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剝制法動物標本是指脊椎動物而言，也就是說脊椎動物的大部分種類都可以制成剝制標本，但在實際應用中，主要適用于哺乳類和鳥類，以及一些不宜采用浸制方法的其它各綱的大型種類，如鯨、鯊魚、海龜等。動物的種類繁多，外部形態(tài)、軀體大小，皮膚情況等等都很不一樣，在制作過程中就必須根據不同情況采取不同方法進行制作。例如一般鳥類的剝皮是從腹部剖開，但鸕鶿因腹部脂肪較多，在腹部開口易污染羽毛，就可改為從背部剖開。除此之外，在制作標本的過程中也因人而異，有很多種制作方法，例如在制作鳥類標本時就有從胸部剖開和腹部剖開的區(qū)別。只要做好的標本能形象逼真，符合生態(tài)、栩栩如生，就是件完美的作品。湖南自然科學教室方案。西藏基礎教育自然科學教室配置

    固定固定可使材料盡量保持原形而不變質。標本制作過程中，都要先將材料固定后保存。常用固定方法有干燥處理和藥液浸制兩種。浸制標本，事先要用一定濃度的化學藥物溶液做固定液。把材料浸制好后再進行保存。小型動物材料，直接放在固定液中保存。大型材料，先向材料內注射一部分固定液，后放入固定液中浸漬。保存固定和保存是制作標本的兩個重要環(huán)境，固定好了的材料**終能否成為合格的標本，還在于如何保存。如果保存欠妥，即使固定得再好，***還是達不到制作的目的。保存方法主要有液浸保存和干燥保存。1、浸液保存。浸液保存是把標本浸在一定的藥物溶液里保存標本的方法。一般整體材料、解剖材料、局部構造或***可用這種方法保存。常用的保存液大致與固定液相同，主要是福爾馬林、酒精、甘油以及這幾種藥物按比例配制制成的各種混合液。單純用福爾馬林作保存夜，濃度為5%--10%，個別情況可用15%。具體濃度的大小以標本的大小而定，原則上小標本濃度小，大標本濃度高。福爾馬林作保存液，效果好、價格低，可以大量地使用。缺點是保存中往往有多聚甲醛形成，使浸液變濁，影響觀察。因此，在保存過程中，一年要更換一次新液。 新疆公立 自然科學教室方案山東自然科學教室方案。

動物標本制作

螳螂標本

1、螳螂標本的制作。(1)采集:螳螂生活在草叢和樹木比較多的地方，捕捉時要用塑料袋或廣口瓶捕捉，防止螳螂傷人。(2)麻醉:把采集的螳螂放在盒子里，要扎幾個小洞呼吸，餓一段時間，等螳螂的糞便排出后，用酒精或福爾馬林殺死，用昆蟲針擺好姿勢，放在太陽下曬干。(3)保存:等螳螂身體干燥后，把螳螂放在標本盒里就可以保存了。折疊蜻蜓標本2、蜻蜓標本的制作。(1)采集:到小河、池塘邊用捕蟲網可捕到蜻蜓。(2)殺死;將捕到的蜻蜓放在毒瓶內殺死，或放在小盒里悶死。挖出內臟，曬干。(3)保存:放在標本盒里就可以保存了。

知了標本3、知了標本的制作。(1)采集:在樹林里用捕蟲網就可以捕捉到知了。(2)制作:把采集到的知了放在小盒里悶死，先把知了放在水里把翅膀還軟，防止翅膀脆硬，再用昆蟲針將其固定到泡沫塑料上，可用3--4根昆蟲針，胸部固定一棵，腹部2顆。要使身體舒展到自然狀態(tài)，尤其是翅膀和足。***放在太陽底下曬干，放入標本盒中保存。

（1)剝離：根據鳥的不同種類和制作目的，剝離的方法各有不同，一般有三種，即胸剝、腹剝和背剝，一般的鳥以胸、腹部開口為宜。具體剝離的方法是:用保險刀片(大型鳥類可用解剖刀)從胸、腹部開口，開口前用毛筆沾上水把羽毛向兩邊刷，使皮膚露出，沿龍骨突起向胸部**把皮膚剖開一段。然后用刀剖開皮和肉之間的結締組織，大鳥可用手指向外撐皮，使皮肉分離，這時可抹些滑石粉(石膏粉)，避免粘連。當露出頸和肩部時，用剪刀把兩翼根部上肌肉剪去，露出關節(jié)，再剪斷關節(jié)。在剝離過程中，如果有血流出或肉體被扎破，要馬上用棉花堵上，并撒石膏粉。剝到大腿骨和脛骨關節(jié)處時，用剪刀剪斷肌肉和關節(jié)，同時把背面皮肉也分開。剝近尾部時需特別小心，不可硬拉硬扯，切忌損傷尾和泄殖腔孔，以免造成羽毛(尾羽)脫落及脂肪滲出。這時只有頸部還沒有剝皮，可用一只手把頸扯出，另一只手把頸部皮膚翻轉，當剝離到頭部露出頭骨時，用剪刀從枕骨大孔處剪斷，用藥棉暫時堵住，這樣肌內完整地剝出。小學自然科學教室配置方案。

自然科學的發(fā)展史，了解自然科學。現代自然科學接替了更經典的自然哲學方法，通?？勺匪莸絹喼薜牡兰覀鹘y(tǒng)和西方的古希臘。伽利略、笛卡爾、培根和牛頓討論了以有條理的方式使用更數學化和更具實驗性的方法的好處。盡管如此，經常被忽視的哲學觀點、猜想和預設在自然科學中仍然是必要的。包括發(fā)現科學在內的系統(tǒng)數據收集成功自然歷史，出現于 16 世紀，通過對植物、動物、礦物等進行描述和分類。 “自然歷史”建議針對大眾觀眾進行觀察性描述。河北自然科學教室產品清單。九年制自然科學教室多少錢

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自然科學（naturalscience）是一門以觀察和實驗的經驗證據為基礎，對自然現象進行描述、理解和預測的科學分支。同行評審和研究結果的可重復性等機制被用來確?？茖W進步的有效性。自然科學可以分為兩個主要分支：物理科學（physicalscience）和生命科學（lifescience）。生命科學也稱為生物學，而物理科學又細分為多個分支：物理學、化學、地球科學和天文學。自然科學的這些分支可以進一步劃分為更專業(yè)的分支（也稱為領域）。作為經驗科學，自然科學使用形式科學中的工具，例如數學和邏輯學，將有關自然的信息轉換為測量值，這些測量值可以解釋為“自然法則”的明確陳述。西藏基礎教育自然科學教室配置

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