關于閱讀推廣的目標，學界雖說法不一，但都認同“培養(yǎng)閱讀習慣、傳授閱讀方法、促進閱讀行為”是基本目標。但不同主體進行閱讀推廣亦有其基于自身特點和要求的目標，對于圖書館界而言，閱讀推廣是“促進圖書館利用”的一種重要方式，是圖書館實現(xiàn)其社會職能的重要渠道，也是圖書館人應對社會整體閱讀環(huán)境挑戰(zhàn)的解決方案。“促進圖書館利用”與“促進閱讀行為”兩者并不**，相反，二者可以協(xié)調(diào)并融合在閱讀推廣活動或項目中?！伴喿x積分兌換課程”項目自構思階段便追求“促進圖書館利用”和“促進讀者閱讀行為”的統(tǒng)一，鼓勵讀者來館借閱圖書、參加圖書館舉辦的各類活動。學校是如何推廣積分兌換柜的？批量積分兌換柜課堂中運用激勵機制，通過言...

通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學校都實施了對學生課外閱讀的推進舉措，但往往忽視了對學生課外閱讀的激勵評價。即便關注到，著力點大多停留在學生課外閱讀數(shù)量的達標和考試的合格上，而忽視了對學生愉悅閱讀的體驗和心理需求的滿足。課外閱讀激勵評價的方式方法大多是單向的或零散的，沒有形成可持續(xù)性的一體化的激勵評價機制。激勵是指激發(fā)人的動機，使人產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標行動的心理活動過程。實踐證明，任何單一的激勵方式都不能有效、長久地起到激勵作用。智慧圖書館新突破-快來看看！重慶積分兌換柜平臺智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技...

校園文化建設是一個學校辦學水平的重要標志,它在學校教書育人的過程中有著非常重要的作用。同時，校園文化建設作為校本課程開發(fā)的一項重要內(nèi)容,人們越來越重視。我認為，校園文化建設應該從讀書開始.用閱讀**成長,讓師生在閱讀過程中,汲取中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分,通過讀書活動,為師生精神的成長提供一個全新的平臺,讓濃郁的書香充盈校園。但是校園文化建設如何進行成了每個學校都會面領的問題，上海聲閱智能推出通過閱讀積分管理系統(tǒng)配合積分兌換柜做成一個學生閱讀興趣激勵的方案。積分兌換柜可以定時開關機嗎？高中積分兌換柜歡迎咨詢圖書館活動一直是學校各類活動中類型較為豐富、學生參與較為積極、取得成效**的學生活動，故事會...

面向兒童的閱讀推廣活動，絕不可忽視家長的力量。越是年幼的兒童，成長過程中家長的參與度越高、影響越大。“閱讀積分兌換課程”項目作為一個面向學生的推廣項目，將重視家長參與的意識貫穿項目始終。因為學生閱讀活動預告的接收與查看、活動的參與、積分兌換課程的選擇與報名、按進度跟進課程的學習，都有家長的或多或少、或深或淺的參與?？梢哉f，因為活動對象為學生，項目并非直接指向學生，而是以家長作為中介和橋梁。項目以各類素質課程作為閱讀行為的實質獎勵，某種程度上也是基于家長的現(xiàn)實需求，是重視家長影響、鼓勵家長參與、利用家長力量的體現(xiàn)，展現(xiàn)了家校合作促進學生閱讀和成長的時代趨勢。學校新玩法-閱讀積分兌換柜！自助積分兌...

圖書館活動一直是學校各類活動中類型較為豐富、學生參與較為積極、取得成效**的學生活動，故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術課堂、知識答題活動、小志愿活動、學生培訓活動、親子活動、國學主題活動等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動類型不同，活動與活動之間的內(nèi)部聯(lián)系不強，無法引發(fā)聯(lián)動活動效應。“閱讀積分兌換課程”項目開啟后，所有面向學生的閱讀活動都被納入到積分項目中，學生獲取活動積分的選擇越來越多。此外，積分項目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動鏈，從而喚起學生和家長對圖書館活動的持續(xù)關注。三種方式認證，總有一種適合你，一切就在聲閱積分兌換柜！上海推薦積分兌...

閱讀銀行活動，每個學生用戶在銀行都有自己**的賬號，賬號中的積分也就相當于“錢”，學生平時可通過簽到、借還書、寫書評、當小管理員等行為來換取一定的積分，存入自己的賬號中。那學生如何將積分換成自己想要的獎勵品呢？這就要通過積分兌換柜啦，就像銀行的ATM機一樣。學生拿著自己的“銀行卡”去到積分兌換柜處，找到自己想要的獎勵品后，選擇獎勵品，然后刷卡，獎勵品就會通過滑軌脫鉤釋放獎勵品到取出口的方式取出獎勵品。如果學生沒有帶“銀行卡”怎么辦？不用擔心，積分兌換柜還可以使用人臉識別系統(tǒng)喲！積分兌換柜有哪些型號呢？江蘇推廣積分兌換柜在以紙質文本為載體、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊，閱讀負載的不...

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其次，對于兒童來說，內(nèi)部閱讀動機的形成不是一蹴而就的，而是需要通過一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎勵（比如在閱讀過程中父母充滿愛意的陪伴交流互動、在閱讀之后得到的玩具、零食等物質獎勵等）逐漸形塑的。所以閱讀獲得積分這一行為其實是對兒童閱讀的外部獎勵，只是不是明確的物質獎勵，而是一種引發(fā)兒童閱讀興趣及培養(yǎng)兒童閱讀習慣的一種行為，兒童在積累積分的過程中可能會產(chǎn)生同學中的比較，較多積分的兒童會由此獲得成就感，較少積分的兒童會為了”戰(zhàn)勝“其他同學而更加努力的獲得積分。學生積極參加活動的原因，一起來探究！湖北積分兌換柜作用積分兌換柜的使用方式是什么？兌換品配置是管理員進行身份認證，系統(tǒng)授權后柜門打開，管...

在以紙質文本為載體、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊，閱讀負載的不言自明的益處也開始模糊的背景下，重提閱讀意義、推廣閱讀行為、建設書香社會成為時代的新趨勢。圖書館是學校的文獻中心，近年來，閱讀推廣工作已然成為各校圖書館讀者服務拓展的一個重要方向。目前學校圖書館已形成“開展各種閱讀活動“、“傳統(tǒng)服務碰撞新技術”、“本校資源與他校資源有效利用相結合”等閱讀推廣思路和模式，其中“閱讀獲積分”項目是學校圖書館具有特色的創(chuàng)新性的活動之一。校園閱讀熱情高漲，竟是因為它？四川積分兌換柜管理兒童閱讀習慣需要固定時間和活動來培育和鞏固的，正所謂反復才有習慣，習慣方能自然。學生領讀者組織的每日晨誦，每節(jié)...

為了更好的培養(yǎng)學生堅持閱讀的好習慣，學校將開展“閱讀銀行”這種讀書積累積分的方式鼓勵學生們多讀書。閱讀銀行的活動規(guī)則如下，學生每次借閱圖書都能獲得5積分，每次到圖書館進行閱讀簽到可以獲得5積分，每次當圖書館小管理員獲得8積分，每次寫一篇閱讀書評獲得5積分，每次參加閱讀活動可以獲得10積分，獎品積分另算。閱讀積分都會計入學生個人銀行賬戶，學生可以在“ATM機”-積分兌換柜上兌換自己想要的獎券或獎品。通過積累積分、表彰先進的方式激勵學生去大量的閱讀，這對于學生的閱讀能力、學習能力都有很大的幫助。不用掏錢就能得到心儀的獎品，是怎么做到的？上海聲閱積分兌換柜設備“閱讀積分兌換課程”項目旨在使學生的閱讀...

“ 積分兌換法”在小學英語教學中的應用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力。處于小學階段的學生的年齡大概在８到1４歲。 這個年齡階段的孩子往往會表現(xiàn)出好動、愛表現(xiàn)、好奇心強、喜愛模仿等年齡特點。 在學習過程中這些孩子坐不住、對新 鮮 事物的喜好較大、喜歡得到教師的肯定。通過“ 積分兌換法”在小學英語教學中的應用能夠**提升教師在教學過程中的粘度，能夠幫助學生跟上教師的教學節(jié)奏，更加提升教師的課堂把控力。學生積極參加活動的原因，一起來探究！四川高中積分兌換柜眾所周知，閱讀動機是引發(fā)、維持個體閱讀行為并將之導向一定目標的心理過程。從閱讀動機的動力來源看，可將閱讀動機分為內(nèi)部閱讀動機和外...

小學生受到年齡及心理特點的影響其課堂注意力很難集中且學習的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具體的教學過程中學生課堂參與度較低。課堂教學是一種注重參與的師生互動教學行為，學生的參與度直接關系到課程教學效果的展現(xiàn)。 在英語課堂中很多教學內(nèi)容是需要學生積極地參與到教學中才能夠提升教學效果的，因此參與度較低直接影響著小學英語教學的教學質量。 由于學生感受到新奇，學習的興趣比較濃厚，小學英語課程開設的時間較早。但是，隨著授課知識的不斷加深，學生感受到的學習壓力越來越大，這就造成了英語課程教學中學生兩極分化嚴重的現(xiàn)象。英語課程的學習是注重知識積累、從量變到質變的一個過程，而小學...

智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術為**技術，提供一種環(huán)境**感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、協(xié)作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，并能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環(huán)境。而上海聲閱的“校園積分平臺”也是智慧校園系統(tǒng)的一種，屬于學生成長類智慧應用系統(tǒng)，他為學生成長過程提供平臺，課堂激勵或校園活動都可以發(fā)放積分，讓學生借此產(chǎn)生興趣，積極參加學習的各類活動。校園閱讀激勵如何實現(xiàn)？湖北積分兌換柜終端閱讀銀行活動，每個學生用戶在銀行都有自己**的賬號，賬號中的積分也就相當于“錢”，學生平時可通過簽到、借還書、寫書評、當...

眾所周知，閱讀動機是引發(fā)、維持個體閱讀行為并將之導向一定目標的心理過程。從閱讀動機的動力來源看，可將閱讀動機分為內(nèi)部閱讀動機和外部閱讀動機。內(nèi)部閱讀動機指個體對閱讀本身有興趣而產(chǎn)生的動機，個體閱讀不需外力作用的推動，閱讀本身就是一種獎勵和報酬；外部閱讀動機是指因閱讀以外的刺激誘發(fā)而產(chǎn)生的動機，閱讀本身并不能給個體帶來直接的滿足, 但通過閱讀可以得到另外一種或另外多種效應, 這種效應也就是閱讀以外的刺激。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，相較于外部閱讀動機，內(nèi)部閱讀動機對于閱讀行為的引發(fā)效應更強、維持效應更久。除了兌換獎品，積分兌換柜還能有這么用？廣東積分兌換柜管理《校園學生學習成長積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系...

“ 積分兌換法”在小學英語教學中的應用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力。處于小學階段的學生的年齡大概在８到1４歲。 這個年齡階段的孩子往往會表現(xiàn)出好動、愛表現(xiàn)、好奇心強、喜愛模仿等年齡特點。 在學習過程中這些孩子坐不住、對新 鮮 事物的喜好較大、喜歡得到教師的肯定。通過“ 積分兌換法”在小學英語教學中的應用能夠**提升教師在教學過程中的粘度，能夠幫助學生跟上教師的教學節(jié)奏，更加提升教師的課堂把控力。積分兌換柜可以定時開關機嗎？河北新型積分兌換柜關于閱讀推廣的目標，學界雖說法不一，但都認同“培養(yǎng)閱讀習慣、傳授閱讀方法、促進閱讀行為”是基本目標。但不同主體進行閱讀推廣亦有其基于自身...

“閱讀積分兌換課程”項目旨在使學生的閱讀行為發(fā)生在各類閱讀的關聯(lián)性過程中，學生讀者可來圖書館借閱圖書、參加圖書館舉辦的各類活動。從閱讀循環(huán)可以形成的角度看，“閱讀積分兌換課程”項目的初衷就是將閱讀積分兌換課程作為手段，以激發(fā)學生的閱讀動機，進而促使他們來圖書館館借閱圖書、參加圖書館閱讀活動，形成一個良性的閱讀循環(huán):累計閱讀積分—消耗積分兌換課程—激發(fā)讀者閱讀行為—獲得更多閱讀積分。此循環(huán)以閱讀積分兌換課程為獎勵方式，以激發(fā)學生對于各類閱讀行為的持續(xù)興趣。積分兌換柜還有哪些妙用？浙江新型積分兌換柜創(chuàng)造良好教學環(huán)境，注重對教學環(huán)境的營造和構建，是初中英語閱讀有效教學實踐工作質量得以保障的關鍵。在此...

“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點，以數(shù)字化存儲、認證、兌換為手段，通過建立個人閱讀積分賬戶，實現(xiàn)個人閱讀的信息存儲、積分認證、積分積累、積分兌換、閱讀信用管理等功能的閱讀積分管理系統(tǒng)，是學生閱讀成果認證的重要部分。該系統(tǒng)涵蓋借閱管理、積分管理、積分積累與積分兌換。學生賬號里存儲的有效學分可以根據(jù)一定的標準，換算為一定的積分，積分可兌換相應的獎券， 或其他學習產(chǎn)品， 實現(xiàn)類似銀行零存整取的功能。 積分兌換是“閱讀獲得積分”激勵機制建設的重要部分，積分消費是**直接、**有的獎勵方式。上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學校要求選擇大?。”本W校積分兌換柜兒童閱讀習慣需要固定時間和活動來培育和鞏固的，...

古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學"也認為,一個人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵,能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說明了"激勵"是課堂教學中不可輕視的重要手段。那如何進行課堂激勵呢？有的老師可能會自己做的手工小禮品，有的老師可能會買些小貼紙，這些都會讓學生很高興，但是老師每次上課都要準備，也會為此浪費不少時間?，F(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎勵學生，比如答對一道題，獎勵5積分，積極回答問題，獎勵5分等，學生得到積分之后，可以去學校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎品。課堂氛圍怎么做？可以用積分獎勵呀！廣東圖書館積...

“以閱讀積分兌換課程”的獎勵方式鼓勵兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動機，但同時也意味著這種方式將會導致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動機的效果。首先，外部閱讀動機和內(nèi)部閱讀動機不是非此即彼的二分世界，而是可以相互轉換、相互延伸至對方世界的動機連續(xù)體。一方面，不恰當?shù)耐獠开剟羁梢允箖?nèi)部閱讀動機轉換為外部閱讀動機。另一方面，合理的外部獎勵也可以使個體從對外部獎勵的依賴轉向對內(nèi)部獎勵的依賴，也即從外部閱讀動機轉化為內(nèi)部閱讀動機?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎勵方式，其獎勵的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎勵的形式是兒童喜愛的各類課程，如象棋、茶藝、陶笛等，豐富的課程門類讓兒童有選...

圖書館活動一直是學校各類活動中類型較為豐富、學生參與較為積極、取得成效**的學生活動，故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術課堂、知識答題活動、小志愿活動、學生培訓活動、親子活動、國學主題活動等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動類型不同，活動與活動之間的內(nèi)部聯(lián)系不強，無法引發(fā)聯(lián)動活動效應?！伴喿x積分兌換課程”項目開啟后，所有面向學生的閱讀活動都被納入到積分項目中，學生獲取活動積分的選擇越來越多。此外，積分項目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動鏈，從而喚起學生和家長對圖書館活動的持續(xù)關注。積分兌換柜可以定時開關機嗎？推薦積分兌換柜作用積分兌換法”在我們的日...

我們認識到，小學語文課外閱讀激勵評價是一個系統(tǒng)工程，只有在內(nèi)、外部環(huán)境和舉措的共同發(fā)力下，通過學生、老師、學校及家長的共同努力，才能有效持久地激發(fā)學生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習慣，在自我滿足和不斷超越中，提升學生的綜合閱讀素養(yǎng)。學生閱讀素養(yǎng)是學生運用識、記、讀、說、思、寫等方式對閱讀材料進行閱讀感知、閱讀理解、閱讀評鑒和閱讀表達所需具備的知識、能力及品格的綜合表現(xiàn)。主要包括閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣和閱讀能力四個維度，其中閱讀能力是關鍵。學生積極參加活動的原因，一起來探究！上海自助積分兌換柜經(jīng)驗豐富“ 積分兌換法”在小學英語教學中的應用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力。處于小...

將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節(jié)之中。小學班級管理中，開展德育，促進學生德育養(yǎng)成，是班主任加強班級管理，形成良好的班風、學風，進而培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，高尚的思想品德、健全端正的人格的重要途徑。進一步為學生的成長注入智慧的力量，積極在新時代文明的實踐中嘗試了積分兌換系統(tǒng)，學生可通過獲得的積分兌換作業(yè)免寫單、學習小幫手、觀影券、美食券等禮品。以此激勵、規(guī)范學生的在校行為，促進學生的德育養(yǎng)成。三種方式認證，總有一種適合你，一切就在聲閱積分兌換柜！上海推薦積分兌換柜可靠小學生受到年齡及心理特點的影響其課堂注意力很難集中且學習的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集...

在信息時代，人們獲取信息的途徑越來越多樣，圖書館的信息中介功能逐漸被邊緣化，閱讀推廣正是應對這一時代挑戰(zhàn)的圖書館服務創(chuàng)新?！巴茝V”二字內(nèi)含了主體的主動出擊之意，圖書館只有變被動服務為主動介入，變堅守陣地為開疆拓土，才能在信息時代的競爭中爭取一席之地。圖書館的“閱讀積分兌換課程”項目主動了解家長和學生的需求，以有趣的素質課程作為獎勵提升家長和學生的閱讀參與意愿，是典型的主動影響和干預學生閱讀動機的推廣形式。三種方式認證，總有一種適合你，一切就在聲閱積分兌換柜！上海定制積分兌換柜評價小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時**具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化...

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時**具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。上海聲閱一直在深挖校園文化建設，為校園文化建設出力。積分兌換柜可以放置哪些獎勵品？推薦積分兌換柜系統(tǒng)古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮...

閱讀積分換課程活動是學校所有小讀者都有一張借閱卡，實行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過借閱圖書獲得積分，每借閱一本圖書積1分，每天每卡**多可積2分；二是通過參加各類閱讀活動，獲得相應的活動積分。積分累積到一定程度，小讀者可以憑借個人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類文化、藝術、體育等素質教育課程進行學習。目前，學校已開設和正在開設的課程包括國象、書法、圍棋、誦讀、彩鉛畫、硬筆書法、吉他、樂理、茶藝、油畫、兒童國畫等，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動的積極性。學生積極參加活動的原因，一起來探究！新型積分兌換柜創(chuàng)新服務注重對教學環(huán)境的營造和構建，是初中英...

古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學"也認為,一個人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵,能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說明了"激勵"是課堂教學中不可輕視的重要手段。那如何進行課堂激勵呢？有的老師可能會自己做的手工小禮品，有的老師可能會買些小貼紙，這些都會讓學生很高興，但是老師每次上課都要準備，也會為此浪費不少時間。現(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎勵學生，比如答對一道題，獎勵5積分，積極回答問題，獎勵5分等，學生得到積分之后，可以去學校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎品。積分兌換柜還有哪些妙用？聲閱積分兌換柜評價對于...

積分兌換柜的使用方式是什么？兌換品配置是管理員進行身份認證，系統(tǒng)授權后柜門打開，管理員可以進行兌換品上、下架以及積分消費值配比；兌換品展示，采用滑軌掛鉤方式展示兌換品；兌換品兌換，用戶選擇兌換品，系統(tǒng)顯示兌換品圖文及積分消費值，用戶進行身份認證并顯示積分制余額（大于兌換品消費值），點擊確認后，終端推出兌換品完成積分兌換；兌換品取出，采用滑軌脫鉤釋放兌換品到取出口的方式取出兌換品；學生還可以使用用戶查詢功能，查詢用戶身份認證后，可以查詢積分余額和兌換歷史。課堂中運用激勵機制，可以通過發(fā)放積分的方式進行獎勵。自助積分兌換柜公司在教學中，教師將每一位學生作為學習的個體來組織以“ 積分兌換法”理念為指...

課堂中運用激勵機制，通過言語激勵、體態(tài)激勵、競爭激勵、評價激勵的手段。不但可以打破沉悶的課堂氣氛，提高學生學習的能力和動力。而且關注了學生興趣、自信心和毅力等非智力方面素質的培育。如何合理運用課堂激勵機制，促進學生的發(fā)展呢？一是充分發(fā)揮評價對學生身心發(fā)展的激勵功能，以發(fā)展性評價激勵學生，不**可以語言表揚，還可以分發(fā)積分劵，讓學生得到實質性獎勵。二是以情境激勵學生，引導他們積極主動地投入學習。三是課前教師精心設計疑問，課堂巧妙提出疑問，利用設疑激勵喚起學生的求知欲。四是以探究激勵學生暢所欲言，相互交流，相互啟迪。誘發(fā)出很多新見解，新觀點，從而獲得創(chuàng)造性方案或設想。五是成功激勵學生，讓學生從成功...

圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學校通過組建學生管理員隊伍，實現(xiàn)自主化管理，增強學生的主人翁意識，提升他們的服務、管理能力。每天早上，圖書小管理員到達圖書館，進行打卡簽到得到積分，然后將同學借閱的圖書返還書架。中午，值日管理員準時上崗，分工合作，完成收放借書卡、借還登記、整理圖書等各項工作。期末，采取民主投票的方式評選出**管理員并予以表彰，分發(fā)積分劵。通過各種小管理員行為學生可獲得積分來兌換自己想要的獎勵品。忘記帶讀者證？想換柜子里面的獎勵品怎么辦？浙江中職積分兌換柜“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點，以數(shù)字化存儲、認證、兌換為手段，通過建立個人閱讀積分賬戶...

在以紙質文本為載體、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊，閱讀負載的不言自明的益處也開始模糊的背景下，重提閱讀意義、推廣閱讀行為、建設書香社會成為時代的新趨勢。圖書館是學校的文獻中心，近年來，閱讀推廣工作已然成為各校圖書館讀者服務拓展的一個重要方向。目前學校圖書館已形成“開展各種閱讀活動“、“傳統(tǒng)服務碰撞新技術”、“本校資源與他校資源有效利用相結合”等閱讀推廣思路和模式，其中“閱讀獲積分”項目是學校圖書館具有特色的創(chuàng)新性的活動之一。課堂氛圍怎么做？可以用積分獎勵呀！海南高職積分兌換柜圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學校通過組建學生管理員隊伍，實現(xiàn)自主化管理，增...