城陽(yáng)街道街道學(xué)區(qū)房怎么選擇

    實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校招生責(zé)任共擔(dān)機(jī)制。城區(qū)局屬學(xué)校中，區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（含東部與西部2個(gè)校區(qū)）、區(qū)實(shí)驗(yàn)二中為1個(gè)招生責(zé)任共同體，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、區(qū)實(shí)驗(yàn)二小、區(qū)實(shí)驗(yàn)三小、區(qū)國(guó)城小學(xué)、區(qū)育才小學(xué)、區(qū)禮德小學(xué)、區(qū)薈城小學(xué)為1個(gè)招生責(zé)任共同體（其中區(qū)實(shí)驗(yàn)三小與區(qū)禮德小學(xué)作為一個(gè)招生整體、區(qū)國(guó)城小學(xué)與區(qū)薈城小學(xué)作為一個(gè)招生整體），責(zé)任共同體內(nèi)學(xué)校共同承擔(dān)招生責(zé)任。共同體內(nèi)學(xué)校有各自招生范圍，學(xué)校同批次招生時(shí)優(yōu)先招收本校招生范圍內(nèi)生源，剩余學(xué)位向共同體內(nèi)其他學(xué)校同批次不能接收的生源開放。城區(qū)局屬學(xué)校按批次錄取至學(xué)校招生計(jì)劃滿額，未被錄取的新生可以選擇同批次有空余學(xué)位的招生責(zé)任共同體學(xué)?；蚓徒x擇其他學(xué)校進(jìn)行報(bào)名。招生整體是指兩所學(xué)校同一招生范圍，共同招收本招生范圍內(nèi)生源。 學(xué)位房是孩子在小學(xué)及小升初為得到該地段相對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)位，而購(gòu)買房產(chǎn)，使孩子得到該學(xué)校的學(xué)位。城陽(yáng)街道街道學(xué)區(qū)房怎么選擇

    隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，人們對(duì)于教育的重視程度逐步的提高，而且很多家長(zhǎng)為了能夠使孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都會(huì)花費(fèi)相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)讓孩子們能夠進(jìn)入到一個(gè)教學(xué)質(zhì)量好的小學(xué)或者中學(xué)。而選擇在這些好學(xué)校的周圍購(gòu)置學(xué)區(qū)房就是讓孩子能夠進(jìn)入這些學(xué)校的比較好的方法之一。那么，在購(gòu)置學(xué)區(qū)房時(shí)需要注意些什么呢?對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，購(gòu)置學(xué)區(qū)房的主要目的就是為了能夠讓孩子進(jìn)入到小區(qū)周邊的重點(diǎn)學(xué)校。所以，在購(gòu)置學(xué)區(qū)房時(shí)，應(yīng)該需要注意一些事項(xiàng)。主要有：購(gòu)置學(xué)區(qū)房的目的就是為了能夠使孩子進(jìn)入到好的學(xué)校。所以，在購(gòu)置學(xué)區(qū)房之前，應(yīng)該考慮房產(chǎn)購(gòu)置后，孩子的戶口以及學(xué)籍問題。這些都與學(xué)區(qū)房當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)政策有關(guān)。如果，不符合入學(xué)條件，購(gòu)置了學(xué)區(qū)房也無(wú)法讓孩子順利入學(xué)。所以，在購(gòu)置學(xué)區(qū)房之前，應(yīng)該了解當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)政策，確保孩子能夠順利入學(xué)。在購(gòu)房合同上注明。人們購(gòu)置學(xué)區(qū)房是為了能夠讓孩子在周邊的重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中居住，提高學(xué)習(xí)效率。但是，除了教育之外，房屋所在社區(qū)內(nèi)的綠化、健身等配套設(shè)施以及周邊的商業(yè)、醫(yī)院等區(qū)域配套情況，都會(huì)對(duì)孩子在學(xué)區(qū)房居住生活造成影響，影響到孩子的學(xué)習(xí)。 城陽(yáng)區(qū)街道學(xué)區(qū)房單價(jià)學(xué)區(qū)房一般是公辦學(xué)校，有戶口才能入學(xué)，老師素質(zhì)相對(duì)較高，教學(xué)質(zhì)量好，收費(fèi)便宜。

    城陽(yáng)的樓市發(fā)展，并不像其他新興板塊那般來得突然。作為與主城區(qū)靠得近、聯(lián)系緊密的郊區(qū)，城陽(yáng)中心城區(qū)的房地產(chǎn)市場(chǎng)早在20年前就已經(jīng)開始發(fā)展。盡管那時(shí)候青島還沒有大鱷入駐，但這么多年來城陽(yáng)樓市的發(fā)展，也為其中心區(qū)打造了良好的生活配套設(shè)施，不管是購(gòu)物還是醫(yī)療、教育，中心城區(qū)的水準(zhǔn)都在日益提高，繁華程度也不次于市區(qū)，這個(gè)區(qū)域的房子也是城陽(yáng)貴的。夏莊惜福鎮(zhèn)板塊的崛起與島城人民生活水平的提高密不可分，當(dāng)人們?cè)跐M足了基本生活需求之外，又想擁有親近山水的休閑生活時(shí)，山青水美一年四季都有不同鮮果蔬菜可采摘的惜夏板塊熱了起來。黑龍江中路靠近李村段的城陽(yáng)，從天泰城開始發(fā)跡，如今已經(jīng)成了不少市內(nèi)剛需人群青睞的置業(yè)熱土。

    學(xué)位房：學(xué)位房是孩子在小學(xué)及小學(xué)升初中時(shí)為了得到該地段相對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)位而在該學(xué)校所規(guī)劃的學(xué)區(qū)房?jī)?nèi)購(gòu)買房產(chǎn)，理論上是一定能進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的。學(xué)區(qū)房：學(xué)區(qū)是由教育部門根據(jù)每年片區(qū)入學(xué)生源劃分出來的一個(gè)范圍。在這個(gè)范圍里學(xué)生可以通過享受義務(wù)教育，免試就近入學(xué)，這種范圍里的物業(yè)房產(chǎn)，叫做學(xué)區(qū)房?！敖泵５膶W(xué)區(qū)房并不完全等同于"進(jìn)"名校。有些房上一年可能有學(xué)位，下一年可能因?yàn)橐?guī)劃調(diào)整而失去學(xué)位。受生源人數(shù)影響，每所學(xué)校每年招生區(qū)域也會(huì)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，這樣勢(shì)必會(huì)影響到有就近入學(xué)需求的購(gòu)房者，如果提前“打埋伏”所選擇的區(qū)位不準(zhǔn)，很有可能會(huì)面臨“放空炮”的尷尬情形。一些“山寨學(xué)區(qū)房”更出現(xiàn)與名校一墻之隔卻沒有入學(xué)資格的尷尬狀況。 在房地產(chǎn)調(diào)控這方面的政策不少，就是要把房子中與居住無(wú)關(guān)的、其他一切抬價(jià)的屬性都剝離出來，抑制下去。

    孩子，是家庭未來的延續(xù)，為了讓小孩能夠得到更好的教育、更加好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)效率，不少的家長(zhǎng)在購(gòu)買住房時(shí)，都會(huì)選擇靠近學(xué)校的房子，為此也衍生出了學(xué)區(qū)房這一名詞。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)為使孩子不輸在教育的起跑線上，不惜花費(fèi)重金購(gòu)置一切屬于教育質(zhì)量好的小學(xué)學(xué)區(qū)的房產(chǎn)。另外，一些重點(diǎn)中學(xué)附近的房產(chǎn)，在學(xué)校附近購(gòu)買房產(chǎn)居住，將有利于家長(zhǎng)管理孩子的生活和學(xué)習(xí)，孩子也可以提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)區(qū)房的出現(xiàn)折射出現(xiàn)行教育體制方面的弊端，主要體現(xiàn)在一個(gè)城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂的“好”的中小學(xué)，這也同時(shí)體現(xiàn)出教育的不公平性。也就是說不是所有的義務(wù)教育階段的孩子都能享受到好的教育權(quán)利。相對(duì)于普通商品住宅而言，“學(xué)區(qū)房”具有單價(jià)相對(duì)較高、升值空間相對(duì)較大的特點(diǎn)。隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的收緊，“學(xué)區(qū)房”的投資優(yōu)勢(shì)日漸凸顯，無(wú)論是商品房市場(chǎng)還是二手房市場(chǎng)，即使是在樓市的低迷期，學(xué)區(qū)房的成交量與租賃量仍舊保持比較穩(wěn)定的狀態(tài)。 學(xué)區(qū)房讓整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)烏煙瘴氣，也讓教育變得資本化。城陽(yáng)區(qū)國(guó)城小學(xué)學(xué)區(qū)房哪里好

學(xué)區(qū)房的出現(xiàn)，讓本就充滿投機(jī)色彩的房地產(chǎn)，變得更加炙手可熱。城陽(yáng)街道街道學(xué)區(qū)房怎么選擇

    “教育資源不均衡，教育不公平”成為眾矢之的。而學(xué)區(qū)劃分一時(shí)間似乎解決了教育不公的問題。通過學(xué)區(qū)的劃分，學(xué)生都能就近就讀名?；蛘咧攸c(diǎn)學(xué)校。而事實(shí)上，學(xué)區(qū)劃分能在多大程度上解決教育不公，仍然是個(gè)問題。學(xué)區(qū)房政策的本質(zhì)是把教育資源和商品住房掛鉤。這種捆綁式流通在提高教育資源利用效率的同時(shí)，也考驗(yàn)著不同家庭錢袋的深度。學(xué)區(qū)房的價(jià)格讓窮人“望樓興嘆”，選擇權(quán)利受限，而富人則利用自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)購(gòu)買學(xué)區(qū)房并享受相對(duì)好的教育資源。這種選擇機(jī)會(huì)的不平等導(dǎo)致享用的不平等，造成教育資源分配不公平。從“擇?！钡健皳穹俊保此剖墙逃Y源的公平化擴(kuò)大了，事實(shí)上，只是從一種不公平轉(zhuǎn)移到另外一種而已。買不起學(xué)區(qū)房就享受不到好的教育資源的現(xiàn)象，其實(shí)是一種變相的教育不公平。 城陽(yáng)街道街道學(xué)區(qū)房怎么選擇

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