校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）如何進行檢索功能？ 操作方法如下： 點擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點擊“圖書檢索”圖標，就進入到圖書檢索頁面如圖4-1、4-2所示。 在圖書檢索頁面有一個重要的設(shè)置篩選條件功能，方便用戶更**地進行檢索。點擊“篩選”，會出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型，也稱為關(guān)鍵字類型，共有六類。通俗地講，就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容，可以是書籍的名稱、ISBN號、作者名稱、出版單位名稱、叢書名以及主題詞。校閱通：同時，也支持期刊、教材等其他文獻進行歸還；什么是閱讀通用服務(wù)平臺常見問題隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服...

圖書館的宗旨是為用戶提供開放和共享的服務(wù)，這一點在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書館進行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書館，與讀者之間進行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書館智能化管理云平臺的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開通了校園閱讀通用服務(wù)平臺的相關(guān)服務(wù)。例如圖書檢索、圖書的薦購、漂流書柜、圖書預(yù)約、書評撰寫與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會因微信在圖書館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通的新書薦購：用戶在線提交新書薦購申請，并自動進行查重處理；放心選閱讀通用服務(wù)平臺研討學(xué)習(xí)建設(shè)圖書館微信實際上...

節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺具備的優(yōu)勢，校園圖書館有眾多的用戶，其需求各異。因此，移動終端與圖書館的結(jié)合，就需要開發(fā)滿足眾多用戶不同需要的移動客戶端。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺的兼容性非常好，提供了多個操作系統(tǒng)的版本，可以保證適用于 ios、WindowsPhone、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動終端。從而滿足不同移 動終端用戶的需求。因此，微信公眾平臺可以為圖書館節(jié)約開發(fā)成本。圖書館可以利用公眾平臺的用戶管理、群發(fā)消息、素材管理、編輯模式、開發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書館的品牌形象，聲閱的校閱通提供不同用戶數(shù)量的價格階梯，**降低了宣傳的成本。不...

閱讀激勵，顧名思義，就是對閱讀行為進行適當(dāng)?shù)毓膭?、正向反饋，來激勵學(xué)生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵呢？根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念，為實現(xiàn)閱讀激勵計劃，平和圖書館自主設(shè)計了平和特色IP小Piu，制作了相關(guān)周邊，并邀請聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書籍的同時，可以在校閱通平臺獲得閱讀積分，以閱讀積分來換取各種獎勵。在積極的閱讀行為獲得鼓勵和肯定后，學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通掃描外界：同時，也支持期刊、教材等其他文獻進行外借；高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺廠家將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實現(xiàn)圖書的全校流通，不**...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個關(guān)鍵詞去檢索。 單個包含：用戶輸入一個關(guān)鍵詞用于檢索。此時用戶在搜索欄中輸入多個關(guān)鍵詞，系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個包含：用戶可以輸入1-2個關(guān)鍵詞進行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對比觀察。 所屬館：有全部和本校兩個選項。 全部：如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館，全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類：列出了國圖分類法下圖書的各大分類，供用戶參考使用。校閱通是是一款建立在微信公眾號基礎(chǔ)上的閱讀應(yīng)用平臺。校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺...

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺（簡稱：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對學(xué)生的借閱圖書的書目情況給予呈現(xiàn)，讓家長有比較**的了解，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點擊“我的在借”圖標，就進入到“我的在借”頁面，在此頁面用戶可以查看已經(jīng)借出了哪些資源；在頁面右上角，可以查看用戶已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息；在已借資源信息列表上點“續(xù)借”，用戶完成對該資源的續(xù)借操作。校閱通的個人贈書模塊是校閱通一個特色功能。智能化閱讀通用服務(wù)平臺精彩書評校閱通也是幫助實現(xiàn)校園閱讀活動的好助手。閱讀活動可以幫助館員發(fā)布閱讀活動公告的，讓讀者能夠?qū)崟r接收了解圖書館資...

校閱通也是幫助實現(xiàn)校園閱讀活動的好助手。閱讀活動可以幫助館員發(fā)布閱讀活動公告的，讓讀者能夠?qū)崟r接收了解圖書館資訊。包括：閱讀活動的管理，報名，成果發(fā)布，成果展示，應(yīng)用的場所不****是圖書館，可以配合學(xué)校各類學(xué)科，將學(xué)生作品面向全校師生實現(xiàn)電子化的分享。 用戶可以使用本功能發(fā)布開展某項閱讀活動的通知，也可以查看用戶發(fā)布活動的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法: 用戶在校閱通首頁面點擊“閱讀活動”，進入“閱讀管理”界面。本頁面包含兩個選項卡，分別是“活動發(fā)布”和“我的活動”，同時也展示*新發(fā)布閱讀活動的信息。校閱通的閱讀排行：班級閱讀排行、圖書外借排行等；廣東閱讀通用服務(wù)平臺歷史查詢隨著信息技術(shù)及網(wǎng)...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù)，如a.資源檢索。如圖書檢索、期刊導(dǎo)航、借閱／續(xù)借、座位預(yù)約、新刊熱文等。b.動態(tài)資訊。如*新信息、資源動態(tài)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù)。如客戶端下載、常見問題、咨詢幫助、百科問題、微社區(qū)等。另一個特色是利用服務(wù)號重多的接口，在開發(fā)模式下嘗試開發(fā)新的功能，為學(xué)校提供更加個性化的服務(wù)，拓展服務(wù)號功能，擴大圖書館的服務(wù)范圍。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號進行綁定，從而提供更多個性化服務(wù)。如與中文在線的電子圖書系統(tǒng)相連接讓平時不易在手機上操作的功能通過圖書館微信變得便捷。校園閱讀通用服務(wù)平臺，簡稱“校閱通”。浙江幼兒園圖書館...

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）是基于微信公眾號開發(fā)的移動端程序應(yīng)用，目的是方便學(xué)校師生更便捷地使用圖書館資源，了解圖書館動態(tài)；也方便圖書館管理員開展閱讀相關(guān)活動，了解師生的閱讀需求。特別是在當(dāng)前**環(huán)境下，“校閱通”通過圖書館預(yù)約功能解決了師生無法到館進行借閱的難題。 校閱通的用戶對應(yīng)包括：圖書館管理員，授課教師，學(xué)生家長和可使用移動終端的學(xué)生。不同的用戶權(quán)限不同，可使用的功能也可依據(jù)校方要求進行配置。校閱通的我的歷史：用戶歷史借還記錄查詢，支持自定義時間段；展覽館閱讀通用服務(wù)平臺案例校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書，流程如下： 用戶啟動圖...

閱讀通用服務(wù)平臺的四個服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書館檢索、圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 家長：將學(xué)生賬號中的手機綁定在本人號碼后，可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師：圖書檢索，圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員：除了上述功能外，還可以對圖書預(yù)約、圖書薦購進行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動，對圖書館座位進行設(shè)置。校閱通的主管老師可以在線進行回復(fù)，平臺將回復(fù)信息及時推送給用戶；智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺價格校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以掃描書籍二維碼歸還書...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書檢索、我的歷史、掃碼借書、漂流書柜、圖書續(xù)借、在線閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺上進行書目查詢；公眾平臺與借還書系統(tǒng)無縫鏈接，師生可以進行圖書的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺還可以鏈接到超星移動圖書館、中文在線電子期刊、中國知網(wǎng)等校園信息資源平臺，供師生閱讀超過數(shù)百萬冊的電子圖書、期刊、學(xué)術(shù)文獻。同時師生還可以獲得新書通告和超期公告的詳細信息。通過此模塊，可以實現(xiàn)校園圖書館提供的關(guān)于圖書的全部功能。校閱通的圖書征訂：用戶在線根據(jù)館員提交的書單進行選書；學(xué)校圖書館閱讀通用...

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館不再是單一封閉的知識庫，而是一個能面向讀者進行**開放知識和服務(wù)的中心。圖書館要擺脫地域、開館時間、空間位置等限制，迎合讀者的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軡M足其自身的需要和服務(wù)更加方便的圖書館，其相關(guān)服務(wù)需求則要有更高的要求。面臨這些新變革，圖書館如果想要立足于校園信息化服務(wù)，它的服務(wù)和內(nèi)容創(chuàng)新必須勢在必行。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺（校園通）從移動圖書館、家?；悠脚_、閱讀活動、圖書館管理等四個方面，不**改變了校園圖書館文化的整體和層次，而且還催生了新的文化形態(tài)。校閱通微信綁定：用戶身份與用戶微信賬號進行綁定，用以實現(xiàn)用戶通過微信平臺進入校閱通免登錄。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺...

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺中一項重要的應(yīng)用功能。他不**可以讓家長對于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量，給予了家長充分的知情權(quán)，同時，家校協(xié)同形式多樣、深受教師、家長歡迎的家校溝通模式，更有在家長帶領(lǐng)下開展閱讀分享的一個個精彩瞬間。校內(nèi)與校外的結(jié)合，線上與線下的互動，以真實而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動閱讀文化的共同教育，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個幸福成長的理想教育氛圍。校閱通的閱讀排行：班級閱讀排行、圖書外借排行等；展覽館閱讀通用服務(wù)平臺歡迎咨詢校閱通也是幫助實現(xiàn)校園閱讀活動的好助手。閱讀活動可以幫...

用戶完成圖書預(yù)約步驟，可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點擊“我的預(yù)約”或者在圖書預(yù)約選項卡頁面點擊“我的預(yù)約”選項卡，都可以進入“我的預(yù)約”信息頁面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約，圖書管理員還未處理。在這里點擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶已完成預(yù)約，圖書管理員處理完畢。在這里點擊“已取走”，并確認后，則預(yù)約信息將進入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點擊了“取消預(yù)約”校閱通是是一款建立在微信公眾號基礎(chǔ)上的...

建設(shè)圖書館微信實際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與圖書館的信息資源優(yōu)勢相結(jié)合，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求，是實現(xiàn)社會可靠知識保障的需求，是圖書館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場環(huán)境中進一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書館文化新時空，圖書館作為人類信息文明進步的象征，已走過了漫長的歷史長河，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書館在時間與空間上的限制。校閱通微信綁定：用戶身份與用戶微信賬號進行綁定，用以實現(xiàn)用戶通過微信平臺進入校閱通免登錄。放心選閱讀通用服務(wù)平臺視頻聲閱公司的校園閱讀通用...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的贈書傳遞功能功能介紹：贈書傳遞主要用于讀者捐贈個人資源，可實現(xiàn)贈書人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈書不屬于圖書館資源范圍。 一、在線贈書 用于讀者在線發(fā)布贈書信息。填寫相關(guān)信息，如書名、ISBN、作者等，點擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈書信息。 二、*新贈書 *新贈書用于查看*新發(fā)布的贈書信息，并預(yù)約贈書。選擇“*新贈書”里的贈書資源，進入贈書詳情頁，點擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈書。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈書，讀者預(yù)約贈書后，贈書人將會收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約，當(dāng)贈書人同意預(yù)約后，讀者可查看贈書人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈書傳遞。 四、我的捐贈 我的捐贈用于查...

校閱通也是幫助實現(xiàn)校園閱讀活動的好助手。閱讀活動可以幫助館員發(fā)布閱讀活動公告的，讓讀者能夠?qū)崟r接收了解圖書館資訊。包括：閱讀活動的管理，報名，成果發(fā)布，成果展示，應(yīng)用的場所不****是圖書館，可以配合學(xué)校各類學(xué)科，將學(xué)生作品面向全校師生實現(xiàn)電子化的分享。 用戶可以使用本功能發(fā)布開展某項閱讀活動的通知，也可以查看用戶發(fā)布活動的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法: 用戶在校閱通首頁面點擊“閱讀活動”，進入“閱讀管理”界面。本頁面包含兩個選項卡，分別是“活動發(fā)布”和“我的活動”，同時也展示*新發(fā)布閱讀活動的信息。校閱通館員管理模塊：師生預(yù)約、推薦的圖書，圖書館館員可以清楚直觀的收到消息提示。學(xué)校閱讀通用...

將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實現(xiàn)圖書的全校流通，不**考驗著聲閱的“硬智慧”，還對聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以通過立式自助借還終端、手機校閱通app平臺（校園閱讀通用服務(wù)平臺），網(wǎng)絡(luò)版本的門禁進行圖書借閱，在館外通過24小時的智能圖書館漂流柜，在校外可以通過手機app進行線下的預(yù)約，多種方式，共同實現(xiàn)。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務(wù)，主要是滿足讀者的移動端應(yīng)用?？梢酝ㄟ^PC端、移動端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務(wù)。校閱通支持常用...

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）？用戶可在微信中通過點擊“通訊錄”——“公眾號”進入到微信公眾號管理頁面，點擊頁面右上角“+”號，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢，在結(jié)果中點擊關(guān)注，就進入到了校閱通頁面。點擊左下角“校閱通”字樣，進入校閱通“首頁”頁面。在頁面中，*上部為“搜索欄”，點擊進入“圖書檢索”頁面；中部為“功能區(qū)”，以功能圖標配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”，如果我們還沒有注冊成為校閱通用戶，“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中，點擊下方“個人中心”圖標，進入注冊的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊信息。如果沒有注冊成為用戶，所以圖片顯示的是“游客”，文字...

什么是協(xié)同教育呢？他是一種育人方式，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個性、有特色的學(xué)生，必須把學(xué)校、家庭、社會及受教育者這四個要素進行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會中，讓家長走進學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長的集體教育參與權(quán)等等都是實現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會等十部門關(guān)于推進普通高中學(xué)校建設(shè)的實施意見》中提到為實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家?；臃矫娴慕逃ヂ?lián)網(wǎng)移動應(yīng)用軟件。校閱通支持常用的瀏覽器，包括IE、火狐、google等瀏覽器；...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書檢索、我的歷史、掃碼借書、漂流書柜、圖書續(xù)借、在線閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺上進行書目查詢；公眾平臺與借還書系統(tǒng)無縫鏈接，師生可以進行圖書的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺還可以鏈接到超星移動圖書館、中文在線電子期刊、中國知網(wǎng)等校園信息資源平臺，供師生閱讀超過數(shù)百萬冊的電子圖書、期刊、學(xué)術(shù)文獻。同時師生還可以獲得新書通告和超期公告的詳細信息。通過此模塊，可以實現(xiàn)校園圖書館提供的關(guān)于圖書的全部功能。校閱通：同時，也支持期刊、教材等其他文獻進行歸還；上海需要閱讀通用服務(wù)平...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書檢索、我的歷史、掃碼借書、漂流書柜、圖書續(xù)借、在線閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺上進行書目查詢；公眾平臺與借還書系統(tǒng)無縫鏈接，師生可以進行圖書的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺還可以鏈接到超星移動圖書館、中文在線電子期刊、中國知網(wǎng)等校園信息資源平臺，供師生閱讀超過數(shù)百萬冊的電子圖書、期刊、學(xué)術(shù)文獻。同時師生還可以獲得新書通告和超期公告的詳細信息。通過此模塊，可以實現(xiàn)校園圖書館提供的關(guān)于圖書的全部功能。校閱通的智能館員功能包括：圖書館規(guī)章學(xué)習(xí)、服務(wù)項目咨詢、文獻庫藏查詢、在...

圖書館的宗旨是為用戶提供開放和共享的服務(wù)，這一點在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書館進行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書館，與讀者之間進行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書館智能化管理云平臺的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開通了校園閱讀通用服務(wù)平臺的相關(guān)服務(wù)。例如圖書檢索、圖書的薦購、漂流書柜、圖書預(yù)約、書評撰寫與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會因微信在圖書館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通身份中心模塊的個人綁定可以通過3種方式進行。校慶用閱讀通用服務(wù)平臺圖片校園閱讀通用服務(wù)平臺的“閱讀圈“功能：...

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）？用戶可在微信中通過點擊“通訊錄”——“公眾號”進入到微信公眾號管理頁面，點擊頁面右上角“+”號，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢，在結(jié)果中點擊關(guān)注，就進入到了校閱通頁面。點擊左下角“校閱通”字樣，進入校閱通“首頁”頁面。在頁面中，*上部為“搜索欄”，點擊進入“圖書檢索”頁面；中部為“功能區(qū)”，以功能圖標配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”，如果我們還沒有注冊成為校閱通用戶，“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中，點擊下方“個人中心”圖標，進入注冊的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊信息。如果沒有注冊成為用戶，所以圖片顯示的是“游客”，文字...

信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對個性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書情報信息化建設(shè)相對滯后，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺，圖書館資源不能及時提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率，加速圖書館資源移動信息化建設(shè)，對高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺，憑借自身文字、圖片、語音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書館相關(guān)信息服務(wù)的問題。校閱通的贈書傳遞...

預(yù)約管理的操作步驟： a.待處理：點擊“待處理”，將會顯示讀者已預(yù)約但館員還未協(xié)助尋找的資源列表。這些資源有兩種處理結(jié)果，分為未找到及掃一掃借書。點擊“掃一掃借書”，進入掃碼借書頁面，當(dāng)識別圖書的二維碼后即表明此書已經(jīng)被預(yù)約成功；點擊“未找到”，即可將此書標記為未找到書籍，則讀者將無法預(yù)約該書； 注意：此處掃一掃的二維碼為書首頁條碼，并且申請預(yù)約后會有信息推送提示。已經(jīng)掃碼并且取走的書籍不會在“已借入”列表中顯示。目前系統(tǒng)規(guī)定每人在借+預(yù)約書籍不超過30本，建議限制每人在借+預(yù)約書籍不超過2-3本. b.已借入：查看讀者通過預(yù)約方式已經(jīng)借閱的書籍列表； c.未找到：查看讀者通過預(yù)約方式但館員未...

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）是基于微信公眾號開發(fā)的移動端程序應(yīng)用，目的是方便學(xué)校師生更便捷地使用圖書館資源，了解圖書館動態(tài)；也方便圖書館管理員開展閱讀相關(guān)活動，了解師生的閱讀需求。特別是在當(dāng)前**環(huán)境下，“校閱通”通過圖書館預(yù)約功能解決了師生無法到館進行借閱的難題。 校閱通的用戶對應(yīng)包括：圖書館管理員，授課教師，學(xué)生家長和可使用移動終端的學(xué)生。不同的用戶權(quán)限不同，可使用的功能也可依據(jù)校方要求進行配置。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù)；廣東自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺可擴展和維護性強。如今在智慧校園的環(huán)境中，有時一個學(xué)校...

校閱通的館員管理的功能是館員協(xié)助讀者預(yù)約、還書，資源外借詳情及防盜信息查看，這是館員特有的功能。主要分為預(yù)約管理、掃碼歸還、本館借出、報警記錄及薦購管理。 校閱通的館員管理-預(yù)約管理：當(dāng)讀者用校閱通在線預(yù)約書籍時，館員將會收到預(yù)約消息提醒并會在館員管理--預(yù)約管理處有特別提醒，具體操作在“預(yù)約管理”中執(zhí)行。 點擊“預(yù)約管理”，可查看待處理、已借入及未找到狀態(tài)的預(yù)約書籍列表。 注意：讀者需要到指定地點取走已經(jīng)預(yù)約成功的書籍。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進行與預(yù)約書的處理。什么是閱讀通用服務(wù)平臺意義建設(shè)圖書館微信實際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與圖書館的信息資源優(yōu)勢相結(jié)合，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點擊“圖書薦購”圖標，進入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）。該頁面有兩個選項卡，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”。點擊“發(fā)布薦購”，進入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）；點擊“我的薦購”，進入查詢頁面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動填寫表單內(nèi)容，點擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍；也可以點擊“拍照薦購”，用手機拍照來上傳推薦的書籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購記錄；...

校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以掃描書籍二維碼歸還書籍。點擊“掃碼歸還”，打開掃碼頁面，識別圖書二維碼后即可歸還書籍。 注意：掃碼歸還時掃描的資源二維碼是資源的條形碼，一般位于資源書名頁。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出：本館借出可以根據(jù)自定義時間查看本校人員借出記錄及跨館借出記錄。 .預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進行與預(yù)約書的處理，比如：如果預(yù)約書找到就代替用戶進行掃一掃借書，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶；如果沒有找到或被外借了，就登記為“未找到”，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶。校閱通：同時，也支持期刊、教材等其他文獻進行歸還；放心選閱讀通用服務(wù)平臺功能介紹利用微信公眾平臺（校園閱讀通用服務(wù)平臺）這個自...