上海熱學(xué)實(shí)驗(yàn)高分

來源: 發(fā)布時間:2022-03-31

虛擬仿真教育能有效解決教育公平問題。目前教育公平是全球教育面臨的突出問題,其根本在在于傳統(tǒng)教育受時空和地域所限,使得教育對象無法共享高質(zhì)量的教育資源。虛擬仿真教育突破時空和地域的限制,具有全過程、全時間和多方面的特征,使得人人享受高質(zhì)量資源成為可能,從而能夠有效解決教育公平的問題。打造特色虛擬仿真教育的“中國模式”。第四次工業(yè)變革是中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,是我們實(shí)現(xiàn)彎道超車的比較好時機(jī)。從百年未有之大變局的世界格局來看,中國已經(jīng)站在第四次工業(yè)變革的前沿并且正在迅速變身成為高科技創(chuàng)新中心,每年大量的理工科畢業(yè)生、高質(zhì)量的工程師隊伍。金角魚的物理仿真情境是依據(jù)什么做出來的?上海熱學(xué)實(shí)驗(yàn)高分

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“基于數(shù)值仿真和實(shí)時數(shù)據(jù)交互的三維智能情境科學(xué)教育SAAS系統(tǒng)”目前包括科學(xué)教育產(chǎn)品6個系列40多款產(chǎn)品,以及《傳動與變速》少年科學(xué)探究等課程。其中,主要產(chǎn)品《金角魚初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品。它的使命是“IT和和物理教學(xué)的深度融合”。它正在被越來越多的學(xué)校應(yīng)用于日常教學(xué),正在有力地推動初中物理教學(xué)的變革和發(fā)展。它旨在解決教學(xué)痛點(diǎn),為老師賦能、打造高效課堂,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引發(fā)深度學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)需求設(shè)置了66個主題約200個教學(xué)情境?!坝辛私鸾囚~,物理更容易”。成都初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)金角魚初中物理教學(xué)軟件:教學(xué)考核模式,操作關(guān)鍵點(diǎn)都與得分點(diǎn)對應(yīng)。

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物理實(shí)驗(yàn)天生具有較強(qiáng)的吸引力,中學(xué)生好奇且好動,但學(xué)生之間存在個別差異,對于某一知識點(diǎn)的理解有時是不多方面的,學(xué)習(xí)水平層次不等,部分學(xué)生存在畏難的心理障礙。以測小燈泡電功率專題復(fù)習(xí)為例,習(xí)題基本可概括為三大類型:①推導(dǎo)電源規(guī)格②推導(dǎo)滑動變阻器規(guī)格(滑動變阻器比較大阻值)③推導(dǎo)燈泡規(guī)格(燈泡額定電壓、額定電流、額定電功率。學(xué)生解題解題之前需要掌握各用電器之間關(guān)系,這對學(xué)生邏輯能力要求較高。我們可以通過金角魚做中學(xué)軟件中“翻牌”游戲的形式對學(xué)生先進(jìn)行邏輯訓(xùn)練。

物理的實(shí)驗(yàn)離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)中,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以在短時間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)需要多個實(shí)驗(yàn)器材的組合使用,部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作時間過長,導(dǎo)致無法在有限課堂時間內(nèi)完成對應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面,學(xué)生需要進(jìn)行大量的人工計算和分析,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或作出的圖像進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論。但事實(shí)上,一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時間并不多。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進(jìn)行,想在課余時間將課上自己的想法付諸實(shí)踐也會受此器材的局限,只能空想了之。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),通過自帶的電子表格,輸入已采集的數(shù)據(jù),可自動描點(diǎn)繪圖,**縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,幫助學(xué)生有更多時間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或圖像分析,有效提升學(xué)生的科學(xué)思維。金角魚云平臺,異步交互,打造翻轉(zhuǎn)課堂。

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明星學(xué)校魏老師主講的課,要和青年教師研究班“線下實(shí)驗(yàn)與線上實(shí)驗(yàn)融合支持學(xué)生具身認(rèn)知的發(fā)展”研究課題相融合。勻速直線運(yùn)動狀態(tài)下的受力探究是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。勻速直線運(yùn)動是理想模型。在現(xiàn)實(shí)生活中,很難創(chuàng)設(shè)這樣的情景。即使借助于DIS演示,也不能有效地把學(xué)生的思考調(diào)動起來。在金角魚平臺和軟件的支持下,這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破,有效地增進(jìn)了學(xué)生的感覺和認(rèn)知,激發(fā)了學(xué)生的思考。閔行區(qū)物理教研員戴老師觀摩了這堂課,在評課環(huán)節(jié)她說:“這節(jié)課整體上達(dá)到了我的預(yù)期”??挂邔W(xué)習(xí)兩不誤,金角魚幫您學(xué)物理。蘇州光學(xué)實(shí)驗(yàn)高分

運(yùn)用金角魚進(jìn)行線下實(shí)驗(yàn)與線上實(shí)驗(yàn)的融合,支持學(xué)生自身認(rèn)知發(fā)展。上海熱學(xué)實(shí)驗(yàn)高分

金角魚做中學(xué)軟件不只是可以提供大量的互動教學(xué)情景,也具備支持師生同步或異步強(qiáng)交互的云平臺功能。換句話說,金角魚本身不只是有著強(qiáng)大功能的軟件,也是有數(shù)據(jù)庫后臺支撐的云平臺。具體到這節(jié)課,平臺對課程的支持表現(xiàn)在:(1)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計結(jié)果的師生交互和分享(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的小組內(nèi)團(tuán)隊協(xié)助(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取的小組間的合作與共享(5)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的匯總(6)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)處理(7)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多維度分析呈現(xiàn)上海熱學(xué)實(shí)驗(yàn)高分

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