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教育電子產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)到底有多大、前景如何,一直是行業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。幾年來被普遍認(rèn)為只有幾十億市場(chǎng)規(guī)模的電子辭典、PDA等教育電子產(chǎn)業(yè),隨著技術(shù)的更新與數(shù)碼時(shí)代的來臨,吸引了更多的消費(fèi)人群,市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)擴(kuò)充到200億左右。我國有5億人有學(xué)習(xí)英語的需求,以5%的購買率為例,將達(dá)到2500萬臺(tái)的銷售量,以平均每臺(tái)800元(電子詞典、數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)售價(jià)平均線)價(jià)格計(jì)算,市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到200個(gè)億。教育電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度迅猛。以諾亞舟的銷售為例,2004年,諾亞舟的銷量從2000年的11萬臺(tái)猛增至200萬臺(tái)。從另一個(gè)角度分析,數(shù)據(jù)顯示,在大英語產(chǎn)業(yè)中,圖書以及磁帶、VCD等音像產(chǎn)品每年約有350億的銷售額,而英語培訓(xùn)每年也能創(chuàng)造120億的"輝煌戰(zhàn)績(jī)"。2004年以來,教育電子產(chǎn)品通過技術(shù)升級(jí),逐漸能替代圖書、音像資料、培訓(xùn)所承擔(dān)的功能,開始瓜分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的蛋糕。教育電子產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)到底有多大、前景如何,一直是行業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。休寧工程智能手機(jī)答疑解惑
ENIAC問世以來的短短的四十多年中,電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展異常迅速。迄今為止,它的發(fā)展大致已經(jīng)了下列四代:代(1946~1957年)是電子計(jì)算機(jī),它的基本電子元件是電子管,內(nèi)存儲(chǔ)器采用**延遲線,外存儲(chǔ)器主要采用磁鼓、紙帶、卡片、磁帶等。由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)的限制,運(yùn)算速度只是每秒幾千次~幾萬次基本運(yùn)算,內(nèi)存容量幾千個(gè)字。程序語言處于階段,主要使用二進(jìn)制表示的機(jī)器語言編程,后階段采用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。因此,代計(jì)算機(jī)體積大,耗電多,速度低,造價(jià)高,使用不便;主要局限于一些和科研部門進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。第二代(1958~1970年)是晶體管計(jì)算機(jī)。1948年,美國貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了晶體管,10年后晶體管取代了計(jì)算機(jī)中的電子管,誕生了晶體管計(jì)算機(jī)。晶體管計(jì)算機(jī)的基本電子元件是晶體管,內(nèi)存儲(chǔ)器大量使用磁性材料制成的磁芯存儲(chǔ)器。與代電子管計(jì)算機(jī)相比,晶體管計(jì)算機(jī)體積小,耗電少,成本低,邏輯功能強(qiáng),使用方便,可靠性高。黃山新型智能手機(jī)排名靠前世界上臺(tái)電子計(jì)算機(jī)臺(tái)計(jì)算機(jī)于1946年由美國研制成功。
學(xué)習(xí)機(jī)以及一些號(hào)稱"平板電腦"但實(shí)際是學(xué)習(xí)機(jī)配置的教育電子產(chǎn)品,由于其技術(shù)的限制、平臺(tái)的落后,學(xué)生只能在孤獨(dú)的環(huán)境下進(jìn)行個(gè)體的學(xué)習(xí)。這種單向灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方法,違背了人的社會(huì)化天性,學(xué)生使用時(shí)會(huì)感覺孤獨(dú)寂寞,導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)使用,難以達(dá)到幫助學(xué)生提高成績(jī)的目的。直至,市面上主流的教育電子產(chǎn)品仍是如此。太奇Pad借鑒3D虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)交互功能,研發(fā)3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái),將真實(shí)的校園課堂場(chǎng)景通過3D模式呈現(xiàn),在3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái)中,孩子以自己設(shè)計(jì)的虛擬人物形象進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí),完全與真實(shí)的課堂情景類似,充分營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在享受黃岡中小學(xué)名校名師教學(xué)的同時(shí),可以和伙伴們?cè)诰€溝通,還可以和黃岡名師討論交流,讓學(xué)生徹底告別孤獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)代,幫學(xué)生找回真實(shí)校園內(nèi)的快樂。
"好記星"的銷量在一些重點(diǎn)城市已出現(xiàn)明顯下滑的趨勢(shì),經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)迫近。學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)有如幾年前的家電市場(chǎng),拼廣告,比概念,殺價(jià)格,搶終端,上演了一場(chǎng)轟轟烈烈的肉搏戰(zhàn):老品牌為了搶占市場(chǎng)狂打廣告戰(zhàn),新進(jìn)品牌靠低價(jià)劣質(zhì)產(chǎn)品渾水摸魚。隨著消費(fèi)者逐漸趨于理性,可以預(yù)見,數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)將逐漸回歸到更加本源的產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新上來。因此,各品牌開始作出更為理性的戰(zhàn)略調(diào)整,品牌紛紛樹立進(jìn)入壁壘,意圖對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行清理。學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)發(fā)展到一定程度,洗牌是一種規(guī)律和必然。整個(gè)行業(yè)還處于品牌混雜,良莠不齊。教育電子產(chǎn)品教育電子產(chǎn)品就是利用電子和多媒體等技術(shù)手段,變被動(dòng)教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)的電子學(xué)習(xí)工具。
?消費(fèi)類電子產(chǎn)品在不同發(fā)展水平的國家有不同的內(nèi)涵,在同一國家的不同發(fā)展階段有不同的內(nèi)涵,我國消費(fèi)類電子產(chǎn)品是指用于個(gè)人和家庭與廣播、電視、通信有關(guān)的音頻和視頻產(chǎn)品,主要包括:電視機(jī)、影碟機(jī)(VCD、SVCD、DVD)、錄像機(jī)、攝錄機(jī)、收音機(jī)、收錄機(jī)、組合音響、激光唱機(jī)(CD)、電腦、移動(dòng)通信產(chǎn)品等。而在一些發(fā)達(dá)國家,則把電話、個(gè)人電腦、家庭辦公設(shè)備、家用電子保健設(shè)備、汽車電子產(chǎn)品等也歸在消費(fèi)類電子產(chǎn)品中。隨著技術(shù)發(fā)展和新產(chǎn)品新應(yīng)用的出現(xiàn),數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、PDA等產(chǎn)品也在成為新興的消費(fèi)類電子產(chǎn)品。從二十世紀(jì)九十年代后期開始,融合了計(jì)算機(jī)、信息與通信、消費(fèi)類電子三大領(lǐng)域的信息家電。安徽標(biāo)準(zhǔn)智能手機(jī)創(chuàng)造輝煌
"好記星"的銷量在一些重點(diǎn)城市已出現(xiàn)明顯下滑的趨勢(shì),經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)迫近。良莠不齊。休寧工程智能手機(jī)答疑解惑
從二十世紀(jì)九十年代后期開始,融合了計(jì)算機(jī)、信息與通信、消費(fèi)類電子三大領(lǐng)域的信息家電開始地深入家庭生活,它具有視聽、信息處理、雙向網(wǎng)絡(luò)通訊等功能,由嵌入式處理器、相關(guān)支撐硬件(如顯示卡、存儲(chǔ)介質(zhì)、IC卡或的讀取設(shè)備)、嵌入式操作系統(tǒng)以及應(yīng)用層的軟件包組成。廣義上來說,信息家電包括所有能夠通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)交互信息的家電產(chǎn)品,如PC、機(jī)頂盒、HPC、DVD、超級(jí)VCD、無線數(shù)據(jù)通信設(shè)備、視頻游戲設(shè)備、WEBTV等。音頻、視頻和通訊設(shè)備是信息家電的主要組成部分。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,電冰箱、洗衣機(jī)、微波爐等也將會(huì)發(fā)展成為信息家電,并構(gòu)成智能家電的組成部分。休寧工程智能手機(jī)答疑解惑
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