對(duì)提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論領(lǐng)會(huì)：形式訓(xùn)練說(shuō)：心理官能只有通過(guò)訓(xùn)練才得以發(fā)展，得到訓(xùn)練的官能又可以自動(dòng)地遷移到其它活動(dòng)中去。共同要素說(shuō)：桑代克等人發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的某一官能并不能自動(dòng)地遷移到其它方面，只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時(shí)才能發(fā)生遷移。經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說(shuō)：賈德認(rèn)為兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)所存在的共同成分是發(fā)生遷移的必要前提，而學(xué)習(xí)者概括出來(lái)的，并且是兩種活動(dòng)所具有的共同原理或概括化的經(jīng)驗(yàn)才是遷移發(fā)生的關(guān)鍵。現(xiàn)代遷移理論的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用。強(qiáng)調(diào)外界外界環(huán)境與主體的相互作用對(duì)遷移的影響。第三節(jié)遷移與教學(xué)簡(jiǎn)單應(yīng)用：影響遷移的主要因素：（1）相似性（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（3）學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)促進(jìn)遷移的有效教學(xué)：（1）精選教材（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容（3）合理安排教學(xué)程序（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性第六章知識(shí)的學(xué)習(xí)（1）節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)概述識(shí)記：知識(shí)：是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。陳述性知識(shí)：也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人具備有意識(shí)的提取線索因而能直接陳述的知識(shí)。民辦高中招生要做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署。畢節(jié)本地高中招生簡(jiǎn)章
數(shù)據(jù)分析：41000多考生，高中錄取24425多，將近16575人沒(méi)學(xué)校讀，根據(jù)目前考試發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，學(xué)習(xí)時(shí)間比往年多了，錄取分?jǐn)?shù)有可能會(huì)增加，盤縣有4個(gè)學(xué)校不招高中，競(jìng)爭(zhēng)力度比去年還大。六盤水市興華中學(xué)專門為您推薦入學(xué)類似問(wèn)題答案：?jiǎn)枺耗銈儗W(xué)校招收的分?jǐn)?shù)線？答：我校將參照教育局劃的基礎(chǔ)學(xué)籍分?jǐn)?shù)線，填報(bào)我校志愿的考生將近1000多人，正在跟上面申請(qǐng)擴(kuò)招，如果沒(méi)有被錄取我校將采取面試入學(xué)的形式，給孩子一次機(jī)會(huì)。問(wèn)：你們學(xué)校是否有學(xué)籍？答：只要過(guò)了教育局劃的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)線就有。問(wèn)：沒(méi)過(guò)分?jǐn)?shù)線能不能讀？答：能，只是高考的時(shí)候我們以社會(huì)考生名義參加高考。問(wèn)：社會(huì)考生和普通考生一樣嗎？答：一樣的，考的科目和大學(xué)都是一樣的。問(wèn)：你們開(kāi)設(shè)了什么特長(zhǎng)班？答：美術(shù)、聲樂(lè)、舞蹈等，特別是美術(shù)具有好學(xué)易拿高分且就業(yè)廣的優(yōu)勢(shì)，全國(guó)90%以上大學(xué)都有美術(shù)類專業(yè)。六盤水本地高中招生人數(shù)民辦高中招生通過(guò)本地教師介紹其原來(lái)的學(xué)生來(lái)校就讀。
課堂是實(shí)施高質(zhì)量教育的主陣地，課堂教學(xué)改g是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)高質(zhì)量教育，多方位提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。加強(qiáng)集體備課。教研組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。抓緊時(shí)間備課，盡早完成全冊(cè)書的備課，騰出時(shí)間寫出高質(zhì)量的教學(xué)后記。強(qiáng)化聽(tīng)課。加強(qiáng)對(duì)教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導(dǎo)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理督促檢查，全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開(kāi)齊、上足、教好”。每一節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，堅(jiān)持考核檢查制度。
六盤水市興華中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：過(guò)好“五關(guān)”，加強(qiáng)監(jiān)督。一是備課關(guān)。要求全體任課教師多方面、深入地研究把握教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)情。認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案。教案的書寫要符合學(xué)校要求，既要體現(xiàn)教法，又要體現(xiàn)學(xué)法，體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)；既要規(guī)范化，又要適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，具有教師個(gè)性風(fēng)格。二是授課關(guān)。課堂教學(xué)要做到四優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)手段優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化。重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)要合理清晰，美觀而有特色。要嚴(yán)格控制講授時(shí)間，突出學(xué)生主體地位，實(shí)施師生互動(dòng)式教學(xué)。三是作業(yè)關(guān)。同年級(jí)的作業(yè)要統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立信心，解決疑難，補(bǔ)救不足。五是測(cè)驗(yàn)關(guān)。合理出卷、公平批閱。使測(cè)驗(yàn)成績(jī)更為客觀準(zhǔn)確。教師要及時(shí)批改、評(píng)講。自主招生看學(xué)校，有的學(xué)校什么學(xué)生都要，有的學(xué)校要求比較高，自主招生的學(xué)生分?jǐn)?shù)不得低于普高線15分。
教材分為小步子學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極反應(yīng)后有即刻反饋盡量低的錯(cuò)誤率教學(xué)允許學(xué)生自定步調(diào)簡(jiǎn)單應(yīng)用：桑代克的嘗試——錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過(guò)盲目嘗試、逐步減少錯(cuò)誤而形成的，即通過(guò)試誤形成的。學(xué)習(xí)的基本規(guī)律：效果率、聯(lián)系率、準(zhǔn)備率。第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論識(shí)記：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)頓悟和理解，主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者當(dāng)前的學(xué)習(xí)依賴于他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境。奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)材料是否理解把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。意義學(xué)習(xí)：將符號(hào)所代b的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。接受學(xué)習(xí)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單應(yīng)用：完形—頓悟說(shuō)的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。布魯納的認(rèn)知——結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程教學(xué)觀教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動(dòng)機(jī)原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強(qiáng)化原則。高中校申報(bào)中考自主招生科目須滿足學(xué)校教師要符合特長(zhǎng)生科目。水城本地高中招生
通過(guò)自主招生考試,中考成績(jī)符合報(bào)考學(xué)?；A(chǔ)要求,可直接通過(guò)自主招生進(jìn)入高中,不進(jìn)行志愿填報(bào)。畢節(jié)本地高中招生簡(jiǎn)章
高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表高中生如何制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃表？新學(xué)期先定一個(gè)小目標(biāo)，比如先漲個(gè)50分。定目標(biāo)，寫計(jì)劃，已經(jīng)成為很多同學(xué)新學(xué)期必備項(xiàng)目，如何制定新學(xué)期新計(jì)劃？第一步：高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表制定新學(xué)期計(jì)劃，先進(jìn)行自我分析新學(xué)期計(jì)劃不是憑空想出來(lái)，也不能復(fù)制其他同學(xué)的，而是要先了解自己，分析自己，以自己的實(shí)際情況為導(dǎo)向。首先，分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?？梢愿鶕?jù)上學(xué)期期末成績(jī)作為參考，看自己在班級(jí)、年級(jí)處于什么位置。分析自己的成績(jī)，取得這樣的成績(jī)，哪門學(xué)科有優(yōu)勢(shì)，哪門學(xué)科有劣勢(shì)。綜合年級(jí)班級(jí)位置和學(xué)科成績(jī)，評(píng)估出要從哪門功課入手。在本學(xué)期末，成績(jī)能提高多少，排名能上升多少，確定宏觀的努力方向。其次，分析自己的學(xué)習(xí)行為?；仡欁约阂郧暗膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為，是那一方面做的不夠好。比如：數(shù)學(xué)學(xué)科，是計(jì)算能力失掉的分?jǐn)?shù)多，還是沒(méi)有讀懂題意。語(yǔ)文學(xué)科，是作文得分不高，還是現(xiàn)代文閱讀失分嚴(yán)重。如果是計(jì)算出的問(wèn)題比較多，那平時(shí)一定沒(méi)把計(jì)算當(dāng)回事，馬馬虎虎。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要重視計(jì)算。如果是現(xiàn)代文閱讀失分嚴(yán)重，在本學(xué)期就要多讀文章，多思考，多練習(xí)。第二步：高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表制定新學(xué)期計(jì)劃。畢節(jié)本地高中招生簡(jiǎn)章
六盤水市興華中學(xué)有限公司正式組建于2020-01-08，將通過(guò)提供以高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等服務(wù)于于一體的組合服務(wù)。旗下教育,升學(xué)在教育培訓(xùn)行業(yè)擁有一定的地位，品牌價(jià)值持續(xù)增長(zhǎng)，有望成為行業(yè)中的佼佼者。我們?cè)诎l(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了品牌價(jià)值完善。隨著業(yè)務(wù)能力的增長(zhǎng)，以及品牌價(jià)值的提升，也逐漸形成教育培訓(xùn)綜合一體化能力。興華中學(xué)始終保持在教育培訓(xùn)領(lǐng)域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目，積極為更多教育培訓(xùn)企業(yè)提供服務(wù)。