決定培訓課程—課程是培訓的主題，要求參加培訓的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達到對該訓練項目的內(nèi)容的掌握與運用。年度培訓計劃中，要對各類培訓活動的課程進行安排，主要是列出訓練活動的細目，通常包括：培訓科目、培訓時間、培訓地點、培訓方法等。注意培訓課程的范圍不宜過大，以免在各項目的訓練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項目的學識技能，應主要以熟悉該訓練項目所必需的課程為限。培訓課程決定后，需選編各課程教材，教材應包括以下部分：培訓教材目的的簡要說明；列出有關(guān)教材的圖表；說明表達教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時間計劃、主要內(nèi)...

培訓實質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資。企業(yè)投入人力、物力對員工進行培訓，員工素質(zhì)提高，人力資本升值，公司業(yè)績改善，獲得投資收益，它區(qū)別于其他投資活動的特點在于它的系統(tǒng)性，企業(yè)的員工培訓是一個由多種培訓要素組成的系統(tǒng)。它包括了培訓主體、培訓客體、培訓媒介；包括了培訓的計劃子系統(tǒng)、組織子系統(tǒng)、實施子系統(tǒng)、評估子系統(tǒng)；它還包括了需求分析過程、確立目標過程、訂立標準過程、培訓實施過程、信息反饋過程、效果評價過程等。|江蘇卓聘的企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，深受企業(yè)好評。一站式企業(yè)培訓與咨詢服務(wù) 培訓是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，它能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭奪中不至于敗下陣來。培訓是解決問題的有效途徑，培訓能夠改變員...

制定標準在確定了培訓項目的目的之后，下一個步驟就是制定相應的尺度或衡量標準，以檢驗培訓項目的目的是否得以實現(xiàn)。對于一個特定的培訓目的，我們可以利用多種標準衡量其實現(xiàn)情況。選擇一種適當?shù)脑u估標準，實際上是一個權(quán)衡檢驗標準的適用性與培訓目的在時間、資金和可行性等方面是否客觀實際的過程。在制定培訓標準的時候可以參照科克帕特里克模型。企業(yè)在進行評估時，一般是在培訓后三個月或一年內(nèi)進行。間隔時間太短，學員可能還未完全熟練掌握，難以反映出培訓的切實效果；而間隔時間太長，則會因多個因素的影響增強，難以測評培訓的真實影響。在操作上我們采用績效考核、調(diào)查問卷、民主測評等方式進行。|江蘇卓聘的企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，...

對待不同的員工，評估的側(cè)重點也有所不同。企業(yè)基層員工評估：側(cè)重其本人的表現(xiàn)。比如培訓后完成工作質(zhì)量有無特別提高、工作技巧有無***提升、績效有無提高，人員的出勤、工作積極性有無改進等。企業(yè)管理人員評估：側(cè)重整個團隊的表現(xiàn)。管理者作為團隊的**人物，他的能力態(tài)度改變會在團隊中體現(xiàn)出來，如團隊人員的精神風貌、團隊的工作效率、團隊的業(yè)績情況。通過考察團隊的表現(xiàn)，就能反映出受訓者對培訓內(nèi)容的掌握情況。 企業(yè)培訓一直是人資主管面臨的一個難題：員工對待培訓的態(tài)度、企業(yè)對培訓的重視程度、培訓效果的評估等都讓人資主管焦頭爛額，在濤濤國際的人資體驗會上，很多企業(yè)的人資主管都表示在這方面力不從心。其實，...

企業(yè)培訓效益是指受訓者經(jīng)培訓提高回到工作崗位所帶來的效益與培訓投資的差額。差額的值越大培訓效益就越高，反之培訓效益越低。從投資與收益的角度進行考慮，員工培訓轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出是一個長期而漫長的過程，它涉及到培訓內(nèi)容的個性化和多樣化、培訓方式是否恰當、培訓時機選擇性等因素，也涉及到員工對培訓的內(nèi)容是否吸收、是否有效地運用于工作活動等。因此，培訓對企業(yè)的影響是一個長期的、間接的過程，如何能夠?qū)崿F(xiàn)培訓的高效益應該是企業(yè)培訓管理的重要內(nèi)容。|企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，江蘇卓聘為您排憂解難。金湖數(shù)據(jù)企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)制定培訓計劃根據(jù)需求分析的結(jié)果，制定科學的培訓計劃。培訓計劃應包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時...

體系企業(yè)培訓評估是對企業(yè)培訓工作的績效衡量過程，建立培訓評估體系主要有三個目的： 一、決策 利用評估結(jié)果改變一個培訓項目及其參與者和培訓人員的地位（例如，繼續(xù)擴大或縮小一個項目的規(guī)模，或是重新安排一名培訓師）。 二、改進 為培訓人員或培訓參與者提供培訓結(jié)果，從而使培訓項目對參與者產(chǎn)生積極的影響，或是改進他們需要遵守的程序（例如，闡明改進客戶服務(wù)技巧的必要性）。 三、營銷通過評估鼓勵一個新的組織引進培訓項目，尋求高層管理者的支持或是鼓勵潛在的參與者參與到培訓項目當中來。 |企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，江蘇卓聘讓您的企業(yè)脫穎而出。綜合企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)技術(shù)指導 樹立激勵機制如何提高...

企業(yè)內(nèi)訓根據(jù)其自身的行業(yè)特點和發(fā)展狀況而“量身定制”的專門培訓，課程可以以企業(yè)內(nèi)部中高層管理人員為主要培訓對象，也可以以基層員工精神面貌、工作精神以及心態(tài)等各個方面進行培訓。授課老師、課程內(nèi)容、教學方式均依據(jù)企業(yè)的培訓需求靈活設(shè)置。目標就在于使得員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出比較大的潛力提高個人和組織的業(yè)績，推動組織和個人的不斷進步，實現(xiàn)組織和個人的雙重發(fā)展。內(nèi)訓對象：生產(chǎn)車間部、新產(chǎn)品研發(fā)部、生產(chǎn)管理部、技術(shù)研發(fā)部、質(zhì)檢部、銷售部、人事部、工程項目部、財務(wù)部、客服部、招商部、高層管理部、董事會成員等等、科研機構(gòu)|選擇江蘇卓聘的企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)...

培訓式咨詢，咨詢式培訓又名，是一種咨詢和培訓方式的結(jié)合，這種培訓方式既避免了傳統(tǒng)培訓效果不***的弊端，同時于咨詢來講，也節(jié)約了成本。實質(zhì)上講：培訓式咨詢是在顧問的指導下、充分調(diào)動企業(yè)本身的積極性來解決企業(yè)本身問題的一種新的咨詢方式。 培訓式咨詢是“咨詢方以合同的方式與客戶方簽訂顧問培訓協(xié)議，然后由培訓師進行調(diào)研，在根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地實施相關(guān)培訓和指導，為企業(yè)的實際存在的問題給予解決意見和建議”。這種融合了咨詢和單純培訓的模式正成為企事業(yè)單位推崇的一種咨詢模式。 |江蘇卓聘服務(wù)外包有限公司，專注于企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)。徐匯區(qū)企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)類型 網(wǎng)絡(luò)在線培訓：網(wǎng)絡(luò)培訓：...

培訓的原則： 公司對員工的培訓遵循系統(tǒng)性原則、制度化原則、主動性原則、多樣化原則和效益性原則。 （一） 系統(tǒng)性員工培訓是一個全員性的、***的、貫穿員工職業(yè)生涯始終的系統(tǒng)工程。 （二） 制度化建立和完善培訓管理制度，把培訓工作例行化、制度化，保證培訓工作的貫徹落實。 （三） 主動性強調(diào)員工參與和互動，發(fā)揮員工的積極、主動性。 （四） 多樣化開展員工培訓工作要充分考慮受訓對象的層次、類型，考慮培訓內(nèi)容和形式的多樣性。 （五） 效益性員工培訓是人、財、物投入的過程，是價值增值的過程，培訓應該有產(chǎn)出和回報，應該有助于提升公司的整體績效。 |選擇江蘇卓聘的企業(yè)培...

解決企業(yè)的實際問題是培訓式咨詢的**。企業(yè)培訓的目的在于發(fā)展和改善企業(yè)的績效。培訓的作用可以從三個層面來看，***，傳遞知識；第二，啟發(fā)思路；第三，解決問題。相比較一般的公開課等通用培訓課程來講，培訓式咨詢能夠深入企業(yè)的獨特實踐，幫助企業(yè)強化培訓的內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力和生產(chǎn)力，增強培訓的效果落地生根。培訓式咨詢以“問題導向、關(guān)注企業(yè)、關(guān)注執(zhí)行、關(guān)注長期、關(guān)注績效”為主要特點…… 重點強調(diào)理論理論與實踐相結(jié)合，以企業(yè)本身的問題為導向，以可實施性為**終目標員工參與性企業(yè)員工較少參與員工參與前期的問題調(diào)研、訪談員工參與方案的制定員工主導或參與方案的實施效果“現(xiàn)場天花亂墜，過后廢紙一堆...

就是按照企業(yè)需求，圍繞培訓目的（主題），緊密結(jié)合企業(yè)的實際情況，為企業(yè)度身定制個性化的培訓解決方案，通過組織和調(diào)度各類培訓資源，為企業(yè)提供更具有針對性、實效性的管理培訓服務(wù)，解決具體問題，滿足企業(yè)需要。主題式培訓根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合企業(yè)存在的主要問題，進行針對性的實戰(zhàn)培訓設(shè)計，解決企業(yè)實際問題，并推動企業(yè)展開一系列行動，解決企業(yè)具體問題，提升企業(yè)績效。主題式培訓通過系統(tǒng)的企業(yè)需求研究，中科研顧問以專業(yè)的角度，為企業(yè)針對性的課題規(guī)劃并協(xié)助推動實施，指導企業(yè)化解矛盾、規(guī)避風險、提升績效、解決問題。祝愿企業(yè)生意興隆興旺發(fā)達。蘇州品牌企業(yè)培訓與咨詢服務(wù) 培訓服務(wù)是指針對培訓活動所提供的包含需求研究、開...

培訓項目開發(fā)是指針對培訓需求研究出的問題，建立新的培訓項目，包括培訓項目可行性研究及細節(jié)研究等，重要的一方面是提出項目計劃，尤其是執(zhí)行計劃于預期效果。培訓項目開發(fā)的質(zhì)量直接決定培訓效果，因此培訓項目的開發(fā)必須由專業(yè)人員進行。 結(jié)構(gòu)： 培訓部（機構(gòu)）建立也是培訓服務(wù)公司的業(yè)務(wù)之一，培訓服務(wù)公司應該具有培訓部建立，培訓機構(gòu)建立的能力，幫助目前沒有設(shè)立培訓部但有設(shè)立需求的企業(yè)建立培訓部，或者為有意向在培訓行業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)的培訓機構(gòu)建立服務(wù)，有效降低創(chuàng)業(yè)風險與創(chuàng)業(yè)門檻。培訓服務(wù)對人才要求較高，除了要具有培訓行業(yè)的基礎(chǔ)知識外，還要具備企業(yè)管理咨詢的相關(guān)知識和技能。國內(nèi)目前對行業(yè)分...

定位方向： ***，企業(yè)需要進一步完善績效管理實踐，強化并提升管理者與HR人員的績效管理責任與能力。事實上，培訓工作開展的基本依據(jù)來自于員工在績效考核中反映的知識、技能與行為的短板，因此企業(yè)績效管理機制、程序、方法的有效性直接決定著培訓的效果。筆者由此認為，導致培訓針對性不強的問題癥結(jié)并不僅*來自培訓本身，它與企業(yè)的績效管理是否做到位密切相關(guān)。 第二，需要構(gòu)建培訓與績效管理、薪酬分配等環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系機制，立足于員工的能力提升與職業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進員工的**專長與技能和企業(yè)核心競爭力之間的良性互動與協(xié)同。 第三，建立有利于培訓與人力資源管理各業(yè)務(wù)模塊有機連接的組織管理模式。在...

建立原則科學、有效的培訓評估體系需要遵循四個基本原則： 一、目標性原則 目標性原則是決定并保證評估活動正確取向的準則。要保證這一正確取向，就要求參與評估的人員牢記培訓目的和評估的基本要求，不要把全員參與、氣氛熱烈、領(lǐng)導重視、投資量大、教員名氣大、報紙宣傳等作為培訓成功的標準。這些表面的形式與培訓評估的目的與要求是完全相悖的。 二、實用性原則 實用性原則是指評估要易于培訓參與者接受，評估所需費用和時間要比較合理，方法要操作簡便，要有利于降低成本，評估要注重實效。 三、連續(xù)性原則 連續(xù)性原則是指培訓評估是一項長期的、連續(xù)的工作，只有這樣，評估才能真正發(fā)揮作用，給予管理者、受訓...

培訓服務(wù)是指針對培訓活動所提供的包含需求研究、開發(fā)、實施、管理等服務(wù)的支持工作。培訓服務(wù)相當于培訓業(yè)的企業(yè)管理咨詢，幫助培訓機構(gòu)、企業(yè)培訓部等順利運行，準確執(zhí)行培訓任務(wù)，是一項新生的工作領(lǐng)域。培訓是培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。目前國內(nèi)培訓以技能傳遞為主，時間則側(cè)重上崗前。 為了達到統(tǒng)一的科學技術(shù)規(guī)范、標準化作業(yè)，通過目標規(guī)劃設(shè)定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓練技術(shù)手段，達到預期的水平提高目標，提升戰(zhàn)斗力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！|企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，江蘇卓聘...

培訓流程的方式： 確立培訓式咨詢意向培訓顧問就相關(guān)培訓問題達成初步協(xié)議簽訂培訓式咨詢服務(wù)雙方根據(jù)需求簽訂協(xié)議企業(yè)診斷培訓顧問深入企業(yè)，揭示企業(yè)存在的問題和困難制定方案根據(jù)調(diào)研結(jié)論，制定出初步的培訓方案設(shè)計培訓課程根據(jù)診斷得出的培訓方案，設(shè)計培訓課程，期間培訓顧問與企業(yè)方反復溝通和研討，設(shè)計培訓課程實施培訓式咨詢培訓顧問本著咨詢與互動的教學方式、以及解決問題的目的進行培訓跟蹤服務(wù)對培訓效果進行評估，評估包括知識、技能、行為和績效四個部分，同時在項目結(jié)束后，培訓顧問會不定期與學員溝通，提高培訓的轉(zhuǎn)化率。 |選擇江蘇卓聘的企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，開啟企業(yè)發(fā)展新篇章。天津企業(yè)培訓與咨詢服務(wù) 培...

針對性選擇評估模式企業(yè)之間的差異使得沒有完全適用于每個企業(yè)的培訓效果評估模式，因此要根據(jù)企業(yè)本身選擇**合適的評估模式。實際上人資主管可以根據(jù)不同的部門員工設(shè)定不同的評估方式，如針對行政部門的目標評估，針對銷售人員的績效評估和收益評估，針對客服部門的測試比較評估等。 職前實務(wù)訓練中被***采用的一種方法，適用于較機械性的工種。操作示范法是部門專業(yè)技能訓練的通用方法，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術(shù)能手擔任培訓員，以現(xiàn)場向受訓人員簡單地講授操作理論與技術(shù)規(guī)范，然后進行標準化的操作示范表演。學員則反復模仿實習，經(jīng)過一段時間的訓練，使操作逐漸熟練直至符合規(guī)范的程序與要求，達到運用自如的程...

企業(yè)內(nèi)部“上級”的日常輔導是所有培訓形式中**重要的培訓形式。“上級”們不管自己有多忙，決不能推卸輔導下屬的責任。對新加入的員工，即使是看來很簡單的事情，可能也需要你“手把手”反復多次地教，發(fā)現(xiàn)問題，要馬上“現(xiàn)場”糾正，拖得時間越長，糾正效果越差。有時，一頓午飯時的談心，要比正式培訓效果還好。企業(yè)文化、價值觀念、員工忠誠都是在不知不覺的日常輔導中完成的?！吧霞墶钡娜粘］o導在員工的學習進步中占有絕大部分的比重。在外企中，還常常使用另外一種形式，就是除頂頭上司之外的“上級”制。因為不是頂頭上司，很多敏感話題就可以談。“上級”得到的是自己領(lǐng)導能力的鍛煉提高、教育他人的心理滿足感和實實在在的額外收入；...

培訓制度是為了配合公司的發(fā)展目標，提升人力績效，提升員工素質(zhì)，增強員工對本職工作的能力與對企業(yè)文化的了解，并有計劃地充實其知識技能，發(fā)揮其潛在能力。 培訓部門權(quán)責（1）制定、修改全企業(yè)培訓制度； （2）擬定、呈報全公司年度、季度培訓計劃； （3）收集整理各種培訓信息并及時發(fā)布； （4）聯(lián)系、組織或協(xié)助完成全公司各項培訓課程的實施； （5）檢查、評估培訓的實施情況； （6）管理、控制培訓費用； （7）管理公司內(nèi)部講師隊伍； （8）負責對各項培訓進行記錄和相關(guān)資料存檔； （9）追蹤考查培訓效果； （10）研擬其他人才開發(fā)方案 |江蘇卓...

培訓制度是為了配合公司的發(fā)展目標，提升人力績效，提升員工素質(zhì)，增強員工對本職工作的能力與對企業(yè)文化的了解，并有計劃地充實其知識技能，發(fā)揮其潛在能力。 培訓部門權(quán)責（1）制定、修改全企業(yè)培訓制度； （2）擬定、呈報全公司年度、季度培訓計劃； （3）收集整理各種培訓信息并及時發(fā)布； （4）聯(lián)系、組織或協(xié)助完成全公司各項培訓課程的實施； （5）檢查、評估培訓的實施情況； （6）管理、控制培訓費用； （7）管理公司內(nèi)部講師隊伍； （8）負責對各項培訓進行記錄和相關(guān)資料存檔； （9）追蹤考查培訓效果； （10）研擬其他人才開發(fā)方案 |江蘇卓...

建立原則科學、有效的培訓評估體系需要遵循四個基本原則： 一、目標性原則 目標性原則是決定并保證評估活動正確取向的準則。要保證這一正確取向，就要求參與評估的人員牢記培訓目的和評估的基本要求，不要把全員參與、氣氛熱烈、領(lǐng)導重視、投資量大、教員名氣大、報紙宣傳等作為培訓成功的標準。這些表面的形式與培訓評估的目的與要求是完全相悖的。 二、實用性原則 實用性原則是指評估要易于培訓參與者接受，評估所需費用和時間要比較合理，方法要操作簡便，要有利于降低成本，評估要注重實效。 三、連續(xù)性原則 連續(xù)性原則是指培訓評估是一項長期的、連續(xù)的工作，只有這樣，評估才能真正發(fā)揮作用，給予管理者、受訓...

多媒體視聽法運用電視機、錄像機、幻燈機、投影儀、收錄機、電影放映機等視聽教學設(shè)備為主要培訓手段進行訓練的方法。隨著聲像資料的普及與廣泛應用，許多企業(yè)的外語培訓已采用電化教學手段，并取得了較好的效果。除了外語培訓，有條件的企業(yè)還運用攝像機自行攝制培訓錄像帶，選擇一定的課題將企業(yè)實務(wù)操作規(guī)范程序、禮貌禮節(jié)行為規(guī)范等內(nèi)容自編成音像教材用于培訓中。（4）網(wǎng)上課程學習法適合于有很好的自覺性、自制力、理解力的人，網(wǎng)上已經(jīng)有了各式各樣的課程包供選擇，價格也相對便宜。（5）案例研討法一種用集體討論方式進行培訓的方法，與討論法不同點在于：通過研討不單是為了解決問題，而是側(cè)重培養(yǎng)受訓人員對問題的分析判斷及解決能力...

拓展培訓揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。拓展培訓強調(diào)學員去「感受」學習，而不僅*在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。 拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學員接受。但拓展培訓的**終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。 |江蘇卓聘的專業(yè)團隊，為企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)保駕護航。寶山區(qū)...

是指根據(jù)工作的需要在工作的現(xiàn)場進行實戰(zhàn)性的培訓。這種培訓比較適合于技能方面的培訓，可以同時應用多種培訓方式綜合應用，我國企業(yè)內(nèi)部的培訓缺乏現(xiàn)場類的培訓，這種培訓的效果**直接**有用，不是光講解可以達到的。日本、德國等制造業(yè)發(fā)達國家非常重視企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)場培訓，把它看作是提升員工實際技能的必須手段，反觀中國的企業(yè)，經(jīng)常是觀念一大通道理一大堆，講起來頭頭是道做起來一竅不通，沒法落實在具體的工作中。（15）專門指導培訓法也是個別培訓的方法之一，類似師徒式培訓法，在受訓員對工作實踐進行摸索的基礎(chǔ)上，培訓員針對其工作情況和特殊的需要實施個別指導。|企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，江蘇卓聘讓您的團隊更具凝聚力。南京企...

培訓式咨詢，咨詢式培訓又名，是一種咨詢和培訓方式的結(jié)合，這種培訓方式既避免了傳統(tǒng)培訓效果不***的弊端，同時于咨詢來講，也節(jié)約了成本。實質(zhì)上講：培訓式咨詢是在顧問的指導下、充分調(diào)動企業(yè)本身的積極性來解決企業(yè)本身問題的一種新的咨詢方式。 培訓式咨詢是“咨詢方以合同的方式與客戶方簽訂顧問培訓協(xié)議，然后由培訓師進行調(diào)研，在根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地實施相關(guān)培訓和指導，為企業(yè)的實際存在的問題給予解決意見和建議”。這種融合了咨詢和單純培訓的模式正成為企事業(yè)單位推崇的一種咨詢模式。 |企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)，江蘇卓聘為您開啟智慧之門。漣水企業(yè)培訓與咨詢服務(wù)產(chǎn)品介紹培訓實質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資...

注意問題 ***，掌握真實需求并能描述需求的來源。所謂掌握真實需求，是指要了解各個部門當前的工作**需要的培訓需求，而不是時下有哪些當下流行的課程和哪些****的講師。很多企業(yè)容易犯一個錯誤，就是在進行培訓需求調(diào)查的時候并不是從公司的業(yè)務(wù)出發(fā)，而是從培訓提供商出發(fā)，不是考慮員工的工作需要什么培訓，而是從一些培訓機構(gòu)來信來函的介紹中所列舉的課程出發(fā)，把這些課程重新編排，作為需求調(diào)查的內(nèi)容。所以，只有從員工績效出發(fā)的培訓需求才是**真實的需求，也是企業(yè)**需要的。從這個觀點出發(fā)，人力資源部在設(shè)計培訓需求調(diào)查表的時候，就要從員工的績效出發(fā)，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的培訓需求調(diào)查表。關(guān)于這個問題后面還要詳...

樹立激勵機制如何提高員工的積極性一直是人資主管頭疼的問題。培訓的目的是讓員工在能力上獲得提升，因此，不斷提高崗位要求，并輔以薪酬激勵，使員工有學習的動力，在通過能力考核的方式對員工進行評估。激勵機制的建立不僅可以避免員工在培訓時懈怠的態(tài)度，提高員工學習的積極性，同時還能營造員工之間良性的競爭氛圍，***又可以將培訓效果評估與績效考核結(jié)合到一起，提高人資部門的工作效率。 樹立一個榜樣榜樣的力量是無窮的，好的榜樣能夠催人奮進。企業(yè)可以在培訓中挑選積極性高、學習態(tài)度認真、培訓效果突出的員工樹立榜樣，成為其他員工的**。樹立榜樣的目的不僅能夠從積極的方面進行引導，而且能體現(xiàn)出企業(yè)對員工和培訓...

企業(yè)內(nèi)部“上級”的日常輔導是所有培訓形式中**重要的培訓形式?！吧霞墶眰儾还茏约河卸嗝?，決不能推卸輔導下屬的責任。對新加入的員工，即使是看來很簡單的事情，可能也需要你“手把手”反復多次地教，發(fā)現(xiàn)問題，要馬上“現(xiàn)場”糾正，拖得時間越長，糾正效果越差。有時，一頓午飯時的談心，要比正式培訓效果還好。企業(yè)文化、價值觀念、員工忠誠都是在不知不覺的日常輔導中完成的?！吧霞墶钡娜粘］o導在員工的學習進步中占有絕大部分的比重。在外企中，還常常使用另外一種形式，就是除頂頭上司之外的“上級”制。因為不是頂頭上司，很多敏感話題就可以談?！吧霞墶钡玫降氖亲约侯I(lǐng)導能力的鍛煉提高、教育他人的心理滿足感和實實在在的額外收入；...

定位方向： ***，企業(yè)需要進一步完善績效管理實踐，強化并提升管理者與HR人員的績效管理責任與能力。事實上，培訓工作開展的基本依據(jù)來自于員工在績效考核中反映的知識、技能與行為的短板，因此企業(yè)績效管理機制、程序、方法的有效性直接決定著培訓的效果。筆者由此認為，導致培訓針對性不強的問題癥結(jié)并不僅*來自培訓本身，它與企業(yè)的績效管理是否做到位密切相關(guān)。 第二，需要構(gòu)建培訓與績效管理、薪酬分配等環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系機制，立足于員工的能力提升與職業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進員工的**專長與技能和企業(yè)核心競爭力之間的良性互動與協(xié)同。 第三，建立有利于培訓與人力資源管理各業(yè)務(wù)模塊有機連接的組織管理模式。在...

制定標準在確定了培訓項目的目的之后，下一個步驟就是制定相應的尺度或衡量標準，以檢驗培訓項目的目的是否得以實現(xiàn)。對于一個特定的培訓目的，我們可以利用多種標準衡量其實現(xiàn)情況。選擇一種適當?shù)脑u估標準，實際上是一個權(quán)衡檢驗標準的適用性與培訓目的在時間、資金和可行性等方面是否客觀實際的過程。在制定培訓標準的時候可以參照科克帕特里克模型。企業(yè)在進行評估時，一般是在培訓后三個月或一年內(nèi)進行。間隔時間太短，學員可能還未完全熟練掌握，難以反映出培訓的切實效果；而間隔時間太長，則會因多個因素的影響增強，難以測評培訓的真實影響。在操作上我們采用績效考核、調(diào)查問卷、民主測評等方式進行。|江蘇卓聘助力企業(yè)在培訓與咨詢服...