閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是數(shù)字時(shí)代推動(dòng)**閱讀的重要載體，通過(guò)整合圖書(shū)館、出版社、書(shū)店等機(jī)構(gòu)的資源，打造覆蓋電子書(shū)、有聲讀物、期刊論文等全媒體內(nèi)容的"一站式"閱讀空間。平臺(tái)采用云計(jì)算和微服務(wù)架構(gòu)，支持多終端無(wú)縫接入，用戶通過(guò)統(tǒng)一賬號(hào)即可享受檢索、借閱、閱讀、筆記等全流程服務(wù)。其價(jià)值在于打破資源孤島，實(shí)現(xiàn)跨機(jī)構(gòu)、跨地域的資源共享與服務(wù)協(xié)同。例如，部分城市推出的"城市閱讀通"服務(wù)，讓市民憑借一個(gè)賬號(hào)就能訪問(wèn)全市圖書(shū)館的數(shù)字資源，提升了公共文化服務(wù)的便捷性。平臺(tái)依托大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建了智能化的閱讀服務(wù)體系。通過(guò)用戶畫像和行為分析，實(shí)現(xiàn)精細(xì)的內(nèi)容推薦；借助自然語(yǔ)言處理技術(shù)，提供智能檢索和知識(shí)關(guān)聯(lián)服務(wù)；...

建設(shè)圖書(shū)館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求，是圖書(shū)館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書(shū)館文化新時(shí)空，圖書(shū)館作為人類信息文明進(jìn)步的象征，已走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館在時(shí)間與空間上的限制。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù)；上海幼兒園圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)可擴(kuò)展...

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能。他不**可以讓家長(zhǎng)對(duì)于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量，給予了家長(zhǎng)充分的知情權(quán)，同時(shí)，家校協(xié)同形式多樣、深受教師、家長(zhǎng)歡迎的家校溝通模式，更有在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀分享的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。校內(nèi)與校外的結(jié)合，線上與線下的互動(dòng)，以真實(shí)而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動(dòng)閱讀文化的共同教育，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個(gè)幸福成長(zhǎng)的理想教育氛圍。校閱通的用戶也可以查詢自己預(yù)約情況，比如：預(yù)約中、預(yù)約成功、已取書(shū)、已取書(shū)等四種情況；校園文化建設(shè)閱讀通用服務(wù)平臺(tái)讀者服務(wù)掃碼還書(shū)：...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)預(yù)約功能介紹 圖書(shū)預(yù)約通俗說(shuō)就是預(yù)約借書(shū)，流程如下： 用戶啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約——圖書(shū)管理員收到預(yù)約信息——圖書(shū)管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(shū)（至此完成圖書(shū)預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書(shū)預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：?jiǎn)?dòng)圖書(shū)預(yù)約，在校閱通首頁(yè)功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書(shū)預(yù)約”圖標(biāo)，啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面，此頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁(yè)面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)籍檢索。具體檢索方法參照...

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能。他不**可以讓家長(zhǎng)對(duì)于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量，給予了家長(zhǎng)充分的知情權(quán)，同時(shí)，家校協(xié)同形式多樣、深受教師、家長(zhǎng)歡迎的家校溝通模式，更有在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀分享的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。校內(nèi)與校外的結(jié)合，線上與線下的互動(dòng)，以真實(shí)而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動(dòng)閱讀文化的共同教育，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個(gè)幸福成長(zhǎng)的理想教育氛圍。校閱通掃描外界：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借；初中圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣圖書(shū)館的宗旨是為用戶提供開(kāi)放和共享的服務(wù)，...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)預(yù)約功能介紹 圖書(shū)預(yù)約通俗說(shuō)就是預(yù)約借書(shū)，流程如下： 用戶啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約——圖書(shū)管理員收到預(yù)約信息——圖書(shū)管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(shū)（至此完成圖書(shū)預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書(shū)預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：?jiǎn)?dòng)圖書(shū)預(yù)約，在校閱通首頁(yè)功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書(shū)預(yù)約”圖標(biāo)，啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面，此頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁(yè)面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)籍檢索。具體檢索方法參照...

節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)具備的優(yōu)勢(shì)，校園圖書(shū)館有眾多的用戶，其需求各異。因此，移動(dòng)終端與圖書(shū)館的結(jié)合，就需要開(kāi)發(fā)滿足眾多用戶不同需要的移動(dòng)客戶端。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的兼容性非常好，提供了多個(gè)操作系統(tǒng)的版本，可以保證適用于 ios、WindowsPhone、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動(dòng)終端。從而滿足不同移 動(dòng)終端用戶的需求。因此，微信公眾平臺(tái)可以為圖書(shū)館節(jié)約開(kāi)發(fā)成本。圖書(shū)館可以利用公眾平臺(tái)的用戶管理、群發(fā)消息、素材管理、編輯模式、開(kāi)發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書(shū)館的品牌形象，聲閱的校閱通提供不同用戶數(shù)量的價(jià)格階梯，**降低了宣傳的成本。不...

掃碼還書(shū)：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書(shū)條碼號(hào)，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書(shū)歸還；同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還； 本館歷史：查詢本館流通圖書(shū)的記錄； a.點(diǎn)擊“全部”，選擇需要查詢的記錄類型，點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”，選擇查詢時(shí)間，點(diǎn)擊“查詢”，即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索：點(diǎn)擊“搜索”，輸入查詢借出圖書(shū)關(guān)鍵詞，即可查看； c.查看已借書(shū)籍信息：選擇列表中的資源，可查看該資源詳細(xì)信息。 注意：當(dāng)外借圖書(shū)快要逾期時(shí)，其還書(shū)日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示。對(duì)于已逾期的書(shū)籍，其還書(shū)日期變紅，并且讀者將逾期書(shū)籍歸還后方可再借。校閱通的應(yīng)用功能計(jì)劃開(kāi)發(fā)多達(dá)一百多種，將覆蓋校園更多...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的贈(zèng)書(shū)傳遞功能功能介紹：贈(zèng)書(shū)傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源，可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書(shū)人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書(shū)不屬于圖書(shū)館資源范圍。 一、在線贈(zèng)書(shū) 用于讀者在線發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。填寫相關(guān)信息，如書(shū)名、ISBN、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。 二、*新贈(zèng)書(shū) *新贈(zèng)書(shū)用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書(shū)信息，并預(yù)約贈(zèng)書(shū)。選擇“*新贈(zèng)書(shū)”里的贈(zèng)書(shū)資源，進(jìn)入贈(zèng)書(shū)詳情頁(yè)，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈(zèng)書(shū)。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)，讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)后，贈(zèng)書(shū)人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約，當(dāng)贈(zèng)書(shū)人同意預(yù)約后，讀者可查看贈(zèng)書(shū)人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈(zèng)書(shū)傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的知識(shí)影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色，宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻，用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書(shū)評(píng)、閱讀之星、校園文化、**圖書(shū)館志愿者等信息來(lái)定制學(xué)校專屬的知識(shí)影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的校際聯(lián)盟功能功能介紹：校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞，各學(xué)校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書(shū)檢索界面一致，但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校。校閱通的贈(zèng)書(shū)預(yù)約：用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行贈(zèng)書(shū)的預(yù)約，預(yù)約后會(huì)通過(guò)微信服務(wù)號(hào)或短信形式通知贈(zèng)書(shū)所有人；海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)商家構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)中...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)預(yù)約功能介紹 圖書(shū)預(yù)約通俗說(shuō)就是預(yù)約借書(shū)，流程如下： 用戶啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約——圖書(shū)管理員收到預(yù)約信息——圖書(shū)管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(shū)（至此完成圖書(shū)預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書(shū)預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：?jiǎn)?dòng)圖書(shū)預(yù)約，在校閱通首頁(yè)功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書(shū)預(yù)約”圖標(biāo)，啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面，此頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁(yè)面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)籍檢索。具體檢索方法參照...

園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的掃碼借書(shū)功能功能介紹 掃碼借書(shū)：指用戶使用校閱通在圖書(shū)館內(nèi)掃描書(shū)籍條形碼完成借書(shū)。 操作方法： 在校閱通“首頁(yè)”點(diǎn)擊“掃碼借書(shū)”圖標(biāo)，進(jìn)入掃面頁(yè)面，對(duì)準(zhǔn)書(shū)籍的條形碼掃描，成功后出借書(shū)成功的頁(yè)面。整個(gè)流程如圖4-6、4-7、4-8所示。、 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的收藏功能功能介紹 將書(shū)籍“收藏”起來(lái)，隨時(shí)找到心儀的書(shū)籍。 操作方法 在圖書(shū)檢索結(jié)果點(diǎn)擊目標(biāo)書(shū)籍，進(jìn)入圖書(shū)詳情頁(yè)面，在該頁(yè)面左下角點(diǎn)擊“加入收藏”按鈕，完成收藏（如圖4-9所示）。在首頁(yè)面，點(diǎn)擊右下角“個(gè)人中心”（注冊(cè)用戶顯示用戶名），點(diǎn)擊“我的收藏”，進(jìn)入“我的收藏”頁(yè)面（如圖4-10所示）。校閱...

圖書(shū)館的宗旨是為用戶提供開(kāi)放和共享的服務(wù)，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書(shū)館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書(shū)館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書(shū)館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開(kāi)通了校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)服務(wù)。例如圖書(shū)檢索、圖書(shū)的薦購(gòu)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)預(yù)約、書(shū)評(píng)撰寫與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會(huì)因微信在圖書(shū)館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通的文獻(xiàn)檢索：根據(jù)關(guān)鍵字、所在館進(jìn)行檢索，并根據(jù)所在館與當(dāng)前用戶距離進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序；自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)...

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）？用戶可在微信中通過(guò)點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁(yè)面，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角“+”號(hào)，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢，在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注，就進(jìn)入到了校閱通頁(yè)面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣，進(jìn)入校閱通“首頁(yè)”頁(yè)面。在頁(yè)面中，*上部為“搜索欄”，點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書(shū)檢索”頁(yè)面；中部為“功能區(qū)”，以功能圖標(biāo)配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”，如果我們還沒(méi)有注冊(cè)成為校閱通用戶，“信息顯示區(qū)”顯示暫無(wú)數(shù)據(jù)。在頁(yè)面中，點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo)，進(jìn)入注冊(cè)的頁(yè)面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息。如果沒(méi)有注冊(cè)成為用戶，所以圖片顯示的是“游客”，文字...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)方便家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會(huì)的**發(fā)展。再給學(xué)校教育工作帶來(lái)強(qiáng)力沖擊的同時(shí)，也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件。校閱通快捷便利的功能，以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息，通過(guò)校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷，便捷、高效。這種模式得到了廣大家長(zhǎng)與老師的認(rèn)同，成為了學(xué)校與家庭之間的又一個(gè)快捷高效的溝通渠道。校閱通掃描外借：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書(shū)條碼號(hào)，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書(shū)外借；四川什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的知識(shí)影院功能功能介紹：是用...

利用微信公眾平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）這個(gè)自媒體技術(shù)，以此開(kāi)展屬于本校圖書(shū)館特色的各式各樣的信息服務(wù)。圖書(shū)館微信充分發(fā)揮了新技術(shù)、新工具、新媒體的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)圖書(shū)館主動(dòng)、泛在、以“用戶為中心”的新型服務(wù)模式。主要功能包括以下幾個(gè)方面：一、發(fā)布公共信息。公共信息的發(fā)布是校閱通信息資源推送服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二、提供多向交互式社交平臺(tái)。圖書(shū)館通過(guò)微信搭建多向交互式社交平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)館員與用戶，用戶與用戶，用戶與館員之間的信息共享機(jī)制。三、信息查詢、業(yè)務(wù)辦理。校閱通為用戶提供館藏資源等的查詢幫助服務(wù)。并通過(guò)微信與自動(dòng)化管理系統(tǒng)的聯(lián)通，提供辦理圖書(shū)續(xù)借預(yù)約和薦購(gòu)等功能。校閱通用戶中心：用戶基本信息及權(quán)限...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù)，如a.資源檢索。如圖書(shū)檢索、期刊導(dǎo)航、借閱／續(xù)借、座位預(yù)約、新刊熱文等。b.動(dòng)態(tài)資訊。如*新信息、資源動(dòng)態(tài)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù)。如客戶端下載、常見(jiàn)問(wèn)題、咨詢幫助、百科問(wèn)題、微社區(qū)等。另一個(gè)特色是利用服務(wù)號(hào)重多的接口，在開(kāi)發(fā)模式下嘗試開(kāi)發(fā)新的功能，為學(xué)校提供更加個(gè)性化的服務(wù)，拓展服務(wù)號(hào)功能，擴(kuò)大圖書(shū)館的服務(wù)范圍。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號(hào)進(jìn)行綁定，從而提供更多個(gè)性化服務(wù)。如與中文在線的電子圖書(shū)系統(tǒng)相連接讓平時(shí)不易在手機(jī)上操作的功能通過(guò)圖書(shū)館微信變得便捷。校閱通的閱讀清單方便家長(zhǎng)老師了解學(xué)生借閱偏好和不足。展...

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線上線下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書(shū)館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小，便于開(kāi)展各類線上線下活動(dòng)，增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書(shū)館講座、書(shū)評(píng)等話題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶交往，加強(qiáng)用戶間的聯(lián)系與依賴。在線下可以以圖書(shū)館為載體，以互動(dòng)為形式，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書(shū)館微話題活動(dòng)。線下活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠(chéng)度。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。校閱通的應(yīng)用功能計(jì)劃開(kāi)發(fā)多達(dá)一百多種，將覆蓋校園更多更...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)薦購(gòu)功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過(guò)校閱通向圖書(shū)管理員推薦**的書(shū)籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“圖書(shū)薦購(gòu)”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書(shū)薦購(gòu)”頁(yè)面（如圖4-17所示）。該頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購(gòu)”和“我的薦購(gòu)”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購(gòu)”，進(jìn)入到“圖書(shū)薦購(gòu)”具體操作頁(yè)面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購(gòu)”，進(jìn)入查詢頁(yè)面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書(shū)薦購(gòu)”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書(shū)籍；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購(gòu)”，用手機(jī)拍照來(lái)上傳推薦的書(shū)籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購(gòu)記錄；...

什么是協(xié)同教育呢？他是一種育人方式，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個(gè)性、有特色的學(xué)生，必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)及受教育者這四個(gè)要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會(huì)中，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長(zhǎng)的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會(huì)等十部門關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動(dòng)應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家?；?dòng)方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件。校閱通的知識(shí)圖譜：可自定義的問(wèn)題知識(shí)圖譜，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)路徑，可...

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是數(shù)字時(shí)代推動(dòng)**閱讀的重要載體，通過(guò)整合各類閱讀資源和服務(wù)功能，打造覆蓋的智能化閱讀服務(wù)體系。該平臺(tái)以"統(tǒng)一入口、多元服務(wù)"為理念，匯聚圖書(shū)館、出版社、書(shū)店等機(jī)構(gòu)的質(zhì)量資源，提供電子圖書(shū)、有聲讀物、期刊論文等全媒體閱讀內(nèi)容。平臺(tái)采用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)PC端、移動(dòng)端、智能終端等多渠道的無(wú)縫銜接，讓讀者隨時(shí)隨地享受"一個(gè)賬號(hào)、全網(wǎng)通行"的便捷服務(wù)。在功能設(shè)計(jì)上，平臺(tái)不僅具備基礎(chǔ)的檢索、借閱、下載功能，還創(chuàng)新性地開(kāi)發(fā)了智能推薦、閱讀社交、知識(shí)管理等增值服務(wù)。通過(guò)分析用戶閱讀行為和偏好，平臺(tái)能夠提供個(gè)性化的內(nèi)容推薦和閱讀指導(dǎo)，同時(shí)支持讀書(shū)筆記云端同步、閱讀進(jìn)度智能跟蹤等實(shí)用...

校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以掃描書(shū)籍二維碼歸還書(shū)籍。點(diǎn)擊“掃碼歸還”，打開(kāi)掃碼頁(yè)面，識(shí)別圖書(shū)二維碼后即可歸還書(shū)籍。 注意：掃碼歸還時(shí)掃描的資源二維碼是資源的條形碼，一般位于資源書(shū)名頁(yè)。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出：本館借出可以根據(jù)自定義時(shí)間查看本校人員借出記錄及跨館借出記錄。 .預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書(shū)的處理，比如：如果預(yù)約書(shū)找到就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書(shū)，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶；如果沒(méi)有找到或被外借了，就登記為“未找到”，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶。校閱通的閱讀活動(dòng)簽到：用戶現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到；現(xiàn)代閱讀通用服務(wù)平臺(tái)就是校閱通預(yù)約管理的操作步驟： a.待處理：點(diǎn)擊“...

信息服務(wù)是校園圖書(shū)館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書(shū)館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書(shū)情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后，圖書(shū)館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺(tái)，圖書(shū)館資源不能及時(shí)提供給讀者等因此提升高校圖書(shū)館信息交互率，加速圖書(shū)館資源移動(dòng)信息化建設(shè)，對(duì)高校圖書(shū)館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺(tái)，憑借自身文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號(hào)的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺(tái)主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書(shū)館相關(guān)信息服務(wù)的問(wèn)題。校閱通是智慧圖書(shū)...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)方便家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會(huì)的**發(fā)展。再給學(xué)校教育工作帶來(lái)強(qiáng)力沖擊的同時(shí)，也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件。校閱通快捷便利的功能，以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息，通過(guò)校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷，便捷、高效。這種模式得到了廣大家長(zhǎng)與老師的認(rèn)同，成為了學(xué)校與家庭之間的又一個(gè)快捷高效的溝通渠道。校閱通的閱讀活動(dòng)簽到：用戶現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到；智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)館員管理校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的知識(shí)影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色，宣...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書(shū)檢索、我的歷史、掃碼借書(shū)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)續(xù)借、在線閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺(tái)與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺(tái)上進(jìn)行書(shū)目查詢；公眾平臺(tái)與借還書(shū)系統(tǒng)無(wú)縫鏈接，師生可以進(jìn)行圖書(shū)的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺(tái)還可以鏈接到超星移動(dòng)圖書(shū)館、中文在線電子期刊、中國(guó)知網(wǎng)等校園信息資源平臺(tái)，供師生閱讀超過(guò)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)的電子圖書(shū)、期刊、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。同時(shí)師生還可以獲得新書(shū)通告和超期公告的詳細(xì)信息。通過(guò)此模塊，可以實(shí)現(xiàn)校園圖書(shū)館提供的關(guān)于圖書(shū)的全部功能。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書(shū)的處理。需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)薦購(gòu)功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過(guò)校閱通向圖書(shū)管理員推薦**的書(shū)籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“圖書(shū)薦購(gòu)”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書(shū)薦購(gòu)”頁(yè)面（如圖4-17所示）。該頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購(gòu)”和“我的薦購(gòu)”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購(gòu)”，進(jìn)入到“圖書(shū)薦購(gòu)”具體操作頁(yè)面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購(gòu)”，進(jìn)入查詢頁(yè)面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書(shū)薦購(gòu)”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書(shū)籍；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購(gòu)”，用手機(jī)拍照來(lái)上傳推薦的書(shū)籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購(gòu)記錄；...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)預(yù)約功能介紹 圖書(shū)預(yù)約通俗說(shuō)就是預(yù)約借書(shū)，流程如下： 用戶啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約——圖書(shū)管理員收到預(yù)約信息——圖書(shū)管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(shū)（至此完成圖書(shū)預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書(shū)預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：?jiǎn)?dòng)圖書(shū)預(yù)約，在校閱通首頁(yè)功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書(shū)預(yù)約”圖標(biāo)，啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面，此頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁(yè)面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)籍檢索。具體檢索方法參照...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)薦購(gòu)功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過(guò)校閱通向圖書(shū)管理員推薦**的書(shū)籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“圖書(shū)薦購(gòu)”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書(shū)薦購(gòu)”頁(yè)面（如圖4-17所示）。該頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購(gòu)”和“我的薦購(gòu)”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購(gòu)”，進(jìn)入到“圖書(shū)薦購(gòu)”具體操作頁(yè)面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購(gòu)”，進(jìn)入查詢頁(yè)面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書(shū)薦購(gòu)”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書(shū)籍；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購(gòu)”，用手機(jī)拍照來(lái)上傳推薦的書(shū)籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購(gòu)記錄；...

利用微信公眾平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）這個(gè)自媒體技術(shù)，以此開(kāi)展屬于本校圖書(shū)館特色的各式各樣的信息服務(wù)。圖書(shū)館微信充分發(fā)揮了新技術(shù)、新工具、新媒體的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)圖書(shū)館主動(dòng)、泛在、以“用戶為中心”的新型服務(wù)模式。主要功能包括以下幾個(gè)方面：一、發(fā)布公共信息。公共信息的發(fā)布是校閱通信息資源推送服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二、提供多向交互式社交平臺(tái)。圖書(shū)館通過(guò)微信搭建多向交互式社交平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)館員與用戶，用戶與用戶，用戶與館員之間的信息共享機(jī)制。三、信息查詢、業(yè)務(wù)辦理。校閱通為用戶提供館藏資源等的查詢幫助服務(wù)。并通過(guò)微信與自動(dòng)化管理系統(tǒng)的聯(lián)通，提供辦理圖書(shū)續(xù)借預(yù)約和薦購(gòu)等功能。校閱通本館歷史：查詢本館流通圖書(shū)的...

協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下，家庭、學(xué)校、社會(huì)互通教育信息，使教育系統(tǒng)（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的教育系統(tǒng)）有序運(yùn)行，提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭、學(xué)校與社會(huì)的三方合力。其中的兩個(gè)主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力，在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ)，信息的及時(shí)傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步，產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“，導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行，*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗。因?yàn)?，協(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn)。校閱通的閱讀排行：班級(jí)閱...