學(xué)好語(yǔ)文要著重閱讀。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路，為什么？要增加感性認(rèn)識(shí)，要感知，感知語(yǔ)言、感知情感，開(kāi)闊眼界，多見(jiàn)世面。西餐，你見(jiàn)都未見(jiàn)過(guò)，知道如何吃嗎？何手拿刀，何手操叉，什么規(guī)矩，什么禮儀？不知道，就沒(méi)法正確進(jìn)餐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，沒(méi)有閱讀，不行；閱讀量小，一樣不行。要大量的閱讀，這樣才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 3 寫(xiě)作。但寫(xiě)作的問(wèn)題，首先不在寫(xiě)，而在思考，在思想，在于有一顆善良的心。陸游說(shuō)“功夫在詩(shī)外”，我說(shuō)寫(xiě)作在寫(xiě)作外，在思考。一個(gè)人沒(méi)有善良的心，就會(huì)沒(méi)有思想，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有見(jiàn)地，很難動(dòng)真情，起正義，那么說(shuō)什么，寫(xiě)什么？所以，我說(shuō)寫(xiě)作關(guān)鍵在于思考，有了思想，有了觀點(diǎn)，有了見(jiàn)地，文章一揮而就，輕而易舉。 4 勤動(dòng)筆。當(dāng)我們有了思想、有了觀點(diǎn)、有了見(jiàn)地，而不去表達(dá)、表述，我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力就無(wú)從得到鍛煉，這就是為什么會(huì)出現(xiàn)眼高手低的問(wèn)題的原因?，F(xiàn)在，教育教學(xué)過(guò)程中，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，寫(xiě)作是其中的一種能力，不可忽視。民辦高中招生通過(guò)本地教師介紹其原來(lái)的學(xué)生來(lái)校就讀。赫章全寄宿制的高中招生計(jì)劃
做好學(xué)籍管理工作。部門(mén)周老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)籍管理方面的政策，嚴(yán)肅學(xué)籍制度。學(xué)期初認(rèn)真核查學(xué)生報(bào)道情況，對(duì)沒(méi)有按時(shí)報(bào)道的學(xué)生要及時(shí)了解情況，記錄在冊(cè)。1.協(xié)同發(fā)展中心、高一年級(jí)中心做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。2.協(xié)同教育中心二及各年級(jí)組推進(jìn)學(xué)校教科研工作，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。3.重點(diǎn)服務(wù)高三，確保2022年高考取得佳績(jī)。主要工作行事歷:二月1.做好各年級(jí)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。制定本學(xué)期教務(wù)處計(jì)劃，發(fā)放三表，嚴(yán)格按三表上課。2.做好教科書(shū)，備課本、聽(tīng)課本，教輔自資料，教學(xué)計(jì)劃表等材料的發(fā)放。3.組織開(kāi)展學(xué)生報(bào)名的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生數(shù)及變動(dòng)情況。做好轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)，復(fù)學(xué)等工作。三月1.召開(kāi)初三、高三教師大會(huì)(成績(jī)分析及研討復(fù)習(xí)教學(xué))。2.和德育中學(xué)及年級(jí)中心召開(kāi)高三100天誓師大會(huì)。3.初三體育訓(xùn)練天天常態(tài)化。配合召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)。高三年級(jí)統(tǒng)考安排。高三年級(jí)的體檢工作。四月1.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)督查。2.高三年級(jí)全省適應(yīng)性考試。3.適應(yīng)性試的成績(jī)匯總、分析、研討。配合開(kāi)展教研活動(dòng)，注重內(nèi)容和實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。2023屆會(huì)考報(bào)名。五月1.加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的督查。2.召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，中期檢查。水城高中招生基本錄取分?jǐn)?shù)中考考不上高中可以選擇職高，3年后學(xué)生還是有希望參加職教高考，未來(lái)也可以上大學(xué)。
6——11歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。自我同一性對(duì)角色混亂（12——18歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。親密感對(duì)孤獨(dú)感（成年早期）繁殖感對(duì)停滯感（成年中期）自我整合對(duì)絕望感（成年晚期）影響人格發(fā)展的社會(huì)因素家庭教養(yǎng)模式學(xué)校教育同輩群體第四節(jié)個(gè)別差異與因材施教識(shí)記：認(rèn)知方式：又稱(chēng)認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶、和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)l性與場(chǎng)依存性、沖動(dòng)型與沉思型、輻合型與發(fā)散型。世界上智力量表的起源是：斯坦?！燃{量表（1905年編制），它的智商計(jì)算公式是：IQ=IQ=4.認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛(ài)，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格：是個(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的的行為方式。性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類(lèi)型差異兩個(gè)方面。領(lǐng)會(huì)：智力的差異智力的個(gè)體差異智力的個(gè)體差異反映在個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)智力群體的差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異。目前的結(jié)論如下：男女智力總體大致相等，男性智力分布的離散程度比女性大；男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各有優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
高考命題分不同文本的體載來(lái)考查高考生十二年的學(xué)習(xí)閱歷。各種不同文本類(lèi)閱讀包括六個(gè)語(yǔ)文層級(jí)：識(shí)記，理解，分析綜合，鑒賞評(píng)價(jià)，表達(dá)運(yùn)用，探究等。經(jīng)過(guò)對(duì)教材綜合篩選與組合，以單選題，多選題，古文翻譯題，古文斷句題，簡(jiǎn)答題，論述題，寫(xiě)作題等的形式來(lái)對(duì)高考考生的語(yǔ)文能力進(jìn)行多方位立體式的考查?？紙?chǎng)上，答題必須具備五種意識(shí)：文本意識(shí)（哪種體載的文章）；問(wèn)題意識(shí)（帶著問(wèn)題找答案），得分點(diǎn)意識(shí)（清晰的答題方向），關(guān)鍵詞意識(shí)（學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞答題），術(shù)語(yǔ)意識(shí)（“套路”意識(shí)）。實(shí)用類(lèi)文本：針對(duì)性較強(qiáng)的應(yīng)用類(lèi)文章，常用邏輯思維去推理、分析、判斷、說(shuō)明，如科普論文，新聞報(bào)告，人物傳記，說(shuō)明文等。常見(jiàn)題形：（1）分析導(dǎo)語(yǔ)、背景、結(jié)語(yǔ)的作用。（2）新聞的表現(xiàn)手法。（3）分析實(shí)用類(lèi)文章的語(yǔ)言特色。（4）分析人生價(jià)值與大時(shí)代精神?？疾榕c技巧：考查中學(xué)生的審美、感悟、探究能力，這類(lèi)文章為選考內(nèi)容。中考自主招生考試一般是在中考之前舉辦的。
2021屆高考表彰大會(huì)——時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間2021屆高考已經(jīng)過(guò)去了二十多天。我校沈康同學(xué)取得了較為理想的成績(jī)。為了樹(shù)立典型，激勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作和高考質(zhì)量再上新臺(tái)階，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)討論決定，對(duì)在2021年高考工作中做出貢獻(xiàn)的高三老師和取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。徐芳芳校長(zhǎng)發(fā)言執(zhí)行校長(zhǎng)徐芳芳宣讀表彰決定，表彰既是對(duì)各位老師辛勤付出的肯定，也是對(duì)所有學(xué)子的努力做出肯定，更是對(duì)興華中學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)上自己的時(shí)間和精力的老師們的肯定。黨支部書(shū)記雷冬云同志為高三教師代b頒獎(jiǎng)黨支部書(shū)記雷冬云同志為高三教師代b楊?lèi)?ài)萍老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，榮譽(yù)證書(shū)代b的是學(xué)校對(duì)高三老師辛勤付出的褒獎(jiǎng)，也見(jiàn)證了各位老師一步一個(gè)腳印的努力。陳勇校長(zhǎng)為沈康同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金?；厥组g，我們?nèi)杂浀蒙蚩低瑢W(xué)進(jìn)校時(shí)中考成績(jī)?yōu)?，此次高?77分，超過(guò)一本線21分，可想而知這期間他付出了多少，他的學(xué)習(xí)過(guò)程是值得我們大家學(xué)習(xí)的。沈康同學(xué)作為優(yōu)異畢業(yè)生代b發(fā)言：沈康同學(xué)說(shuō)，想要成功，就得經(jīng)得起誘惑，就要承受別人不能承受的孤獨(dú)，就要付出比別人更多的努力，記住百分之一的汗水加上百分之九十九的努力是成功的法門(mén)。高三二班同學(xué)為表對(duì)學(xué)校、老師的感恩之情。民辦高中招生應(yīng)通過(guò)本校的學(xué)生介紹其同學(xué)來(lái)讀學(xué)習(xí)。六枝特區(qū)示范性高中招生錄取分?jǐn)?shù)線
中考單獨(dú)招生優(yōu)勢(shì)有報(bào)考人員少，錄取人數(shù)高。赫章全寄宿制的高中招生計(jì)劃
個(gè)性通常是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。埃里克森認(rèn)為：兒童人格發(fā)展的每個(gè)階段都有一個(gè)生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。成功而合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)將使個(gè)體形成積極的人格特征、發(fā)展健全的人格。自我意識(shí)：是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)包括三成分：認(rèn)識(shí)成分；情感成分；意志成分。自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。簡(jiǎn)單應(yīng)用：埃里克森人格發(fā)展階段埃里克森認(rèn)為：兒童的人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)8個(gè)順序不變的階段。其中前5個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育時(shí)期。每個(gè)階段都有一個(gè)生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。成功而合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)將使個(gè)體形成積極的人格特征、發(fā)展健全的人格?；镜男湃胃袑?duì)基本的不信任感（0——）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。自主感對(duì)羞怯與懷疑（2——3歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感（4——5歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。勤奮感對(duì)自卑感。赫章全寄宿制的高中招生計(jì)劃
興華中學(xué)，2020-01-08正式啟動(dòng)，成立了高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等幾大市場(chǎng)布局，應(yīng)對(duì)行業(yè)變化，順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進(jìn)而提升教育,升學(xué)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，把握市場(chǎng)機(jī)遇，推動(dòng)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。業(yè)務(wù)涵蓋了高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等諸多領(lǐng)域，尤其高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)中具有強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)，完成了一大批具特色和時(shí)代特征的教育培訓(xùn)項(xiàng)目；同時(shí)在設(shè)計(jì)原創(chuàng)、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。我們強(qiáng)化內(nèi)部資源整合與業(yè)務(wù)協(xié)同，致力于高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等實(shí)現(xiàn)一體化，建立了成熟的高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)運(yùn)營(yíng)及風(fēng)險(xiǎn)管理體系，累積了豐富的教育培訓(xùn)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，擁有一大批專(zhuān)業(yè)人才。值得一提的是，興華中學(xué)致力于為用戶(hù)帶去更為定向、專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)一體化解決方案，在有效降低用戶(hù)成本的同時(shí)，更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶(hù)極大限度地挖掘教育,升學(xué)的應(yīng)用潛能。