工程心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中的工程心理學(xué)的研究內(nèi)容有什么？工程心理學(xué)主要研究與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的人體生理、心理特點，并為人機環(huán)境系統(tǒng)的設(shè)計提供有關(guān)人的數(shù)據(jù)。例如，為了使工作空間、工作臺、駕駛艙、控制器和其他各種個體用具的設(shè)計和安排適合使用者的體質(zhì)特點，必須就測定人體靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動態(tài)功能尺寸和人體生物力學(xué)參數(shù)；為了設(shè)計優(yōu)良的人機信息交換裝置，就必須研究人的傳信特點和能力限度，研究人的信息加工模型；為了提高系統(tǒng)的可靠性，就要研究人在工作超負(fù)荷或低負(fù)荷時，特別在告警應(yīng)急時的反應(yīng)能力和行為特點；人的能力的個別差異和影響能力水平發(fā)揮的主客觀條件等，也是工程心理學(xué)研究的重要課題。應(yīng)用心理實驗教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)其應(yīng)用的領(lǐng)域可具體細(xì)分為臨床和咨詢心理學(xué)。吉林專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)方案
心理學(xué)綜合實驗設(shè)計系統(tǒng)內(nèi)容方面很全、覆蓋面廣，包含實驗心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、工程心理學(xué)、高級心理學(xué)七大領(lǐng)域的經(jīng)典實驗和常用實驗范式，一套系統(tǒng)滿足多科目教學(xué)目標(biāo)。 采用設(shè)計實驗、操作實驗、演示實驗三種教學(xué)模式，包含基礎(chǔ)教學(xué)實驗和應(yīng)用研究實驗，從直接操作實驗到自定義實驗材料，從滿足基礎(chǔ)教學(xué)到拓展應(yīng)用研究技能，由易到難，循序漸進提升學(xué)生實驗?zāi)芰?，多方面培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維。每個實驗都配有清晰明了的幫助文件，內(nèi)含實驗背景、實驗設(shè)計范式、結(jié)果數(shù)據(jù)含義及處理方法、參考文獻、軟件操作指導(dǎo)等內(nèi)容，理清教學(xué)思路、明確實驗操作，不再為學(xué)生基礎(chǔ)差、實驗難度高、學(xué)生不會操作軟件等教學(xué)難題而苦惱。專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)招標(biāo)能提供心理實驗教學(xué)系統(tǒng)的公司不是很多，全國大約有十多家。
心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中認(rèn)知心理學(xué)是當(dāng)今心理學(xué)的焦點，主要研究人的認(rèn)知過程。認(rèn)知心理學(xué)的主要研究內(nèi)容，如表象、記憶、注意、思維等。學(xué)生可以通過這些經(jīng)典實驗學(xué)習(xí)認(rèn)知心理學(xué)實驗設(shè)計的基本思想和方法。開放設(shè)計實驗表象心理旋轉(zhuǎn)、正負(fù)信息對理解過程的影響、句子理解類型和句子理解速度、輪廓比較與名稱比較、信息加工模式、刺激編碼方式、記憶搜索方式、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、記憶廣度、記憶保持規(guī)律、系列位置效應(yīng)、劃消測驗。固定操作范式實驗有視覺搜索中的非對稱性、整體加工與局部加工、字詞優(yōu)勢效應(yīng)、警覺水平、雙耳分聽（包含8個分實驗）、注意廣度。
情緒可以發(fā)動、干涉、組織或被破壞認(rèn)知過程和行為；認(rèn)知對事物的評價則可以發(fā)動、轉(zhuǎn)移或改變情緒反應(yīng)和體驗。情緒心理實驗教學(xué)系統(tǒng)教你如何調(diào)節(jié)情緒：認(rèn)知改變:認(rèn)知調(diào)節(jié)是通過改變認(rèn)識而進行的情緒調(diào)節(jié)的努力。情緒的產(chǎn)生需要個體對知覺到的情境賦予意義，并評估自己應(yīng)付和管理該情境的能力。反應(yīng)調(diào)整：反應(yīng)調(diào)整是指情緒已經(jīng)被激發(fā)以后，對情緒反應(yīng)趨勢如心理體驗，行為表達，生理反應(yīng)等施加影響，表現(xiàn)為降低或增強情緒反應(yīng)的行為表達。心理實驗教育系統(tǒng)是心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式上的充實和提高。
心理實驗教學(xué)系統(tǒng)具有自定義實驗功能，心理實驗教學(xué)系統(tǒng)擺脫了以往主要以演示為主的功能，以可設(shè)計實驗為主要特色，拓展了實驗心理課程對實驗設(shè)備的進一步依賴，為心理實驗提供了可靠的環(huán)境及變量控制。實驗演示、實驗操作與實驗設(shè)計三種模式不斷推進，循序漸進培養(yǎng)學(xué)生心理實驗的學(xué)科精神。具體來說，心理實驗教學(xué)系統(tǒng)可設(shè)計的部分包含指導(dǎo)語、刺激內(nèi)容（圖片、語音、文本）、目標(biāo)刺激的時長和次數(shù)、干擾刺激或休息的時長和次數(shù)以及反應(yīng)鍵選擇等實驗內(nèi)容。心理實驗系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)可以分為基礎(chǔ)心理實驗。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)具有素材編輯工具的功能。專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)招標(biāo)
心理實驗教學(xué)系統(tǒng)在計算機上運行，有計算機的地方都可以開設(shè)實驗或進行演示。吉林專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)方案
認(rèn)知心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中認(rèn)知心理學(xué)常見的誤區(qū)有：鏟除你毫無根據(jù)杞人憂天的疑心病。例如，你很可能有過對許多正常的人際關(guān)系，想入非非。越想心越?jīng)?，終有那么一日自己好象置身于一個冰冷、孤獨的世界里一樣。這種想入非非的心理就等于往感情和友誼的熱流中澆冷水。它使你忽略了日常生活中的許多有積極意義的側(cè)面，不但未能因勢利導(dǎo)將其變成使你豁達，令你奮發(fā)的積極因素。而且，使你對已有的愉快、幸福熟視無睹。較終使你本應(yīng)豐富多彩，賞心悅目的生活畫面，變的乏味單調(diào)、暗淡無光。吉林專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)方案