考試科目主要為“高級水平普通教育證書”課程和“高級補充水平普通教育證書”課程，據(jù)對185所中學(xué)的統(tǒng)計，第六學(xué)級為學(xué)生提供的“高級水平普通教育證書”課程總數(shù)達49門。由于條件不同，究竟開設(shè)哪些課程，各校并不一致。綜合地看，第六學(xué)級為學(xué)生提供的“高級水平普通教育證書”課程可分為七類：語言類，數(shù)學(xué)類，自然科學(xué)類，人文和社會科學(xué)類，藝術(shù)類，經(jīng)濟與技術(shù)類，企業(yè)管理類。學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)，采取寬泛的選修制，通常有下列幾種規(guī)定，學(xué)生可取其中一種：a選3門“高級水平普通教育證書”課程；b選2門“高級水平普通教育證書”課程，再加2門“高級補充水平普通教育證書”課程；c選2門“高級水平普通教育證書”課程，再加4門“...

社會需要各方面的人才，全是考試機器，對這個國家的長久發(fā)展是不利的。我們站在個體的角度來說，現(xiàn)在孩子的課業(yè)負擔(dān)確實也比較重。北方省份，一般就是培養(yǎng)「毛坦廠」這樣的學(xué)校，軍s化管理，培養(yǎng)考試機器。而像我們浙江這種地方，因為也是高考大省，強行要求學(xué)生九點之后不許寫作業(yè)，但是家長都出來**。由于現(xiàn)在課外輔導(dǎo)班越來越多，教育機構(gòu)扎堆出現(xiàn)，這就導(dǎo)致孩子的自由時間越來越少，反而是準(zhǔn)備考試的時間越來越密集。這對于孩子的身心成長不好?，F(xiàn)在的孩子比我們小時候慘多了。以為自己為例，我高考是在黑龍江，那是個高考小省。我一直玩到初二，才慢慢知道學(xué)習(xí)很重要，才知道去參加點課外輔導(dǎo)班什么的。但是不影響我高考上好大學(xué)...

高三總復(fù)習(xí)是一個重新跟上的寶貴機會，錯過了就很難再有時間追基礎(chǔ)知識了，盡量不要拋下學(xué)校的學(xué)業(yè)去單獨復(fù)習(xí)。然后自習(xí)時間和課余時間額外給自己開小灶。這里的關(guān)鍵點有兩個：1.讓教材滾瓜爛熟?；叵敕ā獙τ谛枰痴b或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒用的，記不住。在每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來，或者用自己的話說出來，或者自己把這一段的知識結(jié)構(gòu)整理寫出來。當(dāng)你能產(chǎn)出的時候，才是真正理解的時候。就這樣一點點把所有教材全掃一遍。即使是看教材不那么重要的科目，發(fā)現(xiàn)很多老師甚至都沒強調(diào)的細節(jié)，非常有收獲。2.要選擇一本非常好的參考書。大家都在用的不一定就是好的。一定要去書店，挨個一本本看。什么樣的參考書是好...

大家知道，凡成績優(yōu)異的同學(xué)，他們既是過程的決策者，又是過程的管理者和執(zhí)行者，他們的學(xué)習(xí)過程總是有條不紊，亦張亦弛。而學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要么整天無所事事，要么手慌腳亂，碰碰這樣，拿拿那樣，心神不定，恍惚焦慮。怎樣制定好計劃呢？下面以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，談?wù)動媱澋念愋鸵约爸贫ㄓ媱澋淖⒁馐马棥：暧^計劃樹立目標(biāo)樹立遠大理想并非空話，俗話說：“求高得中，求中得低?！币粋€人有宏偉目標(biāo)，一定會為實現(xiàn)這個目標(biāo)而勤奮努力。因為努力，必然豐富人生的知識、能力和精神積沉。為建立人生大廈打下堅實的基礎(chǔ)。一個人有了理想，學(xué)習(xí)就會干勁倍增；一個人有了理想，人生就樂觀向上；一個人有了理想，就信心十足；一個人有了理想，就毅力無窮。沒...

中國國際教育交流協(xié)會會長、原教育部副部長章新勝。(來源：新浪財經(jīng)梁斌攝)南海網(wǎng)博鰲4月3日消息(南海網(wǎng)記者李曉梅劉嘉)在近年《小康》雜志發(fā)布的中國小康教育指數(shù)中，有較多受訪者對現(xiàn)在的教育表示不滿，其中對應(yīng)試教育的批評呼聲較高。在舉行的博鰲“教育的真諦與癥結(jié)”主題論壇上，中國國際教育交流協(xié)會會長、原國家教育部副部長章新勝表示，無論教育怎么改g，考試都是必須的，關(guān)鍵是怎么考。章新勝表示，教育問題是一個老話題、焦點話題。各國都在反思教育問題，因為教育是一個基礎(chǔ)性、綜合性和具有先導(dǎo)性的工作?！耙粋€國家、一個城市、一個人，開花結(jié)出來的果實都是它種下的，與播下什么種，用什么辦法澆灌它息息相關(guān)，這就是教育。...

高考制度與高考工廠以衡水中學(xué)為代b的“高考工廠”實施殘酷的應(yīng)試教育模式，多年來飽受批評和質(zhì)疑，主要體現(xiàn)為學(xué)校辦學(xué)商業(yè)化，地方政f以特別的政策支持這種商業(yè)化辦學(xué)模式，為學(xué)校跨區(qū)掐尖招生提供政策支持，完全破壞了當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的教育生態(tài)，學(xué)校以片面追求高升學(xué)率為目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)完全以考試為目的。一些批評者在批判衡水中學(xué)辦學(xué)模式的時候，經(jīng)常把話題轉(zhuǎn)移到高考制度上，在高考制度與衡水中學(xué)之間劃上了等號。其實是錯誤的。高考制度作為我國的人才選拔制度，符合國情且促進了社會發(fā)展，雖然有一些弊端，但國家有關(guān)部門也在不斷吸納建設(shè)性的意見不斷完善。全國各地高中采取什么樣的方式開展教學(xué)工作，讓本地區(qū)有更多的學(xué)生通過高考走...

語文學(xué)習(xí)要閱讀：古人說，讀萬卷書，行千里路，為什么？要增加感性認(rèn)識，要感知，感知語言、感知情感，開闊眼界，多見世面。西餐，你見都未見過，知道如何吃嗎？何手拿刀，何手操叉，什么規(guī)矩，什么禮儀？不知道。就沒法正確進餐。語文學(xué)習(xí)，沒有閱讀，不行；閱讀量小，一樣不行。要大量的閱讀，這樣才能為學(xué)習(xí)語文打下堅實基礎(chǔ)。3寫作。但寫作的問題，首先不在寫，而在思考，在思想，在于有一顆善良的心。陸游說“功夫在詩外”，我說寫作在寫作外，在思考。一個人沒有善良的心，就會沒有思想，沒有觀點，沒有見地，很難動真情，起正義，那么說什么，寫什么？所以，我說寫作關(guān)鍵在于思考，有了思想，有了觀點，有了見地，文章一揮而就，輕而易舉...

國家助學(xué)金國家助學(xué)金資助對象為全日制正式學(xué)籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，資助標(biāo)準(zhǔn)生均每年2000元。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例按區(qū)域確定，六盤山區(qū)等11個連片特困地區(qū)和西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆三地州中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部納入享受助學(xué)金范圍。地方出臺的中等職業(yè)教育免學(xué)費政策和助學(xué)金政策，范圍大于或相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)高于國家標(biāo)準(zhǔn)的，可按照本地的辦法繼續(xù)實施。頂崗實習(xí)高等教育學(xué)生資助政策01國家獎學(xué)金本?？粕鷩要剬W(xué)金，用于獎勵特別優(yōu)異的全日制普通高校本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）在校生，每年獎勵本?？茖W(xué)生5萬名，每生每年8000元。國家勵志獎學(xué)金用于獎勵資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭...

要完善國家、地方和學(xué)校三級課程管理制度，切實加強對普通高中課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和管理，注重發(fā)展課程在推動普通高中多樣化發(fā)展中的作用?？梢?，高中發(fā)展的關(guān)鍵詞是多樣化，是體現(xiàn)學(xué)生個性和學(xué)校特色基礎(chǔ)上的有質(zhì)量的多樣化。如何持續(xù)提升質(zhì)量是高中教育發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題，今年辦公廳出臺的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改g的指導(dǎo)意見》提出通過建立“一突出三綜合”的綜合培養(yǎng)體系，來高中育人難題?！耙煌怀觥笔峭怀龅掠龝r代性。各地必須探索和堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)?！叭C合”分別是強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)、拓寬綜合實踐渠道、完善綜合素質(zhì)評價，改進科學(xué)文化教育，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實踐，健全...

現(xiàn)在全國有不止50多萬家教育機構(gòu)。這說明家長很焦慮，尤其是有錢的中產(chǎn)家長，他們更焦慮。他們不想讓孩子跟毛坦廠的孩子競爭，所以挖空心思，想出來各式各樣的方法逃避那個殘酷的應(yīng)試教育。而這些教育機構(gòu)剛好迎合了這種需求，與此同時，他們和高校、高中聯(lián)合起來，一起發(fā)明各種賽道，大家一起找新賽道去逃避應(yīng)試教育。這一點在大學(xué)升碩士時就特別理解。如果單純?nèi)タ佳芯可荚?，是競爭不過山東河南生源的，所以學(xué)校也就給我們爭取來各種的保送名額，你是學(xué)生會干部，加分；你發(fā)過論文，加分；你有校長或者哪個外國教授的推薦信，加分。一個系當(dāng)時36個學(xué)生，18個保送名額，而且都是給北京上海好的大學(xué)。真正去考研的同學(xué)還沒有...

沙老師正式向?qū)W校申請了機器人教學(xué)實驗的課題，在校內(nèi)普及機器人教育。（景山學(xué)校的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)教育機器人）（學(xué)生們在地壇公園搞機器人的活動）隨著景山學(xué)校留白教育的興起（所謂的留白教育就是在日常的教學(xué)中，留出40%的時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇相應(yīng)的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)），不少學(xué)生將40%的時間花在教育機器人的學(xué)習(xí)上。事實證明，教育機器人是一個鍛煉學(xué)生綜合能力的較好平臺。它不僅能激發(fā)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)的積極性，還能讓他們在不斷的實踐中，強化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各方面的知識，以及實際創(chuàng)造的能力。擁有了這些綜合能力，面對應(yīng)試教育的競爭，孩子們也可游刃有余。沙老師給我們分享了一個十分典型的...

考試科目主要為“高級水平普通教育證書”課程和“高級補充水平普通教育證書”課程，據(jù)對185所中學(xué)的統(tǒng)計，第六學(xué)級為學(xué)生提供的“高級水平普通教育證書”課程總數(shù)達49門。由于條件不同，究竟開設(shè)哪些課程，各校并不一致。綜合地看，第六學(xué)級為學(xué)生提供的“高級水平普通教育證書”課程可分為七類：語言類，數(shù)學(xué)類，自然科學(xué)類，人文和社會科學(xué)類，藝術(shù)類，經(jīng)濟與技術(shù)類，企業(yè)管理類。學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)，采取寬泛的選修制，通常有下列幾種規(guī)定，學(xué)生可取其中一種：a選3門“高級水平普通教育證書”課程；b選2門“高級水平普通教育證書”課程，再加2門“高級補充水平普通教育證書”課程；c選2門“高級水平普通教育證書”課程，再加4門“...

2017年6月29日，能力風(fēng)暴（Abilix）教育機器人模塊系列伯牙“成功能力，成就未來”新品品鑒會（北京站）在3Wcoffice順利舉辦。品鑒會上，我國中小學(xué)機器人普及教育的開拓者、全國專業(yè)人才儲備工作委員會少兒文化藝術(shù)教育考評管理中心教育機器人考評**委員會主任沙有威老師分享了其近二十多年來，從事中小學(xué)機器人教育的心得，還結(jié)合數(shù)起真實的案例講述了教育機器人的教育意義。沙有威老師，原北京景山學(xué)校信息技術(shù)教研組組長，1979年開始從事計算機教育教學(xué)工作，并開始信息技術(shù)教學(xué)方面的研究。2000年開始機器人普及教育試驗工作，曾編寫出版多冊信息技術(shù)教材和機器人教材。緣起于能力風(fēng)暴沙老師介紹，...

高級補充水平普通教育證書課程與高級水平普通教育證書課程的關(guān)系?？梢杂靡粋€簡單的等式來表示：2AS=1A。也就是說，選學(xué)2門高級補充水平課程，相當(dāng)于選學(xué)1門高級水平課程。1門高級補充水平普通教育證書課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和考試成績值，同1/2門高級水平普通教育證書課程是相等的。4.分析由于英國普通高中階段屬于大學(xué)預(yù)科，課程因受到考試和升學(xué)要求的壓力，十分專門化，在課程設(shè)置上各校往往向考試科目傾斜，非考試科目很難得到重視。但與此同時，學(xué)校還是比較重視提供讓學(xué)生自主選擇的自由，學(xué)生即可以采取選修組合課程的方式，也可以自行選修。盡管各校開設(shè)的課程門類比較多，可達幾十種，但具體到每個學(xué)生來說，受到大學(xué)...

2017年6月29日，能力風(fēng)暴（Abilix）教育機器人模塊系列伯牙“成功能力，成就未來”新品品鑒會（北京站）在3Wcoffice順利舉辦。品鑒會上，我國中小學(xué)機器人普及教育的開拓者、全國專業(yè)人才儲備工作委員會少兒文化藝術(shù)教育考評管理中心教育機器人考評**委員會主任沙有威老師分享了其近二十多年來，從事中小學(xué)機器人教育的心得，還結(jié)合數(shù)起真實的案例講述了教育機器人的教育意義。沙有威老師，原北京景山學(xué)校信息技術(shù)教研組組長，1979年開始從事計算機教育教學(xué)工作，并開始信息技術(shù)教學(xué)方面的研究。2000年開始機器人普及教育試驗工作，曾編寫出版多冊信息技術(shù)教材和機器人教材。緣起于能力風(fēng)暴沙老師介紹，...

高等教育的發(fā)展趨勢是，強調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類招生、大類培養(yǎng)，強調(diào)通識教育和基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，為大學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的社會變革準(zhǔn)備深厚的素養(yǎng)。如果高中教育過分強調(diào)特色化，培養(yǎng)的學(xué)生到大學(xué)則難以適應(yīng)大學(xué)的要求。近年來，高中教育問題一直是教育熱點與難點之一，高中教育的定位與性質(zhì)，在這些問題中顯得尤為重要，因為它涉及高中的辦學(xué)方式和教育模式。高中教育的性質(zhì)既與高中教育內(nèi)涵有關(guān)，也與高中教育發(fā)展?fàn)顩r、人們對高中教育的期望有關(guān)。充分認(rèn)識高中教育的基礎(chǔ)性中華人民共和國成立之初，學(xué)校教育不發(fā)達，能夠接受高中教育的人很少，高中教育是精英教育。即使到了1990年，高中教育毛入學(xué)率也只有，2000年為30%。進入新時...

學(xué)校倡導(dǎo)個性化教學(xué)，讓孩子用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，根據(jù)算法來推進孩子學(xué)知識。乍一看，這不正好是新時代的學(xué)習(xí)方式嘛？但美國家長**得厲害。為什么？因為扎克伯格這些人還是把自己的孩子送到貴族學(xué)校：不許看手機，就好好學(xué)經(jīng)典，研究世界各國的政z、經(jīng)濟、文化，將來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)去?？窗?，貴族學(xué)校才不學(xué)什么技能呢！技能是干嘛用的？打工用的嘛。大家千萬別覺得中產(chǎn)們搞得多才多藝的應(yīng)試教育真是在培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，那東西其實意義都不大，全是打工用的才藝。貴族學(xué)校學(xué)的東西，是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)用的價值觀。中等收入的經(jīng)濟體，比較關(guān)注終身學(xué)習(xí)、科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)。高等收入的經(jīng)濟體則更關(guān)注信息素養(yǎng)、創(chuàng)造力和問題解決能力、自我認(rèn)知、跨文化理解。...

這才是教育改g的重點。那么，現(xiàn)在中國的教育制度是否在前進，這個速度足夠快嗎？章新勝對此坦言，目前速度是不夠快，但有的時候就像佛教里說的要有“戒定慧”，要定得住，中國作為世界上第二大經(jīng)濟體到底該怎么走，要充分借鑒其他國家的經(jīng)驗，他山之石可以攻玉，但也要走自己的路。他表示，教育離不開一個國家的水和土，離不開國家的發(fā)展階段，離不開幾千年文化的根。他并不贊同孩子們在18歲之前就出國，孩子們必須先把根扎在祖國，因為只有在一國受教育的根扎得深了，以后才有借鑒的對象，否則他40歲會很痛苦，莎士比亞欣賞不好，紅樓夢也欣賞不好?！耙粋€人就像一棵樹，重要的是先往下走，而不是往上走，就像蓋高樓一個道理?！痹谡劦浇逃?..

長期以來，應(yīng)試教育只重視孩子考試成績卻忽視孩子創(chuàng)造力和想象力的弊端已經(jīng)為眾多教育**以及孩子家長所認(rèn)知，但是如何在應(yīng)試教育體系下，兼顧保證孩子創(chuàng)造力，卻遲遲沒有一個行之有效的方法。不過目前這種狀況將得到有效改善，以腦視覺全腦訓(xùn)練為代b的中國右腦開發(fā)訓(xùn)練的崛起成為了中國孩子的新希望。學(xué)業(yè)不可丟要“知識”也要“技能”“一方面是這個社會對學(xué)歷的高度重視，另外一方面是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識在社會上根本無法得到有效運用，不能妥善解決這一問題，突破應(yīng)試教育，追求孩子創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展就只能是一種空想”，腦視覺全腦訓(xùn)練負責(zé)人告訴記者，“我們要兩者兼顧，好的做法就是提高孩子學(xué)習(xí)效率，讓孩子短時間內(nèi)完...

應(yīng)試教育是效率，素質(zhì)教育是公平。我覺得不對，應(yīng)試教育既能解決效率，又能解決公平。教育機會公平這件事是中國人的底線。大清廢除科舉，五年之后國就亡了。所以誰都不敢拿這件事開玩笑。為什么校長們特別喜歡素質(zhì)教？因為素質(zhì)教育了，他們手里的推薦信就值錢了。而應(yīng)試教育呢？對他們來說是災(zāi)難，是任務(wù)指標(biāo)，達不到指標(biāo)是要換校長的。所以你去問問高中的校長，尤其是好高中的校長，全都是素質(zhì)教育的提倡者。這背后的原因就在這。素質(zhì)教育會給腐b大開方便之門。這個問題中國人在宋朝的時候就想明白了。宋朝科舉制是「糊名制」，還有個謄寫卷子的人。把考生答卷手抄一份。誰都別玩賴，咱們必須保證公平。宋朝之前，哪怕是有科舉制的唐朝...

沙老師正式向?qū)W校申請了機器人教學(xué)實驗的課題，在校內(nèi)普及機器人教育。（景山學(xué)校的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)教育機器人）（學(xué)生們在地壇公園搞機器人的活動）隨著景山學(xué)校留白教育的興起（所謂的留白教育就是在日常的教學(xué)中，留出40%的時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇相應(yīng)的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)），不少學(xué)生將40%的時間花在教育機器人的學(xué)習(xí)上。事實證明，教育機器人是一個鍛煉學(xué)生綜合能力的較好平臺。它不僅能激發(fā)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)的積極性，還能讓他們在不斷的實踐中，強化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各方面的知識，以及實際創(chuàng)造的能力。擁有了這些綜合能力，面對應(yīng)試教育的競爭，孩子們也可游刃有余。沙老師給我們分享了一個十分典型的...

加大學(xué)生資助宣傳力度，不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)從2016年秋季學(xué)期起，免除公辦普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，包括非建檔立卡家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生的學(xué)雜費，對民辦學(xué)校符合條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)給予補助。國家助學(xué)金用于資助普通高中在校生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，資助面約占全國普通高中在校生總數(shù)的20%，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，具體標(biāo)準(zhǔn)由各地結(jié)合實際分檔確定。學(xué)校資助學(xué)校從事業(yè)收入中提取一定比例的經(jīng)費，用于減免學(xué)費、設(shè)立校內(nèi)獎助學(xué)金和特殊困難補助等支出。社會資助積極引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)、社會團體及個人等面向普通高中設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金。義務(wù)教育學(xué)生資助政策。免學(xué)雜費全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教...

于1905年末頒布新學(xué)制，廢除科舉制，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學(xué)堂，西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要形式，新學(xué)制將學(xué)校分為“小學(xué)堂”、“中學(xué)堂”、“高等學(xué)堂”和“大學(xué)堂”等幾個等級，但“小學(xué)堂”和“中學(xué)堂”之間界定較模糊，直到宣統(tǒng)元年（1909年），地方科舉考試停止以后，才得以明朗，并逐步分化為初中和高中。高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。如果說小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會基本的生存能力，那么，高中的知識已經(jīng)滲透了各個學(xué)科專業(yè)化與理論化的基礎(chǔ)知識與研究方法。在認(rèn)識論上，相對于小學(xué)與初中的經(jīng)驗傾向與主觀感受，高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在...

國家助學(xué)借款國家助學(xué)借款是由政f主導(dǎo)，金融機構(gòu)向高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供的不需要擔(dān)?；虻謞的信用助學(xué)借款，幫助解決在校期間的學(xué)費和住宿費用，每學(xué)年借款金額原則上不超過8000元，借款期限長不超過20年。國家助學(xué)借款利率執(zhí)行中國人民銀行同期公布的同檔次基準(zhǔn)利率，不上浮。借款學(xué)生在校期間的借款利息全部由財政貼息，畢業(yè)后的利息由學(xué)生支付，并按約定償還本金。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生申請國家助學(xué)借款，有兩種模式：一是校園地國家助學(xué)借款，即通過就讀學(xué)校向經(jīng)辦銀行申請;二是生源地信用助學(xué)借款，即通過戶籍所在縣(市、區(qū))的學(xué)生資助管理機構(gòu)提出申請（有的地區(qū)直接到相關(guān)金融機構(gòu)申請）?；鶎泳蜆I(yè)學(xué)費補償借款代償對中y部門所...

近日有媒體報道，今年教師節(jié)當(dāng)天，江西省銅鼓縣宣布，當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧薪衲昶鹈馐諏W(xué)費，“已交的全部退回”，此舉經(jīng)媒體報道后獲網(wǎng)友稱贊。對于實施此舉的原因，包括銅鼓縣在內(nèi)的多地均認(rèn)為，此舉有利于“留住本地生源”。免學(xué)費一方面減輕了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，另一方面還可以借此留住好生源，看起來是一舉兩得的好做法。但筆者認(rèn)為，依靠免收學(xué)費來留生源并非長久之計，在不改變區(qū)域教育質(zhì)量面貌的前提下，只通過外在的教育手段既有可能就此引起免學(xué)費的區(qū)域競爭，一些財力尚未達到的區(qū)域可能會被卷入，也有可能導(dǎo)致區(qū)域教育部門將關(guān)注點偏離提高教育質(zhì)量這個關(guān)鍵任務(wù)。在嘗試不收費教育的同時，其實還有更多更有價值的事情需要去思考和布局。在高中教...

區(qū)別：應(yīng)試教育其實施主體是教育主管部門、學(xué)校，是一種教育模式，或者說一種教育體制。應(yīng)試是實施主體主要是學(xué)生本人或任課教師，一種學(xué)科教與學(xué)的方法。從影響范疇上看，應(yīng)試教育范圍更廣，涉及學(xué)校教育教學(xué)管理各個方面，如：地方政f教育政策、教育主管部門教育評估考核、學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)校管理制度等。應(yīng)試只是在學(xué)生與教師相對較小的范圍內(nèi)進行，如：選擇何種教法、學(xué)法更能得到考試高分等。聯(lián)系：應(yīng)試，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)能力范疇，不論什么樣的教育模式下，應(yīng)試都是存在的。應(yīng)試只是應(yīng)試教育制度的一小部分內(nèi)容，不能與應(yīng)試教育等同。應(yīng)試與素質(zhì)教育討論文章中，有觀點說：素質(zhì)教育就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)樂器、學(xué)畫畫...

社會學(xué)科類：祖國歷史、通史、法律介紹、人與社會、現(xiàn)代文明基礎(chǔ)、當(dāng)代世界、公民常識、世界經(jīng)濟和社會地理、政z學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、地區(qū)和學(xué)校需要的學(xué)科。自然學(xué)科類：自然常識、自然地理、生物學(xué)、物理、天文學(xué)、化學(xué)、生態(tài)學(xué)、地區(qū)和學(xué)校需要的學(xué)科。數(shù)學(xué)類：代數(shù)、幾何、代數(shù)和數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)綜合課、統(tǒng)計學(xué)、概率論、邏輯學(xué)等。體育類：體育基本原理、韻律體操、人身安全教育課、體育訓(xùn)練綜合課（包括異常情況下行為反應(yīng)知識）。分析這個教學(xué)計劃與1993年公布的俄聯(lián)邦普通教育機構(gòu)基礎(chǔ)教學(xué)計劃基本相同。高中課程是按照專業(yè)方向各有側(cè)重的原則安排的，因此必修課在各年級段中是多的。必修課占到活動總量的，必選課占，選修課占，...

充分利用教學(xué)資源，也使學(xué)生對于社會不同的職業(yè)能夠持同等的價值觀念，向?qū)W生提供既能適應(yīng)升學(xué)，又能適應(yīng)就業(yè)的教育。課程設(shè)置瑞典高中通常開設(shè)30多項專業(yè)課程。階段分二年、三年或四級不等。除專業(yè)課程外，還有短則幾個星期，長則二年的100項特別課程。其內(nèi)容非常寬泛，從當(dāng)?shù)毓I(yè)到計算機應(yīng)用技術(shù)等，供學(xué)生在報名申請時自由選擇。瑞典高中的教育大綱是由國家教育委員會統(tǒng)一制定的，它包括教育目標(biāo)、指導(dǎo)方針、總的方向和時間表。此外對各種不同的學(xué)習(xí)專業(yè)在教育內(nèi)容等方面懂分別提出了一些要求。瑞典的高中教育總的來說是偏重于職業(yè)教育，所以它的教學(xué)內(nèi)容必須跟上技術(shù)和制造工業(yè)等發(fā)展步伐，到80年代中期，幾乎所有的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃都將...

技術(shù)專業(yè)分為機械工程、建筑、電子技術(shù)、化學(xué)、服裝加工、汽車工業(yè)、食品加工等。這些專業(yè)學(xué)習(xí)計劃有的是為繼續(xù)升學(xué)作準(zhǔn)備，有的則是為今后就業(yè)創(chuàng)造條件的。每個專業(yè)學(xué)習(xí)計劃都包含10門以上的學(xué)科。各個學(xué)習(xí)計劃一年級的課程內(nèi)容都基本相同，屬于基礎(chǔ)知識，到了二年級才出現(xiàn)差別。瑞典文、公民、體育、外語是每個年級的必修課。因此，盡管專業(yè)學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容有所不同，但是任何一項計劃都可以使學(xué)生具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)所需要的基本條件。在這些專業(yè)計劃中，凡2個學(xué)年的是為就業(yè)作準(zhǔn)備的，3個學(xué)年的既有為上大學(xué)作準(zhǔn)備的，又有為就業(yè)作準(zhǔn)備的。在技術(shù)和自然科學(xué)4個學(xué)年的學(xué)習(xí)計劃可以使學(xué)生獲得高中工程師證書。3.分析瑞典高中作為公民教育的...

“應(yīng)試”“應(yīng)試教育”“素質(zhì)教育”等幾個概念的關(guān)系近年來，基礎(chǔ)教育熱點、焦點問題頻出，關(guān)心教育的社會人士積極參與討論，其中，不乏真知灼見，對普及基礎(chǔ)教育基本知識和提供給有關(guān)部門決策提供了很好的參考。但在討論過程中，也存在著一些認(rèn)識的誤區(qū)，給廣大讀者帶來困擾，一個突出的問題是對討論的話題概念的理解存在著較大的差異，討論者自說自話。應(yīng)試與應(yīng)試教育討論文章中，經(jīng)?？吹竭@么一種觀點：學(xué)生學(xué)習(xí)怎么能不考試？只要考試，就必須實施應(yīng)試教育，否則，學(xué)生怎么能把試考好？這里，有關(guān)人士混淆了“應(yīng)試”與“應(yīng)試教育”。什么是應(yīng)試教育？《現(xiàn)代漢語詞典》：以單純培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力為主要目的教育。原國家教育委員會副主任柳...