發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個小朋友的智力水平，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低，這是其一；其二是自身努力程度，兩個智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)），那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好；其三是家庭環(huán)境，家長對小朋友是否上心，如有沒有報學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等。體格發(fā)育落后是發(fā)育遲緩嗎？安徽幼兒發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢 發(fā)育障礙的種類多種多樣,有...

兒童發(fā)育遲緩的原因主要包括以下幾個方面。首先是腦癱，由于腦癱引起孩子出現(xiàn)生長發(fā)育的遲緩，表現(xiàn)為走路、抬頭、說話等各項發(fā)育都比較遲緩。這種情況要及時給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練***，因為腦性癱瘓屬于非進(jìn)展性的大腦發(fā)育不良引起的，目前確切的原因還不太清楚，處理的藥物也沒有特別有效的，只能以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練為主。其次是由于脾胃功能不好導(dǎo)致的，這類孩子生長發(fā)育遲緩，常常是由于偏食、挑食，營養(yǎng)物質(zhì)吸收差導(dǎo)致的，尤其是攝入過少的魚、蝦、蛋、奶等質(zhì)量蛋白質(zhì)，并且吸收也不良，更加導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩。如果應(yīng)用參苓白術(shù)顆粒、四君子丸等調(diào)理脾胃功能，并且增加營養(yǎng)，發(fā)育遲緩就會得到明顯的改善。寶寶3個月體重也不增加，怎么回事？...

比如出生時候缺氧造成一定腦損傷，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常，都會引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是，孩子的大腦在飛速發(fā)展中，具有高度的可塑性，這類孩子也有可能通過后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個學(xué)生出生時候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯了。我的老師有個學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍，幾乎所有功能都是由顳葉實現(xiàn)的，通過訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。智力低下很多疾病會引起智力低下，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會和學(xué)習(xí)生活。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行人際交往？紹興認(rèn)知發(fā)育遲緩對話咨詢 嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有：1...

那么發(fā)育遲緩的孩子在平時都會有那些癥狀表現(xiàn)呢?孩子在哭的時候哭聲無力無音調(diào)變化厭乳和睡眠困難早期喂養(yǎng)困難有流涎，對噪聲易驚擁抱反射增強(qiáng)伴哭鬧肌肉松軟不能翻身動作徐緩僵硬，不喜歡洗澡好打挺雙側(cè)肢體運(yùn)動不對稱過早發(fā)育翻身呈反射性不是節(jié)段性翻身，爬行意識差無手支撐爬無分離動作睡眠時間長無目的多動注意力集中時間短。這些就是一起發(fā)育緩慢的原因和發(fā)育遲緩的孩子的癥狀表現(xiàn)，對于那些由于家族史和遺傳造成發(fā)育遲緩的孩子們作為家長的一定對他們多家關(guān)心，不要忽視他們讓他們充分感受到父母的愛，對于后天原因可能造成的發(fā)育遲緩的希望各位家長一定要多加注意孩子的生長情況，不要讓完全可以避免的事情發(fā)生，那樣會影響...

智力發(fā)育遲緩可能由多種原因造成，包括但不限于以下幾種：遺傳因素：智力水平在一定程度上是由基因決定的。如果父母或家族中有智力發(fā)育遲緩的歷史，孩子智力發(fā)育遲緩的風(fēng)險可能會更高。營養(yǎng)不良：孩子在生長發(fā)育期間需要獲得足夠的營養(yǎng)來支持智力的發(fā)育。如果孩子缺乏必要的營養(yǎng)物質(zhì)，例如蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)，就可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。學(xué)習(xí)環(huán)境：如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不良，例如缺乏足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源，或者受到家庭**和貧困等因素的影響，也可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。疾病和神經(jīng)系統(tǒng)問題：某些疾病和神經(jīng)系統(tǒng)問題，例如先天性心臟病、腦部***和腦損傷等，也可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。如果孩子智力發(fā)育遲緩，需要盡早向?qū)I(yè)...

導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生以下兩方面的障礙?！褚环矫?，身體內(nèi)部的神經(jīng)細(xì)胞無法進(jìn)行連結(jié)，無法產(chǎn)生神經(jīng)通路，無法將身體各部位接收到的感覺刺激傳輸?shù)酱竽X，所以孩子的大腦就無法對身體下達(dá)有針對性，有意義的動作指令?！窳硪环矫?，大腦各功能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞得不到足夠的電流信息，彼此腦細(xì)胞之間的連結(jié)不夠，所以腦功能也無法發(fā)育完全，結(jié)果即使身體傳來的信息大腦有接收到，卻因為功能不成熟，沒有足夠的連結(jié)，沒有足量的感覺記憶，也無法下達(dá)正確的動作指令，致使身體對外界作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。存在這方面障礙的孩子，在肢體的動作上可能就會表現(xiàn)得笨手笨腳，協(xié)調(diào)性不佳。身體操作、策略不太好的孩子，自然很容易摔跤，容易無意識地撞傷或推倒...

孩子只是在現(xiàn)階段暫時落后于同齡人而已，這不應(yīng)該成為放棄他的理由，如果不做任何補(bǔ)救措施任由孩子繼續(xù)的話，與同齡人的差距只會越來越大。與其擔(dān)心“來不來得及”，不如把所有心思都投入補(bǔ)救中，積極參加康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不要忘記隨時鼓勵孩子，美國的教育家羅森塔爾所做的一個實驗中，先對小學(xué)1～6年級的學(xué)生進(jìn)行一次名為“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”實為智力測驗。然后，在這些班級中隨機(jī)抽取約20%的學(xué)生，并告訴教師那些孩子是精挑細(xì)選的“天才”（其實只是隨機(jī)挑選的普通人）8個月后又進(jìn)行了第二次智力測驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被期望的學(xué)生，特別是一、二年級被期望的學(xué)生，比其他學(xué)生在智商上有了明顯的提高。這一傾向，在...

發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個小朋友的智力水平，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低，這是其一；其二是自身努力程度，兩個智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)），那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好；其三是家庭環(huán)境，家長對小朋友是否上心，如有沒有報學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等。發(fā)育遲緩的孩子家庭教育方法分享！紹興大運(yùn)動發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢 語言發(fā)育遲緩干預(yù)看程度...

小孩確診后，你不立即開展家庭干預(yù)，只會越來越嚴(yán)重，干預(yù)也要用對方法走對方向，否則效果不明顯，而且要有堅強(qiáng)信心，及時修正不足，總結(jié)失敗經(jīng)驗，提煉好的方法，多積累別人的好的分享，提前收留，反復(fù)查看，看到或聽到你一聽到這點(diǎn)這事，立即有條件反應(yīng)應(yīng)對方法，而不是只是靠機(jī)構(gòu)。我個人不排斥機(jī)構(gòu)，但也需預(yù)防機(jī)構(gòu)教學(xué)的刻板，但機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長學(xué)會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長學(xué)會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。寶寶的...

出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況，家長應(yīng)該及時采取以下措施：尋求醫(yī)療幫助：如果孩子發(fā)育遲緩，家長應(yīng)該盡早尋求醫(yī)療幫助。醫(yī)生會進(jìn)行***的身體和神經(jīng)發(fā)育評估，以找出導(dǎo)致發(fā)育遲緩的原因，并制定相應(yīng)的***計劃。注重營養(yǎng)：孩子的營養(yǎng)攝入對于身體和神經(jīng)的發(fā)育非常重要。家長應(yīng)該確保孩子攝入足夠的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，以支持孩子的身體和大腦發(fā)育。提供適合的刺激：孩子需要適合的刺激來促進(jìn)身體和大腦的發(fā)育。家長可以提供適合的玩具、游戲和活動，以幫助孩子發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、認(rèn)知和語言能力等。建立規(guī)律和結(jié)構(gòu)：孩子通常需要有明確的規(guī)律和結(jié)構(gòu)，以幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力。家長可...

****關(guān)鍵的一點(diǎn)，任何技巧都是需要大量的練習(xí)來做支撐的。尤其是語言。很多寶媽問過我同樣的問題，“我家孩子去參加了一期某某語言培訓(xùn)怎么沒有效果？”我當(dāng)時反問她們：“你想達(dá)到什么效果？電視主持人的效果？”沒有一個人說的出來她們的心理預(yù)期，你又怎么來判斷有沒有效果。任何一項技能的取得，都是需要平常不斷的訓(xùn)練獲得的。語言表達(dá)也是一樣?！岸嗦牰嗫炊嗾f”，說完兒歌、古詩、繞口令，就可以嘗試背故事，短一點(diǎn)的像《井底之蛙》《狼和小羊》《**聰明的小象》，長一點(diǎn)的可以選擇《守株待兔》《烏鴉和狐貍》《猴子撈月亮》等等，由短到長、由易到難，循序漸進(jìn)。父母也要積極把握住每一個鍛煉的機(jī)會，小到班級里的講故...

孩子在正常生長下都是通過身體分泌的一些生長***促進(jìn)孩子的正常生長。如果孩子在***上分泌異常時，就會導(dǎo)致孩子發(fā)育遲緩，這個時候就需要家長多注意孩子發(fā)育遲緩的一些原因是什么導(dǎo)致。1、在正常的生長中發(fā)生變異時，這時會導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩。有發(fā)育遲緩的兒童80%到90%的患者中有宮內(nèi)發(fā)育不良以及先天性遺傳的因素導(dǎo)致。還有一些是因為家族中有矮小的身材那我就會遺傳給下一代。如果體質(zhì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩或者是出生時有低體重性的矮小。這時都會導(dǎo)致生長的速度不在一個正常的范圍。如果長時間是這樣的情況，就需要***，只是短暫的一些時間存在，就不需要特殊的***。2、還有一些是因為病理因素導(dǎo)致孩子的生長遲緩，例...

我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）。單純發(fā)育遲緩的話呢預(yù)后普遍是比較好的，很多都能追上正常同齡人的發(fā)育水平，無論是認(rèn)知方面還是功能運(yùn)動方面。腦癱的話就不理想了，腦癱在現(xiàn)有醫(yī)療水平是不能***的，我們能做的就是讓小朋友很大程度的接近正常人，如生活可自理，日常生活可交流自如等?；诿總€發(fā)育遲緩的人的預(yù)后不一樣，人生也不一樣，有些人還在努力的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，有些人已經(jīng)恢復(fù)過上了平常人的生活，還有些人即使手腳不方便，也奔跑在夢想的途中。加油寶寶拿東西拿不準(zhǔn)是不是發(fā)育遲緩？認(rèn)知發(fā)育遲緩咨詢服務(wù) ***，感統(tǒng)失調(diào)是不會引起發(fā)育遲緩的，感統(tǒng)失...

小孩確診后，你不立即開展家庭干預(yù)，只會越來越嚴(yán)重，干預(yù)也要用對方法走對方向，否則效果不明顯，而且要有堅強(qiáng)信心，及時修正不足，總結(jié)失敗經(jīng)驗，提煉好的方法，多積累別人的好的分享，提前收留，反復(fù)查看，看到或聽到你一聽到這點(diǎn)這事，立即有條件反應(yīng)應(yīng)對方法，而不是只是靠機(jī)構(gòu)。我個人不排斥機(jī)構(gòu)，但也需預(yù)防機(jī)構(gòu)教學(xué)的刻板，但機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長學(xué)會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長學(xué)會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。小孩發(fā)...

多給孩子一點(diǎn)愛吧，爸爸媽媽對發(fā)這種孩子要付出更多的代價。慢慢培養(yǎng)，感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲，去旅游，玩一些刺激的、興奮的。（比如碰碰車、激流勇進(jìn)類的）帶他出去的時候比較好帶上一個小伙伴，一起玩耍。多多接觸大自然，他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入（合適機(jī)會）可以利用一點(diǎn)刻板行為?？贪灞仨毟?，靈活點(diǎn)。喜歡燈籠就給他買小的玩具燈籠，讓他推，讓他拿起來飛。慢慢改吧。這種寶寶一定要多多付出一點(diǎn)愛。加油吧寶爸寶媽。 寶寶雙側(cè)運(yùn)動不對稱是發(fā)育遲緩嗎？浙江大運(yùn)動發(fā)育遲緩對話咨詢 發(fā)育遲緩患兒的恢復(fù)正常幾率，是比較高的，訓(xùn)練效果也是**快的。在康復(fù)師的角度，這樣的孩子，訓(xùn)練一到兩年，...

孩子發(fā)育遲緩應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早***，然而發(fā)育遲緩早期癥狀并不明顯，極易被忽略，因此讓孩子錯過較好***時期，廣大家長朋友們要細(xì)心注意孩子的表現(xiàn)及時作出判斷。發(fā)育遲緩的早期癥狀表現(xiàn)如下：1、面容異常。有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。2、吃奶困難。嬰兒早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。3、運(yùn)動發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3—4歲或4—5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。...

出現(xiàn)有發(fā)育遲緩的情況，進(jìn)行積極有效的康復(fù)訓(xùn)練，對于改善發(fā)育遲緩的癥狀是有作用的。針對發(fā)育遲緩主要的***方法就是進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括家庭的引導(dǎo)。在嬰幼兒或者兒童生長發(fā)育過程當(dāng)中出現(xiàn)有發(fā)育遲緩的情況需要引起重視，這個與自身的發(fā)育落后環(huán)境因素的影響是有一定的關(guān)系的。有可能會導(dǎo)致出現(xiàn)智力方面的落后。主要的***方法就是進(jìn)行綜合的康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)訓(xùn)練對于提高孩子的發(fā)育水平是有用的。具體康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容需要根據(jù)孩子具體的情況進(jìn)行個性化的***，包括認(rèn)知訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練等等，同時也需要注意在家庭當(dāng)中家長積極的進(jìn)行引導(dǎo)。小孩發(fā)育遲緩可以找小貝殼，我家孩子已經(jīng)好了！安徽小孩發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢 孩...

發(fā)育障礙的種類多種多樣,有一種學(xué)習(xí)障礙很容易被家長們忽視，通常他們會成為大人嚴(yán)重的“笨孩子”，實際上是他們早期的發(fā)育出了問題。導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的主要原因是由于***系統(tǒng)某些機(jī)能的障礙,導(dǎo)致認(rèn)知不足。特別是在胎兒期、圍產(chǎn)期、嬰幼兒期發(fā)生過一些問題,這些孩子很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。1、在認(rèn)知、智力方面的表現(xiàn)主要有:智力正常,一般lQ在90以上。多有認(rèn)知障礙,例如表現(xiàn)為對位置、順序、方向、圖形等的認(rèn)知方面有障礙。主次逆轉(zhuǎn)。在讀、寫、計算等能力方面或其中某一部分的能力極其拙劣。能夠完成簡單的讀、寫、計算,但對意思、關(guān)系的理解、應(yīng)用能力拙劣。描畫、寫字能力拙劣。對部分事情固執(zhí)。注意集中持續(xù)困難,注意...

很多家長誤認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會隨著年齡的增長而逐漸消失，所以沒有在意，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子，長大不僅不會好，反而會更辛苦。為什么呢？是一個層次一個層次向上的，如果***層次的統(tǒng)合沒有發(fā)展好，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會受到影響，也就是說，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。父母的過分代勞、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式，造成孩子在各個成長敏感期內(nèi)，身體沒有得到生命成長規(guī)律所需要的感覺刺激，也就是神經(jīng)營養(yǎng)，所以才會出現(xiàn)問題寶寶哭聲尖銳，經(jīng)常尖叫，是發(fā)育遲緩嗎？浙江中度發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢 多給孩子一點(diǎn)愛吧，爸爸媽媽對發(fā)這種孩子要付出更多的代價。慢慢培養(yǎng)，感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲，去旅游，玩一些刺激...

1、人的生長是從受精卵到成人的過程。生長與發(fā)育是兒童的重要特點(diǎn)，生長，直到兒童以及系統(tǒng)的長大。這個是可以用一些相應(yīng)的儀器來測量其變化。發(fā)育這是值得細(xì)胞組織各部位等這些方面的成熟與分化。2、生長與發(fā)育兩者是緊密相連。生長是發(fā)育的物質(zhì)的基礎(chǔ)，生長它亮變化大程度上反應(yīng)著身體的各部位以及系統(tǒng)的成熟狀況。生長和發(fā)育是相輔相成，如果它們中間出現(xiàn)問題，那么就會造成生長和發(fā)育出現(xiàn)遲緩。3、還在生長發(fā)育出現(xiàn)遲緩的時候。發(fā)育過程就會有速度放慢或者是順序異常等現(xiàn)象發(fā)生。他們的發(fā)片率在6%到8%之間。在正常的環(huán)境下，兒童是能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長的因素都會有不同程度的影響兒童的發(fā)育造成兒童發(fā)育生長出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)...

本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習(xí)過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展。人類身體的活動，大多是在不知不覺下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語言體系，不僅包括口頭語言，既有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢語言等無聲語言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功...

兒童生長發(fā)育遲緩常見原因及***1、軟骨發(fā)育不全：是一種由于軟骨內(nèi)骨化缺陷的先天性發(fā)育異常，主要影響長骨，臨床表現(xiàn)為特殊類型的短肢型侏儒，智力及體力發(fā)育良好。出生時即可發(fā)現(xiàn)患兒的軀干與四肢不成比例，頭顱大而四肢短小，軀干長度正常，這一特征隨年齡增長更加明顯，逐漸形成侏儒畸形。部分患兒可用生長******，生長***無效者，可通過腿部增長手術(shù)，使一些患者身高增加；2、維生素D缺乏癥：由于患兒體內(nèi)的維生素D缺乏，引起患兒的骨骼、肌肉生長發(fā)育遲緩，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下給患兒補(bǔ)充適量的維生素D制劑和鈣劑。另外，生活中可以多帶患兒外出，多曬太陽。通過太陽的光線照射皮膚，有助于兒童皮膚自身合成維生...

生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育、運(yùn)動發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了***的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。1、體格發(fā)育落后有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉?；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯**尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。2、運(yùn)動發(fā)育落后發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動發(fā)育遲緩。俯...

統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實不然。據(jù)美逸能量屋大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行專注...

孩子不說話可能另有其因生理因素。此部分涉及病理性原因，比如有些孩子舌系帶有粘連，有的孩子存在聽力障礙，有的孩子是自閉癥等等，如果孩子是因為生理因素導(dǎo)致不會說話的，需要及時就醫(yī)，不要錯過***的黃金期。環(huán)境因素。此部分主要指家長沒能給孩子創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境。比如家中語言交流少、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語言環(huán)境單一或語言環(huán)境過于復(fù)雜，有些孩子說話就會比較晚。交流因素。此部分主要涉及“語言惰性”問題，有些家庭里孩子一個眼神、一句哼哼，家長就能立即理解孩子的意思，也就是孩子不需要表達(dá)，家長就能滿足孩子的需求了，長此以往容易造成孩子的“語言惰性”。心理因素。此部分...

本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習(xí)過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展。人類身體的活動，大多是在不知不覺下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語言體系，不僅包括口頭語言，既有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢語言等無聲語言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功...

孩子只是在現(xiàn)階段暫時落后于同齡人而已，這不應(yīng)該成為放棄他的理由，如果不做任何補(bǔ)救措施任由孩子繼續(xù)的話，與同齡人的差距只會越來越大。與其擔(dān)心“來不來得及”，不如把所有心思都投入補(bǔ)救中，積極參加康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不要忘記隨時鼓勵孩子，美國的教育家羅森塔爾所做的一個實驗中，先對小學(xué)1～6年級的學(xué)生進(jìn)行一次名為“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”實為智力測驗。然后，在這些班級中隨機(jī)抽取約20%的學(xué)生，并告訴教師那些孩子是精挑細(xì)選的“天才”（其實只是隨機(jī)挑選的普通人）8個月后又進(jìn)行了第二次智力測驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被期望的學(xué)生，特別是一、二年級被期望的學(xué)生，比其他學(xué)生在智商上有了明顯的提高。這一傾向，在...

孩子是一個家庭的未來和希望，每個家庭都對自己的孩子寄以厚望。孩子的健康成長是每對父母比較大的牽掛。如果孩子在發(fā)育上出現(xiàn)了問題，那么可能對于一個家庭來講就是一個災(zāi)難。寶寶發(fā)育遲緩可以分為四個程度：輕度發(fā)育遲緩、中度發(fā)育遲緩、重度發(fā)育遲緩、極重度發(fā)育遲緩。首先我們來說說輕度的發(fā)育遲緩，一般75%到85%的發(fā)育遲緩的寶寶都屬于這個階段。輕度發(fā)育遲緩的寶寶一般出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，語言發(fā)育遲緩并不**沒有表達(dá)能力，他還是有一定的表達(dá)，能力的，只不過在進(jìn)入后期的學(xué)習(xí)階段會發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難率比較低，還有分析能力比較差的現(xiàn)象。 導(dǎo)致發(fā)育遲緩的病因有哪些？嘉興早期發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢 兒童生長發(fā)育...

0~1歲右腦開發(fā)發(fā)育啟蒙教育期：根據(jù)色調(diào)豐富多彩的照片，刺激性寶寶的右腦開發(fā)發(fā)育。1~3歲右腦開發(fā)發(fā)育發(fā)展期：激勵寶寶玩一些立體性強(qiáng)的玩具，如拼圖等，鍛練寶寶的立體感，塑造右腦開發(fā)發(fā)育室內(nèi)空間。3~7歲右腦開發(fā)發(fā)育金子期：選用孩子有興趣的方法，有目的地塑造孩子洞察力、想像力、立體感等工作能力，為右腦開發(fā)發(fā)育助推。3-7歲便是孩子邏輯思維進(jìn)步的“金子期”，是孩子一生中不能擦肩而過的關(guān)鍵期。在這里一時期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領(lǐng)跑同年齡人，也將讓孩子受益終生。但那樣的練習(xí)對孩子的危害并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，而必須慢慢累積。益智類玩具是一個很好的培訓(xùn)方法，不...

有些孩子的家長把大運(yùn)動發(fā)育和感統(tǒng)混為一談，還有些家長認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，很重要。事實上，大運(yùn)動先于感統(tǒng)，先于所有能力的發(fā)展，是其他一切能力的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合是統(tǒng)合人體所有感官所接受的外部信息，讓這些信息在大腦中進(jìn)行綜合分析，指揮人體協(xié)調(diào)運(yùn)動。而人體感覺***的發(fā)展需要粗大運(yùn)動發(fā)展的配合。這點(diǎn)很好理解，大腦要想正確指揮四肢做出相應(yīng)的動作，必須得到感覺***（眼、耳、鼻、舌、皮膚等）輸入不變形的，正確的信號。試想一個孩子由于大運(yùn)動發(fā)展的遲緩不能以正確姿勢站、坐、爬行、抬頭、轉(zhuǎn)頭……那么他/她的感官所接收的信息肯定和正常發(fā)育的孩子是大不相同的，這種不同造成了大腦對外部的誤判，從而導(dǎo)致動作的...