操練兒童發(fā)音。先后從六個新音節(jié)“棒（bang）”、“葡(pu)”、“馬(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的長短音和四聲開端。并多用這幾個詞與操練者進行言語互動。如出示喇叭玩具，問其“這是什么？喇—”該兒童或許會接著說“叭”等。
有人知道孩子說話不清楚怎么辦:寶寶說話不清楚。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：
但有的孩子在語言發(fā)育的過程中會出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)，有的遲遲不開口，有一兩歲不會說幾個音，有的遲遲發(fā)音不準，有的還同時伴有理解認知方面的問題。我們稱之為語言發(fā)育遲緩。
造成語言發(fā)育遲緩的原因
可以影響兒童語言發(fā)育的因素有很多，包括很多病理因素和非病理因素，常見的有先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱、自閉癥、低智等等病理因素，也可以是語言環(huán)境等其他非病理因素。
除了病理因素，很多語言障礙的兒童檢查不出有疾病的原因，有的可能會在出生時有一些異常情況發(fā)生，比如輕微的新生兒缺氧，早產(chǎn)、滯產(chǎn)等，還有一些新生兒疾病，這些都有可能影響正常的語言發(fā)育。
另外還有其他很多因素可能影響語言發(fā)育，比如成長環(huán)境，特別是語言環(huán)境的影響，有些因素我們已經(jīng)找不到。
那么對于兒童語言發(fā)育遲緩要怎么做呢？
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語言發(fā)育遲緩的預(yù)防和矯正,重點在于一個早字。專業(yè)的語言矯正咨詢?nèi)兄行?/p>
注意機構(gòu)的耐心程度和師資情況
眾所周知在這種兒童自閉癥的引導(dǎo)過程之中，由于投入時間較長且投入工作更加繁瑣，更需要相關(guān)的引導(dǎo)人員具備相應(yīng)的耐心和細心?；純杭议L選擇兒童自閉癥良心服務(wù)的機構(gòu)才能夠為自己帶來更好的服務(wù)體驗，只有保證老師更加耐心專業(yè)的進行兒童的引導(dǎo)，才能夠在不斷的努力之下提高兒童自閉癥的效果。
總而言之在這種質(zhì)量的兒童自閉癥干預(yù)的過程之中，選擇專業(yè)放心的自閉癥康復(fù)機構(gòu)才能夠帶來更好的效果。更多相關(guān)咨詢可以關(guān)注我司官網(wǎng)。
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