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  • 智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)視頻
    智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)視頻

    掃碼還書:用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號(hào),根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書歸還;同時(shí),也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還; 本館歷史:查詢本館流通圖書的記錄; a.點(diǎn)擊“全部”,選擇需要查詢的記錄類型,點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”,選擇查詢時(shí)間,點(diǎn)擊“查詢”,即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索:點(diǎn)擊“搜索”,輸入查詢借出圖書關(guān)鍵詞,即可查看; c.查看已借書籍信息:選擇列表中的資源,可查看該資源詳細(xì)信息。 注意:當(dāng)外借圖書快要逾期時(shí),其還書日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示。對(duì)于已逾期的書籍,其還書日期變紅,并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借。校閱通的我的在借:用戶的當(dāng)前在借文獻(xiàn)情況,包括:圖書...

  • 圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片
    圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片

    信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一,隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加,校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如,現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮,圖書情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后,圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺(tái),圖書館資源不能及時(shí)提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率,加速圖書館資源移動(dòng)信息化建設(shè),對(duì)高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺(tái),憑借自身文字、圖片、語音、視頻等豐富的功能,收到了廣大用戶的青睞,基于微信公眾號(hào)的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺(tái)主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書館相關(guān)信息服務(wù)的問題。校閱通閱讀清單模...

  • 定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的知識(shí)影院功能功能介紹:是用于展示閱讀特色,宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻,用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書評(píng)、閱讀之星、校園文化、**圖書館志愿者等信息來定制學(xué)校專屬的知識(shí)影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的校際聯(lián)盟功能功能介紹:校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞,各學(xué)校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書檢索界面一致,但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校。校閱通的我的在借:用戶的當(dāng)前在借文獻(xiàn)情況,包括:圖書、期刊、光盤、教材、贈(zèng)書、物品等;定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng)。與微博相比,微信的粘性和溝通...

  • 智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣
    智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣

    隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革,交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺(tái),微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快、費(fèi)用低、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn),憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢迅速贏得用戶青睞使其當(dāng)之無愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺(tái)。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書館,正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向,而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑。隨著微信影響力的增強(qiáng),圖書館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能。校閱通的閱讀活動(dòng)簽到:用戶現(xiàn)場掃二維碼完成活動(dòng)到場簽到;智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣校閱通的館員管理-報(bào)警記錄: 報(bào)警記錄是為了...

  • 浙江中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    浙江中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書的全校流通,不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”,還對(duì)聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內(nèi),學(xué)生可以通過立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺(tái)(校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)),網(wǎng)絡(luò)版本的門禁進(jìn)行圖書借閱,在館外通過24小時(shí)的智能圖書館漂流柜,在校外可以通過手機(jī)app進(jìn)行線下的預(yù)約,多種方式,共同實(shí)現(xiàn)。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務(wù),主要是滿足讀者的移動(dòng)端應(yīng)用??梢酝ㄟ^PC端、移動(dòng)端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務(wù)。校閱通的漂流圖...

  • 北京閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作用
    北京閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作用

    聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng)。與微博相比,微信的粘性和溝通感覺更強(qiáng)。校閱通為用戶提供了更加私密的使用空間,其*大的特點(diǎn)就是具有微信朋友圈相類似的閱讀圈功能,可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通交流,用戶可以通話發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等富媒體形式實(shí)現(xiàn)雙方同步的即時(shí)在線交流,這種交流的方式更利于信息的送達(dá)。朋友圈的聊天交互方式,可以促進(jìn)圖書館與用戶之間的良性溝通,讓家長、學(xué)生可以利用微信圖書館實(shí)施開展閱讀的分享活動(dòng),有效拓展圖書館的宣傳推廣服務(wù),使得用戶在體驗(yàn)上變得不同,信息服務(wù)方式的交互性,拉近了與用戶的距離。通過校閱通平臺(tái)展示圖書館資源,可以促進(jìn)家校溝通,宣傳校園閱讀文化特色。北京閱讀通用服務(wù)平臺(tái)...

  • 上海什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    上海什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    閱讀激勵(lì),顧名思義,就是對(duì)閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、正向反饋,來激勵(lì)學(xué)生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵(lì)呢?根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念,為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)計(jì)劃,平和圖書館自主設(shè)計(jì)了平和特色I(xiàn)P小Piu,制作了相關(guān)周邊,并邀請(qǐng)聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書籍的同時(shí),可以在校閱通平臺(tái)獲得閱讀積分,以閱讀積分來換取各種獎(jiǎng)勵(lì)。在積極的閱讀行為獲得鼓勵(lì)和肯定后,學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通的贈(zèng)書傳遞:贈(zèng)書所有人處理預(yù)約請(qǐng)求,同意或拒絕預(yù)約;上海什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶過往的資源借還記錄,便于用戶確...

  • 中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例
    中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例

    校閱通的我的在借功能:我的在借入口可查看我的在借信息及歷史在借信息,協(xié)助用戶查詢其借閱詳情。在借的資源類型有圖書、期刊、教材、贈(zèng)書、光盤、常規(guī)品及貴重品。這里有幾點(diǎn)需要注意: 1.學(xué)校可根據(jù)對(duì)應(yīng)需求確定*多可借資源數(shù)量; 2.當(dāng)讀者借閱的資源將要逾期時(shí),會(huì)有短信提示逾期的資源及逾期日期。推送短信的頻率是在資源逾期前的3日及后3日會(huì)有短信提示,之后將不再有短信提示,但“我的在借—我的在借”欄逾期資源的借閱日期將會(huì)變紅。校閱通的閱讀活動(dòng)簽到:用戶現(xiàn)場掃二維碼完成活動(dòng)到場簽到;中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例用戶完成圖書預(yù)約步驟,可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài),如表4-2所示。 操作方...

  • 海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹
    海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)方便家長和學(xué)校隨時(shí)溝通?,F(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會(huì)的**發(fā)展。再給學(xué)校教育工作帶來強(qiáng)力沖擊的同時(shí),也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件。校閱通快捷便利的功能,以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息,通過校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長,實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷,便捷、高效。這種模式得到了廣大家長與老師的認(rèn)同,成為了學(xué)校與家庭之間的又一個(gè)快捷高效的溝通渠道。校閱通的應(yīng)用中心目前具有三十多種校園相關(guān)的應(yīng)用模塊。海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)除了可以為讀者提供基本的服務(wù),如a.資源檢索。如...

  • 智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)什么價(jià)格
    智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)什么價(jià)格

    聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)可擴(kuò)展和維護(hù)性強(qiáng)。如今在智慧校園的環(huán)境中,有時(shí)一個(gè)學(xué)校的圖書館會(huì)存在幾種不同功能的應(yīng)用系統(tǒng),對(duì)于各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要具備可接入或可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)接口,方便應(yīng)用系統(tǒng)在初期建設(shè)完成后再接入智慧圖書館系統(tǒng)。校閱通的圖書館 API 接口,可以與圖書館的資源服務(wù)平臺(tái)無限的結(jié)合,這種結(jié)合簡單方便,可操作性強(qiáng)。只要其服務(wù)器端部署在圖書館的服務(wù)器上,圖書館便可以對(duì)服務(wù)器進(jìn)行自主管理,方便了自動(dòng)應(yīng)答系統(tǒng)的升級(jí),具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性,而且維護(hù)方便。目前已經(jīng)合作的有中文在線、知網(wǎng)、超星等各種數(shù)字圖書館平臺(tái)。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控:通過數(shù)據(jù)視圖展示圖書館或其他主題場館的運(yùn)行情況。智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平...

  • 智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)預(yù)約借書
    智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)預(yù)約借書

    協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下,家庭、學(xué)校、社會(huì)互通教育信息,使教育系統(tǒng)(學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的教育系統(tǒng))有序運(yùn)行,提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭、學(xué)校與社會(huì)的三方合力。其中的兩個(gè)主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力,在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ),信息的及時(shí)傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步,產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“,導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行,*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗。因?yàn)?,協(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn)。校閱通管理中心的館員具有...

  • 陜西中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    陜西中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    建設(shè)圖書館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與圖書館的信息資源優(yōu)勢相結(jié)合,是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求,是圖書館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要,也是微信在激烈的市場環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書館文化新時(shí)空,圖書館作為人類信息文明進(jìn)步的象征,已走過了漫長的歷史長河,一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書館在時(shí)間與空間上的限制。校閱通:如果沒有找到或被外借了,就登記為“未找到”,并發(fā)消息通知預(yù)約用戶。陜西中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(...

  • 中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商
    中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的知識(shí)影院功能功能介紹:是用于展示閱讀特色,宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻,用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書評(píng)、閱讀之星、校園文化、**圖書館志愿者等信息來定制學(xué)校專屬的知識(shí)影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的校際聯(lián)盟功能功能介紹:校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞,各學(xué)校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書檢索界面一致,但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校。校閱通本館歷史:查詢本館流通圖書的記錄;中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一,隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加,校...

  • 海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話
    海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索。 單個(gè)包含:用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索。此時(shí)用戶在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞,系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個(gè)包含:用戶可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對(duì)比觀察。 所屬館:有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng)。 全部:如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館,全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校:**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類:列出了國圖分類法下圖書的各大分類,供用戶參考使用。校閱通的我的歷史:用戶歷史借還記錄查詢,支持自定義時(shí)間段;海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷...

  • 智慧閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好
    智慧閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好

    如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)?用戶可在微信中通過點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁面,點(diǎn)擊頁面右上角“+”號(hào),在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢,在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注,就進(jìn)入到了校閱通頁面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣,進(jìn)入校閱通“首頁”頁面。在頁面中,*上部為“搜索欄”,點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書檢索”頁面;中部為“功能區(qū)”,以功能圖標(biāo)配文字列出;功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,如果我們還沒有注冊(cè)成為校閱通用戶,“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中,點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo),進(jìn)入注冊(cè)的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息。如果沒有注冊(cè)成為用戶,所以圖片顯示的是“游客”,文字...

  • 中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好
    中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好

    協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下,家庭、學(xué)校、社會(huì)互通教育信息,使教育系統(tǒng)(學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的教育系統(tǒng))有序運(yùn)行,提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭、學(xué)校與社會(huì)的三方合力。其中的兩個(gè)主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力,在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ),信息的及時(shí)傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步,產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“,導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行,*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗。因?yàn)?,協(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn)。校閱通的閱讀活動(dòng)簽到:用...

  • 需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)價(jià)格
    需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)價(jià)格

    雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例,但是在后期的迭代功能中會(huì)增加更多的人性化的服務(wù),比如目前校閱通在微信公眾平臺(tái)上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢。圖書館利用微信開展一對(duì)一的移動(dòng)實(shí)時(shí)信息咨詢 服務(wù)服務(wù),是傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)不可比擬的。通過富媒體形式與用戶實(shí)時(shí)咨詢,生動(dòng)的 解決用戶的問題,滿足了用戶的各種需求。比如發(fā)布圖書館新聞公告、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂互動(dòng)等的信息推送服務(wù)。所以說圖書館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效,但由于微信發(fā)展時(shí)間短,發(fā)展速度快,在信息服務(wù)中還是有一定的成長空間的。校閱通的我的歷史:用戶歷史借還記錄查詢,支持自定義時(shí)間段;需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)價(jià)格什么是協(xié)同教育呢?他是...

  • 海南中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    海南中小學(xué)圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)?用戶可在微信中通過點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁面,點(diǎn)擊頁面右上角“+”號(hào),在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢,在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注,就進(jìn)入到了校閱通頁面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣,進(jìn)入校閱通“首頁”頁面。在頁面中,*上部為“搜索欄”,點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書檢索”頁面;中部為“功能區(qū)”,以功能圖標(biāo)配文字列出;功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,如果我們還沒有注冊(cè)成為校閱通用戶,“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中,點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo),進(jìn)入注冊(cè)的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息。如果沒有注冊(cè)成為用戶,所以圖片顯示的是“游客”,文字...

  • 什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)館員管理
    什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)館員管理

    如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)?用戶可在微信中通過點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁面,點(diǎn)擊頁面右上角“+”號(hào),在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢,在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注,就進(jìn)入到了校閱通頁面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣,進(jìn)入校閱通“首頁”頁面。在頁面中,*上部為“搜索欄”,點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書檢索”頁面;中部為“功能區(qū)”,以功能圖標(biāo)配文字列出;功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,如果我們還沒有注冊(cè)成為校閱通用戶,“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中,點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo),進(jìn)入注冊(cè)的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息。如果沒有注冊(cè)成為用戶,所以圖片顯示的是“游客”,文字...

  • 什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢
    什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢

    節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)具備的優(yōu)勢,校園圖書館有眾多的用戶,其需求各異。因此,移動(dòng)終端與圖書館的結(jié)合,就需要開發(fā)滿足眾多用戶不同需要的移動(dòng)客戶端。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的兼容性非常好,提供了多個(gè)操作系統(tǒng)的版本,可以保證適用于 ios、WindowsPhone、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動(dòng)終端。從而滿足不同移 動(dòng)終端用戶的需求。因此,微信公眾平臺(tái)可以為圖書館節(jié)約開發(fā)成本。圖書館可以利用公眾平臺(tái)的用戶管理、群發(fā)消息、素材管理、編輯模式、開發(fā)模式等功能,以信息推送的方式宣傳圖書館的品牌形象,聲閱的校閱通提供不同用戶數(shù)量的價(jià)格階梯,**降低了宣傳的成本。不...

  • 幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商
    幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商

    如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)?用戶可在微信中通過點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁面,點(diǎn)擊頁面右上角“+”號(hào),在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢,在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注,就進(jìn)入到了校閱通頁面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣,進(jìn)入校閱通“首頁”頁面。在頁面中,*上部為“搜索欄”,點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書檢索”頁面;中部為“功能區(qū)”,以功能圖標(biāo)配文字列出;功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,如果我們還沒有注冊(cè)成為校閱通用戶,“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中,點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo),進(jìn)入注冊(cè)的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息。如果沒有注冊(cè)成為用戶,所以圖片顯示的是“游客”,文字...

  • 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義
    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索。 單個(gè)包含:用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索。此時(shí)用戶在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞,系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個(gè)包含:用戶可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對(duì)比觀察。 所屬館:有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng)。 全部:如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館,全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校:**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類:列出了國圖分類法下圖書的各大分類,供用戶參考使用。校閱通的閱讀活動(dòng)報(bào)名:用戶在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi),完成活動(dòng)報(bào)名;校園閱讀通用服務(wù)...

  • 高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話
    高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話

    信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一,隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加,校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如,現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮,圖書情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后,圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺(tái),圖書館資源不能及時(shí)提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率,加速圖書館資源移動(dòng)信息化建設(shè),對(duì)高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺(tái),憑借自身文字、圖片、語音、視頻等豐富的功能,收到了廣大用戶的青睞,基于微信公眾號(hào)的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺(tái)主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書館相關(guān)信息服務(wù)的問題。校閱通的贈(zèng)書傳遞...

  • 學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    當(dāng)下計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)**運(yùn)用于圖書館管理,是以“人-機(jī)系統(tǒng)結(jié)合”為特征的新型文化雛形。它隨著數(shù)字技術(shù)的不斷應(yīng)用、改進(jìn)和發(fā)展形成的,為數(shù)字環(huán)境下的圖書館文化發(fā)展提供技術(shù)支持。 基于校園閱讀空間理念構(gòu)建的聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通),實(shí)現(xiàn)了資源查找、在線互動(dòng)、便捷服務(wù)、遠(yuǎn)程管理。師生通過手機(jī)就可以輕松實(shí)現(xiàn)圖書檢索、外借、薦購、預(yù)約、信息采集管理等功能,實(shí)時(shí)獲取各種閱讀學(xué)習(xí)的資源、活動(dòng)、場館信息,可直接瀏覽互動(dòng)、監(jiān)控管理。校閱通微信綁定:用戶身份與用戶微信賬號(hào)進(jìn)行綁定,用以實(shí)現(xiàn)用戶通過微信平臺(tái)進(jìn)入校閱通免登錄。學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來舉辦各種線上線下活動(dòng),可...

  • 中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端
    中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端

    隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革,交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺(tái),微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快、費(fèi)用低、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn),憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢迅速贏得用戶青睞使其當(dāng)之無愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺(tái)。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書館,正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向,而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑。隨著微信影響力的增強(qiáng),圖書館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能。校閱通掃描外界:同時(shí),也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借;中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端當(dāng)下計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)**運(yùn)用于圖書館管...

  • 四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家
    四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下: 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo),進(jìn)入“圖書薦購”頁面(如圖4-17所示)。該頁面有兩個(gè)選項(xiàng)卡,分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”,進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面(如圖4-18所示);點(diǎn)擊“我的薦購”,進(jìn)入查詢頁面(如圖4-19所示),可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示,作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容,點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍;也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”,用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍。 在圖4-19中,用戶可以查看全部的薦購記錄;...

  • 陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例
    陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)如何進(jìn)行檢索功能? 操作方法如下: 點(diǎn)擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書檢索”圖標(biāo),就進(jìn)入到圖書檢索頁面如圖4-1、4-2所示。 在圖書檢索頁面有一個(gè)重要的設(shè)置篩選條件功能,方便用戶更**地進(jìn)行檢索。點(diǎn)擊“篩選”,會(huì)出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型,也稱為關(guān)鍵字類型,共有六類。通俗地講,就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容,可以是書籍的名稱、ISBN號(hào)、作者名稱、出版單位名稱、叢書名以及主題詞。校閱通的APP端應(yīng)用正在研發(fā)中。陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)?用戶可在微信中通過點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公...

  • 湖北智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    湖北智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索。 單個(gè)包含:用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索。此時(shí)用戶在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞,系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個(gè)包含:用戶可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對(duì)比觀察。 所屬館:有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng)。 全部:如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館,全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校:**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類:列出了國圖分類法下圖書的各大分類,供用戶參考使用。校閱通的漂流圖書:查詢漂流柜、教室、閱讀角的圖書資源;湖北智慧圖書館閱讀通用服務(wù)...

  • 江蘇高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    江蘇高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關(guān)信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng),再到圖書館的微信(校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)),校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變,隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣,用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具,手機(jī)登錄圖書館客戶端的便利性,改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式。哪種方式使用方便,這種方式的使用量也就越高。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái),簡稱“校閱通”。江蘇高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能...

  • 幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹
    幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹

    園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的掃碼借書功能功能介紹 掃碼借書:指用戶使用校閱通在圖書館內(nèi)掃描書籍條形碼完成借書。 操作方法: 在校閱通“首頁”點(diǎn)擊“掃碼借書”圖標(biāo),進(jìn)入掃面頁面,對(duì)準(zhǔn)書籍的條形碼掃描,成功后出借書成功的頁面。整個(gè)流程如圖4-6、4-7、4-8所示。、 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的收藏功能功能介紹 將書籍“收藏”起來,隨時(shí)找到心儀的書籍。 操作方法 在圖書檢索結(jié)果點(diǎn)擊目標(biāo)書籍,進(jìn)入圖書詳情頁面,在該頁面左下角點(diǎn)擊“加入收藏”按鈕,完成收藏(如圖4-9所示)。在首頁面,點(diǎn)擊右下角“個(gè)人中心”(注冊(cè)用戶顯示用戶名),點(diǎn)擊“我的收藏”,進(jìn)入“我的收藏”頁面(如圖4-10所示)。校閱...

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