雖然許多自閉癥兒童會模仿他人的說話，重復(fù)別人的話語，甚至模仿電視廣告詞，但他們通常無法進行正常的交流，這種現(xiàn)象被稱為“語言仿說行為”。研究文獻和實踐經(jīng)驗表明，語言仿說行為在自閉癥兒童的語言康復(fù)過程中具有一定的過渡性功能。我們可以將這種行為分為三種情況進行分類說明：1.較低級別的語言仿說：可能是自閉癥兒童在焦慮或不適時表現(xiàn)出的語言行為，或者是一種自我刺激的習(xí)慣。在這種情況下，我們需要留意孩子是否對當(dāng)前活動缺乏興趣或感到焦慮。2.中級的語言仿說：具有一定的交流功能，例如，當(dāng)老師問：“這個東西是用來做什么的？”自閉癥兒童回答說：“用來做什么的？”這種回答方式表明孩子對他人的交流做出了回應(yīng)，...

精細運動技能對腦結(jié)構(gòu)和功能成熟至關(guān)重要，有助于促進認知系統(tǒng)發(fā)展，提手部動作將變得更加靈活，同時也會增強小肌肉的力量，常見的自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練方法包括： 1.橡皮泥：擠壓、伸展和操縱橡皮泥成各種形狀，提高肌肉力量。 2.粘土：塑造粘土，加強肌肉力量和精提高手眼協(xié)調(diào)能力 3.網(wǎng)球：握住網(wǎng)球擠壓，增強肌肉力量。 4.切割：使用剪刀切割不同物體，如泥、紙張等。 5.折疊：嘗試折疊紙張成各種形狀。 6.橡皮筋：撐開橡皮筋，練習(xí)手掌和手指力量。 在訓(xùn)練中，家長和老師應(yīng)注意：確保游戲難度適中，挑戰(zhàn)性和，如視覺、聽覺和觸覺等，這有助于提高自閉癥兒童的手眼協(xié)調(diào)能力趣味性兼顧。鼓勵嘗試不同方法，失...

孩子疑似自閉癥怎么辦？如果您懷疑孩子可能患有自閉癥，以下是一些建議：1、尋求醫(yī)療幫助：首先，您應(yīng)該咨詢兒科醫(yī)生，以獲取評估和診斷。醫(yī)院可以對孩子進行能力評估，以確定是否存在自閉癥譜系障礙。2、早期干預(yù)：如果孩子被確診患有自閉癥或疑似自閉，早期干預(yù)非常重要?？茖W(xué)的早期干預(yù)可以幫助孩子發(fā)展社交技能、語言能力和行為管理能力。3、尋找支持：尋找支持和相關(guān)資源對于家庭和孩子的發(fā)展都非常重要。與自閉癥相關(guān)的組織、社區(qū)資源和支持團體可以提供支持和指導(dǎo)。4、教育計劃：與機構(gòu)或特殊學(xué)校合作，確保孩子能夠獲得適當(dāng)?shù)慕逃С?。個性化的教育計劃和支持可以幫助孩子在取得更有效的進展。5、接受干預(yù)康復(fù)：根據(jù)專業(yè)評估和建議...

精細運動技能對腦結(jié)構(gòu)和功能成熟至關(guān)重要，有助于促進認知系統(tǒng)發(fā)展，提手部動作將變得更加靈活，同時也會增強小肌肉的力量，常見的自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練方法包括： 1.橡皮泥：擠壓、伸展和操縱橡皮泥成各種形狀，提高肌肉力量。 2.粘土：塑造粘土，加強肌肉力量和精提高手眼協(xié)調(diào)能力 3.網(wǎng)球：握住網(wǎng)球擠壓，增強肌肉力量。 4.切割：使用剪刀切割不同物體，如泥、紙張等。 5.折疊：嘗試折疊紙張成各種形狀。 6.橡皮筋：撐開橡皮筋，練習(xí)手掌和手指力量。 在訓(xùn)練中，家長和老師應(yīng)注意：確保游戲難度適中，挑戰(zhàn)性和，如視覺、聽覺和觸覺等，這有助于提高自閉癥兒童的手眼協(xié)調(diào)能力趣味性兼顧。鼓勵嘗試不同方法，失...

精細運動技能對腦結(jié)構(gòu)和功能成熟至關(guān)重要，有助于促進認知系統(tǒng)發(fā)展，提手部動作將變得更加靈活，同時也會增強小肌肉的力量，常見的自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練方法包括： 1.橡皮泥：擠壓、伸展和操縱橡皮泥成各種形狀，提高肌肉力量。 2.粘土：塑造粘土，加強肌肉力量和精提高手眼協(xié)調(diào)能力 3.網(wǎng)球：握住網(wǎng)球擠壓，增強肌肉力量。 4.切割：使用剪刀切割不同物體，如泥、紙張等。 5.折疊：嘗試折疊紙張成各種形狀。 6.橡皮筋：撐開橡皮筋，練習(xí)手掌和手指力量。 在訓(xùn)練中，家長和老師應(yīng)注意：確保游戲難度適中，挑戰(zhàn)性和，如視覺、聽覺和觸覺等，這有助于提高自閉癥兒童的手眼協(xié)調(diào)能力趣味性兼顧。鼓勵嘗試不同方法，失...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

星爸星媽兒童能力干預(yù)中心自創(chuàng)立以來，陸續(xù)推出一系列公益家長培訓(xùn)課程，涵蓋“家庭心理疏導(dǎo)”、“特殊兒童階段性發(fā)展規(guī)劃”、“干預(yù)先備理論知識”、“居家干預(yù)實操技能”等內(nèi)容。并通過大型公益講座的形式，將居家干預(yù)的理論和技能先后傳遞給了近萬名小朋友的家長，讓數(shù)千特殊兒童家庭有機會獲得個性、系統(tǒng)且有針對性的專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)，掌握專業(yè)訓(xùn)練方法。更有部分家長因此受益，成為了專業(yè)治療師。長沙星爸星媽持續(xù)為各位家長提供居家干預(yù)支持。在兒童康復(fù)過程中，鼓勵孩子們積極參與和主動表達非常重要。早期密集干預(yù)就找星爸星媽 語言兒童康復(fù)評估 發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？ 6歲前是孩子大腦發(fā)育的黃金期，如果家長能盡早...

在自閉癥兒童中，偏食現(xiàn)象十分普遍。一些孩子偏愛熱騰騰的白開水泡飯，有的只吃帶餡食品，有的則偏好深色蔬菜，還有些只愛肉不碰蔬菜，甚至有些只吃蔬菜不沾葷味。這種偏食不但但導(dǎo)致孩子身體營養(yǎng)失衡，影響心智發(fā)展，也給家庭帶來諸多挑戰(zhàn)和負擔(dān)。為了糾正這種偏食習(xí)慣，家人首先需要改變觀念：不要認為孩子只是對某些食物感興趣而對其他食物不感興趣，也不要將這種現(xiàn)象歸因于天生或疾病。 雖然自閉癥兒童的偏食可能與認知障礙相關(guān)，但家人在日常生活中的引導(dǎo)對干擾孩子正常進食行為起著至關(guān)重要的作用。為了營造有助于改善的環(huán)境，家人可以采取以下措施： 1.減少零食:對于偏食嚴(yán)重或正餐攝入不足的孩子，通常會依賴零...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？ 6歲前是孩子大腦發(fā)育的黃金期，如果家長能盡早發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育遲緩，抓住黃金時期采取適當(dāng)?shù)目祻?fù)和干預(yù)措施，孩子恢復(fù)正常的可能性是非常大的。得到良好康復(fù)訓(xùn)練的孩子，后續(xù)的生長發(fā)育情況可能與正常孩子沒區(qū)別。孩子發(fā)育遲緩如果不干預(yù)，大部分孩子在各方面的能力，相比同齡人可能會越來越落后。例如，輕度智力發(fā)育遲緩的孩子，一開始在學(xué)校的表現(xiàn)是正常的，但到了幼兒園就會發(fā)現(xiàn)，孩子的智力發(fā)育比同齡人差，到了小學(xué)階段就會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)、社交困難等。所以，如果孩子表現(xiàn)出智力發(fā)育遲緩，建議家長盡快帶孩子就醫(yī)，并尋找合適的兒童康復(fù)機構(gòu)進行早期康復(fù)訓(xùn)練。 兒童康復(fù)的目標(biāo)是幫助孩子們盡可能地恢...

在自閉癥發(fā)育遲緩兒童康復(fù)中，機構(gòu)干預(yù)和家庭干預(yù)各自有著不同的優(yōu)勢，選擇哪種干預(yù)方式需要根據(jù)孩子和家庭的具體情況來決定。 機構(gòu)干預(yù)的主要優(yōu)勢：1、專業(yè)性：機構(gòu)老師經(jīng)驗豐富能夠提供科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。2、高效性：可以保證系統(tǒng)高效的不間斷訓(xùn)練，每個時段都會按照教學(xué)計劃集中攻克孩子的問題。3、客觀性：老師能夠提供客觀的評估和反饋，幫助孩子能力發(fā)展。4、個別干預(yù)計劃：好的機構(gòu)能根據(jù)孩子的評估結(jié)果出具個別化干預(yù)計劃，并提供教學(xué)相關(guān)服務(wù)。5、數(shù)據(jù)記錄：好的機構(gòu)會記錄孩子進步數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)說話。6、豐富資源：在機構(gòu)家長能了解更多案例結(jié)識更多家長，互相鼓勵。 家庭干預(yù)的主要優(yōu)勢：1、環(huán)境穩(wěn)定：家庭是...

家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的原則 遇到孩子感統(tǒng)失調(diào)，家長常常會困惑為什么孩子在接受專業(yè)康復(fù)或家長正確訓(xùn)練時表現(xiàn)良好，但在自由活動時卻經(jīng)常出現(xiàn)運動控制不良的情況。這種現(xiàn)象的原因在于訓(xùn)練時的運動模式和自由活動時的運動模式之間存在差異。 在訓(xùn)練時，孩子在指令引導(dǎo)下精神高度集中，進行主觀隨意運動，而在自由活動時，孩子的運動更多是反射性的、固定模式的，比如疼痛引起的逃避反應(yīng)或行走時的協(xié)調(diào)動作。兒童的運動發(fā)育過程通常是從反射性運動到模式化運動再到隨意運動的順序。因此，訓(xùn)練應(yīng)該促使孩子從隨意運動向模式化運動發(fā)展，甚至向有控制的反射性運動發(fā)展。家庭訓(xùn)練往往存在的盲區(qū)是過分注重動作控制，缺乏孩子的主動性和靈活性。 解決這...

在自閉癥兒童中，偏食現(xiàn)象十分普遍。一些孩子偏愛熱騰騰的白開水泡飯，有的只吃帶餡食品，有的則偏好深色蔬菜，還有些只愛肉不碰蔬菜，甚至有些只吃蔬菜不沾葷味。這種偏食不但但導(dǎo)致孩子身體營養(yǎng)失衡，影響心智發(fā)展，也給家庭帶來諸多挑戰(zhàn)和負擔(dān)。為了糾正這種偏食習(xí)慣，家人首先需要改變觀念：不要認為孩子只是對某些食物感興趣而對其他食物不感興趣，也不要將這種現(xiàn)象歸因于天生或疾病。 雖然自閉癥兒童的偏食可能與認知障礙相關(guān)，但家人在日常生活中的引導(dǎo)對干擾孩子正常進食行為起著至關(guān)重要的作用。為了營造有助于改善的環(huán)境，家人可以采取以下措施： 1.減少零食:對于偏食嚴(yán)重或正餐攝入不足的孩子，通常會依賴零...

孤獨癥兒童在語言發(fā)展方面可能會面臨多種挑戰(zhàn)，包括語言發(fā)展遲緩、停滯，甚至終生無法言語表達。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、語言發(fā)展遲緩、停滯、終生無法言語表達： 1.大部分孤獨癥兒童的語言和語音發(fā)展比正常兒童晚很多。 2.絕大多數(shù)孤獨癥兒童未能發(fā)展出非口語溝通行為，常使用身體接觸方式表達需求，而非點頭、搖頭或指示等形式。 3.約三分之一的孤獨癥兒童經(jīng)歷“折線形發(fā)展過程”，在某個階段（約兩歲左右）突然失去語言能力，停止對玩具感興趣，不再微笑，整體身心發(fā)展出現(xiàn)停滯或退縮。 二、語言、語法及語義方面存在異?，F(xiàn)象： 1.少數(shù)孤獨癥兒童發(fā)音準(zhǔn)確，大多數(shù)存在發(fā)音障礙。 2.孤獨癥兒童的語...

長沙星爸星媽兒童康復(fù)干預(yù)中心為感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系、發(fā)育遲緩、注意力缺陷障礙、早產(chǎn)兒、腦癱、專注力差、大運動落后等兒童提供系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練。中心特設(shè)的ABSI進階感統(tǒng)課程摒棄單一體能訓(xùn)練的感統(tǒng)干預(yù)方式。創(chuàng)建多個沉浸式主題教學(xué)場景，根據(jù)孩子能力發(fā)展階段需要設(shè)置一對一到多對多的進階課程模式，讓課程活動更加靈活多變。借助OT評估及專業(yè)推理，從小朋友的性格、動機、興趣、感官需求等個案詳情入手擬定個性化課程活動方案，從而促進孩子大動作運動、精細運動、個人社會技能、學(xué)習(xí)技能、自我照顧技巧等能力的一體化提升?？祻?fù)過程中的每一次進步都是值得慶祝的，這給了孩子們極大的鼓舞和動力。張家界智力落后兒童康復(fù) 很多人...

孩子語言發(fā)展階段 語言的產(chǎn)生涉及感知、生物學(xué)、聲學(xué)、學(xué)習(xí)和交流方式等多方面因素的相互作用和協(xié)調(diào)。語言的發(fā)展是一個漸進過程，通常分為七個階段。 1.0~4個月：無意識交流階段。父母只能根據(jù)自己的想法解釋嬰兒的咕咕聲或啼哭，這個階段嬰兒開始尋找交流對象，逐漸產(chǎn)生與父母的相互作用。 2.4～9個月：有意識交流階段。嬰兒能盯著父母指的事物，父母口中念物品名稱，培養(yǎng)嬰兒的交流意識。 3.9～18個月：單詞階段。嬰兒開始說出單詞，大多為名詞，逐漸使用單詞表達意思。 4.18～24個月：詞組階段。嬰兒使用單詞和詞組表達自己的事情和環(huán)境，開始形成語句。 5.24～36個月：早期造句階段。嬰兒可以說不在眼前...

在自閉癥發(fā)育遲緩兒童康復(fù)中，機構(gòu)干預(yù)和家庭干預(yù)各自有著不同的優(yōu)勢，選擇哪種干預(yù)方式需要根據(jù)孩子和家庭的具體情況來決定。 機構(gòu)干預(yù)的主要優(yōu)勢：1、專業(yè)性：機構(gòu)老師經(jīng)驗豐富能夠提供科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。2、高效性：可以保證系統(tǒng)高效的不間斷訓(xùn)練，每個時段都會按照教學(xué)計劃集中攻克孩子的問題。3、客觀性：老師能夠提供客觀的評估和反饋，幫助孩子能力發(fā)展。4、個別干預(yù)計劃：好的機構(gòu)能根據(jù)孩子的評估結(jié)果出具個別化干預(yù)計劃，并提供教學(xué)相關(guān)服務(wù)。5、數(shù)據(jù)記錄：好的機構(gòu)會記錄孩子進步數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)說話。6、豐富資源：在機構(gòu)家長能了解更多案例結(jié)識更多家長，互相鼓勵。 家庭干預(yù)的主要優(yōu)勢：1、環(huán)境穩(wěn)定：家庭是...

在自閉癥發(fā)育遲緩兒童康復(fù)中，機構(gòu)干預(yù)和家庭干預(yù)各自有著不同的優(yōu)勢，選擇哪種干預(yù)方式需要根據(jù)孩子和家庭的具體情況來決定。 機構(gòu)干預(yù)的主要優(yōu)勢：1、專業(yè)性：機構(gòu)老師經(jīng)驗豐富能夠提供科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。2、高效性：可以保證系統(tǒng)高效的不間斷訓(xùn)練，每個時段都會按照教學(xué)計劃集中攻克孩子的問題。3、客觀性：老師能夠提供客觀的評估和反饋，幫助孩子能力發(fā)展。4、個別干預(yù)計劃：好的機構(gòu)能根據(jù)孩子的評估結(jié)果出具個別化干預(yù)計劃，并提供教學(xué)相關(guān)服務(wù)。5、數(shù)據(jù)記錄：好的機構(gòu)會記錄孩子進步數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)說話。6、豐富資源：在機構(gòu)家長能了解更多案例結(jié)識更多家長，互相鼓勵。 家庭干預(yù)的主要優(yōu)勢：1、環(huán)境穩(wěn)定：家庭是...

自閉癥兒童在初學(xué)說話階段，他們的語言使用通常不是為了交流，而需要家長和教師投入大量耐心和努力來引導(dǎo)他們通過語言進行溝通。以下是一份自閉癥兒童語言溝通的教學(xué)方案：1.隨機回應(yīng)：回應(yīng)自閉癥兒童發(fā)出的聲音，觀察其手勢、表情和動作，以理解其意圖，提高語言和溝通能力。2.把控聲調(diào)：利用聲調(diào)變化來吸引注意力，強調(diào)重點詞匯或延長語音，幫助孩子集中注意力。3.簡潔直觀：使用簡單直觀的語言和提示，逐步幫助孩子理解語意，提高對語言的興趣，可以輔助手勢或圖片。4.創(chuàng)設(shè)情景：通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)好奇心，引導(dǎo)孩子提問，促進交流，例如改變?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣或玩具。5.豐富想象：通過擴展句子、角色扮演等活動豐富表達內(nèi)容，提高...

早期密集干預(yù)，就找星爸星媽！星爸星媽是國內(nèi)新一代密集式兒童能力干預(yù)中心，通過以特殊兒童的能力發(fā)展為目標(biāo)、以家庭為中心、以綜合性密集干預(yù)課程為基礎(chǔ)的新型早期干預(yù)模式，為特殊兒童家庭提供集個性化評估、密集干預(yù)、居家支持、科普咨詢?yōu)橐惑w的一站式兒童能力干預(yù)服務(wù)。1200平米學(xué)習(xí)天地資源充足。星爸星媽是一家12年老牌兒童康復(fù)機構(gòu)，長沙侯家塘中心位于勞動西路中揚大廈，1200余平方米，地鐵直達，交通便捷。中心設(shè)有咨詢評估室、感統(tǒng)室、集體課教室、言語開發(fā)個訓(xùn)室、啟智認知個訓(xùn)室等，擁有完善的設(shè)施、充足的教學(xué)資源、豐富的學(xué)習(xí)材料和精心挑選的玩具，致力于為孩子提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長休息區(qū)、茶水間等區(qū)域與教...

自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練 自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練的原因主要有三個方面。 首先，精細動作訓(xùn)練有助于提高手的靈敏度。通過訓(xùn)練，自閉癥兒童可以促進手指的分化和雙手的協(xié)調(diào)動作，從剛開始的整個手掌抓取動作逐漸過渡到更精細的手指動作，使手部動作更加靈活，增強小肌肉的力量。 其次，精細動作訓(xùn)練可以提高手眼協(xié)調(diào)能力。這種訓(xùn)練需要多種感官的參與，包括視覺、聽覺和觸覺，有助于提高自閉癥兒童的手眼協(xié)調(diào)性。高水平的手眼協(xié)調(diào)性反映了神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，對孩子的學(xué)習(xí)和生活能力至關(guān)重要。 第三，精細動作訓(xùn)練有助于促進大腦發(fā)育。...

孤獨癥兒童在語言發(fā)展方面可能會面臨多種挑戰(zhàn)，包括語言發(fā)展遲緩、停滯，甚至終生無法言語表達。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、語言發(fā)展遲緩、停滯、終生無法言語表達： 1.大部分孤獨癥兒童的語言和語音發(fā)展比正常兒童晚很多。 2.絕大多數(shù)孤獨癥兒童未能發(fā)展出非口語溝通行為，常使用身體接觸方式表達需求，而非點頭、搖頭或指示等形式。 3.約三分之一的孤獨癥兒童經(jīng)歷“折線形發(fā)展過程”，在某個階段（約兩歲左右）突然失去語言能力，停止對玩具感興趣，不再微笑，整體身心發(fā)展出現(xiàn)停滯或退縮。 二、語言、語法及語義方面存在異?，F(xiàn)象： 1.少數(shù)孤獨癥兒童發(fā)音準(zhǔn)確，大多數(shù)存在發(fā)音障礙。 2.孤獨癥兒童的語...

在自閉癥兒童中，偏食現(xiàn)象十分普遍。一些孩子偏愛熱騰騰的白開水泡飯，有的只吃帶餡食品，有的則偏好深色蔬菜，還有些只愛肉不碰蔬菜，甚至有些只吃蔬菜不沾葷味。這種偏食不但但導(dǎo)致孩子身體營養(yǎng)失衡，影響心智發(fā)展，也給家庭帶來諸多挑戰(zhàn)和負擔(dān)。為了糾正這種偏食習(xí)慣，家人首先需要改變觀念：不要認為孩子只是對某些食物感興趣而對其他食物不感興趣，也不要將這種現(xiàn)象歸因于天生或疾病。 雖然自閉癥兒童的偏食可能與認知障礙相關(guān)，但家人在日常生活中的引導(dǎo)對干擾孩子正常進食行為起著至關(guān)重要的作用。為了營造有助于改善的環(huán)境，家人可以采取以下措施： 1.減少零食:對于偏食嚴(yán)重或正餐攝入不足的孩子，通常會依賴零...

孩子真的是貴人語遲說話晚嗎？語言發(fā)育遲緩怎么辦？ 語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)為三個方面：1.開口晚，不說話、說話少或說不清，答非所問；2.溝通交流中出現(xiàn)不聽指令、對別人說的話聽不懂或理解能力差；3.有的孩子會伴隨情緒暴躁、注意力短暫、口吃等。 如果您懷疑孩子有語言問題，千萬不要選擇觀望，一定要帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進行評估，進一步篩查病因，選擇合適的機構(gòu)及時康復(fù)干預(yù)，以免延誤兒童黃金干預(yù)期。 星爸星媽兒童能力干預(yù)中心提醒各位家長關(guān)注語言發(fā)育遲緩的以下危害：1.學(xué)習(xí)困難。語言發(fā)育遲緩的孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常兒童高出4—5倍。2.理解力差。語言發(fā)育遲緩的孩子他們詞匯十分貧乏，不...

星爸星媽兒童能力干預(yù)中心自創(chuàng)立以來，陸續(xù)推出一系列公益家長培訓(xùn)課程，涵蓋“家庭心理疏導(dǎo)”、“特殊兒童階段性發(fā)展規(guī)劃”、“干預(yù)先備理論知識”、“居家干預(yù)實操技能”等內(nèi)容。并通過大型公益講座的形式，將居家干預(yù)的理論和技能先后傳遞給了近萬名小朋友的家長，讓數(shù)千特殊兒童家庭有機會獲得個性、系統(tǒng)且有針對性的專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)，掌握專業(yè)訓(xùn)練方法。更有部分家長因此受益，成為了專業(yè)治療師。長沙星爸星媽持續(xù)為各位家長提供居家干預(yù)支持。家庭支持是兒童康復(fù)過程中不可或缺的一部分。邵陽口肌兒童康復(fù)干預(yù)中心 如何訓(xùn)練自閉癥兒童提出自己的...

長沙星爸星媽兒童康復(fù)干預(yù)中心為自閉癥譜系、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩、注意缺陷、多動障礙智力/認知缺損、專注力差鄧兒童提供特設(shè)的啟智認知、邏輯表達“動態(tài)+靜態(tài)”倍速成長課程，從傳統(tǒng)的桌面一對一能力教學(xué)過渡到融合地面教學(xué)、泛化運用、社交融合等教學(xué)策略的動態(tài)教學(xué)，通過從個別化到小組以及不同情景的切換訓(xùn)練，徹底擺脫刻板教學(xué)方式。靜態(tài)教學(xué)模式專注系統(tǒng)地提升兒童目光對視等前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織等認知理解、邏輯表達能力。同時個性化針對不同學(xué)員及時進行動態(tài)能力泛化：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機；利用不同情景的設(shè)置來提升兒童的主動表達；引導(dǎo)兒童進行小組同能力階段的社交互...

訓(xùn)練自閉癥孩子注意力的小竅門 1.利用音樂 自閉癥兒童通常對兒歌情有獨鐘，這可以幫助吸引他們的注意力。家長可以運用兒歌進行干預(yù)，比如唱著“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”，并示范動作，引導(dǎo)孩子模仿并一同合唱。這種方式能夠有助于孩子更輕松地掌握知識，同時培養(yǎng)他們的專注力。 2.引導(dǎo)專注 有些自閉癥兒童對指令反應(yīng)較弱，因此在干預(yù)過程中可能需要通過強調(diào)指令或聲音來吸引他們的注意?？梢酝ㄟ^身體接觸如輕拍、擁抱等方式來引起孩子的興趣。 3.尋找游戲 許多自閉癥兒童都有自己鐘愛的物品，他們渴望得到這些物品。在“尋找”游戲中融入教學(xué)內(nèi)容，可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)所需的知識。在這個游戲...

自閉癥的成因目前醫(yī)學(xué)上并沒有定論，很可能是多種因素導(dǎo)致腦部不同區(qū)域受損。關(guān)于自閉癥可能的成因，主要包括以下幾點：1.遺傳因素：大約20%的自閉癥患者家族中可能存在智力障礙、語言發(fā)育遲緩或類似自閉癥的情況。此外，約有10%的自閉癥男童患有X染色體脆性綜合征。2.懷孕期間的疾病：孕婦在懷孕期間可能傳染德國麻疹、流感等病毒，導(dǎo)致胎兒的腦部發(fā)育受損，從而引發(fā)自閉癥。3.代謝性疾?。合忍煨源x障礙等會導(dǎo)致腦細胞功能失調(diào)和障礙，影響腦神經(jīng)信息傳遞，可能引發(fā)自閉癥。4.腦部損傷：包括懷孕期間因窘迫性流產(chǎn)等原因?qū)е麓竽X發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)，以及新生兒腦部損傷，嬰兒腦炎、腦膜炎等疾病引起腦部損傷等因素...

長沙星爸星媽兒童康復(fù)干預(yù)中心為感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系、發(fā)育遲緩、注意力缺陷障礙、早產(chǎn)兒、腦癱、專注力差、大運動落后等兒童提供系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練。中心特設(shè)的ABSI進階感統(tǒng)課程摒棄單一體能訓(xùn)練的感統(tǒng)干預(yù)方式。創(chuàng)建多個沉浸式主題教學(xué)場景，根據(jù)孩子能力發(fā)展階段需要設(shè)置一對一到多對多的進階課程模式，讓課程活動更加靈活多變。借助OT評估及專業(yè)推理，從小朋友的性格、動機、興趣、感官需求等個案詳情入手擬定個性化課程活動方案，從而促進孩子大動作運動、精細運動、個人社會技能、學(xué)習(xí)技能、自我照顧技巧等能力的一體化提升。兒童康復(fù)的成功與否，很大程度上取決于家長和康復(fù)師的緊密合作。瀏陽早期密集干預(yù)就找星爸星媽 比較出名的兒...

如果您的孩子有語言發(fā)育遲緩問題，下面是一些建議可以考慮的康復(fù)途徑：1、醫(yī)院言語部門：許多大型醫(yī)院都設(shè)有言語康復(fù)部門，提供專業(yè)的言語康復(fù)服務(wù)。你可以咨詢當(dāng)?shù)蒯t(yī)院了解他們的服務(wù)和預(yù)約流程。2、私人言語治療師，您可以通過專業(yè)協(xié)會、互聯(lián)網(wǎng)搜索或口碑推薦找到合適的私人言語治療師，此過程較為耗時且花費較高。3、機構(gòu)言語開發(fā)、康復(fù)：選擇提供具備相關(guān)資質(zhì)且能提供言語康復(fù)服務(wù)的機構(gòu)，特別是對于學(xué)齡兒童。好的兒童康復(fù)機構(gòu)通常提供個性化的干預(yù)方案，和經(jīng)驗豐富的康復(fù)師，可以更靈活地根據(jù)孩子的需求進行康復(fù)訓(xùn)練。無論選擇哪種康復(fù)途徑，重要的是與具備資質(zhì)和經(jīng)驗的言語治療師合作，制定個性化的康復(fù)計劃，并持之以恒地進行康復(fù)和訓(xùn)...