中華人民共和國(guó)教育法 [30]教育1995年3月18日第八屆全國(guó)人民**大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò) 根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議《關(guān)于修改部分法律的決定》***次修正 根據(jù)2015年12月27日第十二屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》第二次修正 根據(jù)2021年4月29日第十三屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》第三次修正 [30]2021年4月29日，第十三屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議通過(guò)全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)教育法》的決定，...

查閱服務(wù)電子閱覽室與圖書館圖書管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，讀者可通過(guò)WEB方式完成圖書信息和個(gè)人所借閱圖書狀況的查詢，及圖書續(xù)借。另外，還可以進(jìn)行新書查詢、聯(lián)合目錄查詢、館際互借查詢和圖書的預(yù)約、續(xù)借、預(yù)借等業(yè)務(wù)。讀者教育培訓(xùn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及應(yīng)用，一方面為讀者提供了快速準(zhǔn)確的獲取信息的條件，另一方面又對(duì)讀者的現(xiàn)代化檢索技能提出了挑戰(zhàn)。由于讀者知識(shí)水平不同，他們?cè)谟?jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等方面會(huì)存在不同的困難。另外，無(wú)論是信息檢索還是資料閱讀，讀者都需要一個(gè)熟悉和掌握的過(guò)程，這就需要對(duì)讀者進(jìn)行檢索方法的培訓(xùn)。再者，網(wǎng)絡(luò)資源雖然多，但沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范和整理，使讀者檢索信息猶如大海撈針。...

LiveUC即時(shí)通信比較大的特點(diǎn)在于其以組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的統(tǒng)一聯(lián)系人管理，并支持客戶名片、公文處理、日程安排等協(xié)同辦公功能，使得通信變得具有可計(jì)劃、可管理性。功能企業(yè)內(nèi)部的即時(shí)通信完全按照企業(yè)內(nèi)部辦公通信需求設(shè)計(jì)，將會(huì)話限制在公司內(nèi)部，杜絕網(wǎng)上私聊。統(tǒng)一的聯(lián)系人管理支持組織結(jié)構(gòu)管理、常用聯(lián)系人管理、自定義分組、客戶名片管理、用戶查找等功能，一鍵找到聯(lián)系人。在線感知功能隨時(shí)查看他人的在線狀態(tài)，甚至還可了解對(duì)方正在做什么。文字消息支持一對(duì)一及多方文字交流、會(huì)話轉(zhuǎn)接、消息群發(fā)、離線消息，支持歷史消息查詢。原始社會(huì)是人類社會(huì)的形式。閔行區(qū)國(guó)內(nèi)教育軟件價(jià)位教育軟件，顧名思義，為教育服務(wù)的軟件系統(tǒng)；英文ed...

混合型：即手動(dòng)、自動(dòng)結(jié)合的類型。這也是目前排課軟件中比較科學(xué)的一種類型。雖然大部分排課軟件都號(hào)稱手動(dòng)、自動(dòng)相結(jié)合，其實(shí)真正能做的少之又少。真正的混合型手動(dòng)部分應(yīng)該有足夠的排課指引，自動(dòng)部分應(yīng)該有精確的條件設(shè)置，使手動(dòng)編排課程和自動(dòng)編排的課程結(jié)合成的課程表，都符合排課者的意愿?；旌闲蛯?duì)排課算法要求非常高，因?yàn)槌绦蛟谟脩敉瓿闪耸止づ耪n后，面對(duì)的是一個(gè)非常復(fù)雜的“半成品”，在這半成品上做到****通過(guò)余下課程無(wú)疑是對(duì)算法的一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。原始社會(huì)是人類社會(huì)的形式。金山區(qū)質(zhì)量教育軟件24小時(shí)服務(wù)教務(wù)系統(tǒng)管理平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)B/S管理系統(tǒng)模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為各個(gè)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)...

查閱服務(wù)電子閱覽室與圖書館圖書管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，讀者可通過(guò)WEB方式完成圖書信息和個(gè)人所借閱圖書狀況的查詢，及圖書續(xù)借。另外，還可以進(jìn)行新書查詢、聯(lián)合目錄查詢、館際互借查詢和圖書的預(yù)約、續(xù)借、預(yù)借等業(yè)務(wù)。讀者教育培訓(xùn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及應(yīng)用，一方面為讀者提供了快速準(zhǔn)確的獲取信息的條件，另一方面又對(duì)讀者的現(xiàn)代化檢索技能提出了挑戰(zhàn)。由于讀者知識(shí)水平不同，他們?cè)谟?jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等方面會(huì)存在不同的困難。另外，無(wú)論是信息檢索還是資料閱讀，讀者都需要一個(gè)熟悉和掌握的過(guò)程，這就需要對(duì)讀者進(jìn)行檢索方法的培訓(xùn)。再者，網(wǎng)絡(luò)資源雖然多，但沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范和整理，使讀者檢索信息猶如大海撈針。...

目前市面上所見的排課軟件可分二種類型：手動(dòng)型、自動(dòng)型、混合型。手動(dòng)型：傳統(tǒng)的排課軟件一般側(cè)重手動(dòng)。理論上手動(dòng)拖曳放置更加符合排課者的意愿。然而由于課節(jié)數(shù)目較多，教師與教師之間，課節(jié)與課節(jié)之間的***與牽連甚大，排課者面前繁雜的、牽一發(fā)動(dòng)全身的課程編排面前，容易顧此失彼，導(dǎo)致排課失敗。自動(dòng)型：軟件隨機(jī)或通過(guò)一些通用的排課算法，自動(dòng)幫排課者完成課程編排。自動(dòng)型的優(yōu)點(diǎn)是速度快，省事。但自動(dòng)排出來(lái)的課程仁者見仁，智者見智，不容易被排課者接受。孩子長(zhǎng)大是一個(gè)自然的過(guò)程，成長(zhǎng)是回避不了的議題，正確的方向是健康成長(zhǎng)；普陀區(qū)在線教育軟件規(guī)劃22022年5月，教育部召開第二場(chǎng)“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布...

中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。 [34]國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度教育的定義方式?jīng)Q定著教育的定義內(nèi)容。從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論角度分析，教育的定義方式可以分為實(shí)在論定義方式和現(xiàn)象學(xué)定義方式。教育的實(shí)在論定義方式把教育當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)完成的實(shí)體或存在者，教育定義是對(duì)實(shí)體的“符合”或趨近；教育的現(xiàn)象學(xué)定義方式把教育當(dāng)作一個(gè)正在發(fā)生的存在，教育定義是定義者參與其中而***出的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。 [15]只有在不重復(fù)的情況下才能進(jìn)行信息的添加。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教育軟件價(jià)位☆***版本8A－＞根據(jù)客戶要求，...

幼兒園MIS是一款軟件。:A.完善 財(cái)務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)-＞用戶可以查詢學(xué)生的結(jié)余、欠款、應(yīng)收總額、實(shí)收總額等等功能,并可以根據(jù)學(xué)生的收費(fèi)情況來(lái)核算老師的提成 B.完善 工資系統(tǒng)-＞完善 教工的工資單套打,包括應(yīng)收工資明細(xì)、扣款工資明細(xì),并可以根據(jù)教工的考勤情況進(jìn)行工資自動(dòng)核算 C.完善 各項(xiàng)收支管理的收支統(tǒng)計(jì),打印 D.完善 班級(jí)管理的查詢信息等等....☆2006年起,三套系統(tǒng)(3合1) -＞ ＜主:學(xué)校MIS管理系統(tǒng)＞+＜財(cái)務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)+教工工資系統(tǒng)＞+＜前臺(tái)展示系統(tǒng)＞在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否要?jiǎng)h除，只有在用戶確認(rèn)的情況下才能進(jìn)行信息的刪除。松江區(qū)附近教育軟件服務(wù)電話2...

個(gè)性化教育時(shí)下，互聯(lián)網(wǎng)改變了人類社會(huì)的信息傳遞方式,使得人們獲取知識(shí)的渠道變得更加廣闊，教育已經(jīng)突破了空間限制。第三次教育**是從第三次工業(yè)**開始的，在校學(xué)習(xí)和在家自學(xué)、教師教和自學(xué)、教授式和網(wǎng)上學(xué)的混合式，小班化、在家化、個(gè)性化、協(xié)作化新的學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，將使人類第二次教育**帶來(lái)的以班級(jí)授課制為**的規(guī)?；逃l(fā)生**性影響。 [17]國(guó)際化教育21世紀(jì)以來(lái)，教育國(guó)際化在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出大規(guī)模、***、深層次的發(fā)展態(tài)勢(shì)。*以反映高等教育國(guó)際化水平重要指標(biāo)之一的留學(xué)生數(shù)量為例，21世紀(jì)以來(lái)，隨著世界各國(guó)對(duì)教育國(guó)際化重視程度的不斷加深，國(guó)際留學(xué)生的數(shù)量不斷攀升進(jìn)行信息的刪除的時(shí)候，要首先打開...

該理論的主要組成部分有以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)所有兒童一律實(shí)行義務(wù)**公共教育，以確保消滅文化或知識(shí)的壟斷，消滅教育的種種特權(quán)。在**初的表述中，這只能是一種由各種公共機(jī)構(gòu)所辦的教育。當(dāng)時(shí)所以這樣提，是防止工人階級(jí)惡劣的生活條件阻礙兒童的***發(fā)展。后來(lái)，明確地提出了其他目標(biāo)，比如必須削弱家庭在社會(huì)再生產(chǎn)中的作用，必須根據(jù)平等的條件來(lái)培養(yǎng)兒童，必須利用社會(huì)化的群體力量。無(wú)疑，**成功的**教育實(shí)驗(yàn)，從馬卡連柯學(xué)校到古巴的學(xué)校，都是按照社會(huì)的方案來(lái)進(jìn)行的。三是對(duì)受教育者個(gè)人而言，接受教育主要是為了追求人生幸福，包括精神的和物質(zhì)的。長(zhǎng)寧區(qū)在線教育軟件戰(zhàn)略陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進(jìn)行探索...

***管理教務(wù)人員通過(guò)***管理模塊來(lái)管理***，如進(jìn)行***的添加、修改、刪除、查詢等。在進(jìn)行信息的添加時(shí)，首先在新的窗口進(jìn)行***的錄入，在保存的時(shí)候要進(jìn)行學(xué)生學(xué)號(hào)是否有重復(fù)的檢查，如果添加的學(xué)生編號(hào)有重復(fù)就要對(duì)用戶進(jìn)行提示。只有在不重復(fù)的情況下才能進(jìn)行信息的添加。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否要?jiǎng)h除，只有在用戶確認(rèn)的情況下才能進(jìn)行信息的刪除。在進(jìn)行信息的修改時(shí)，要根據(jù)用戶選定的學(xué)生進(jìn)行修改，即列出用戶選定的學(xué)生的所有信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行***的修改。在學(xué)生欠費(fèi)的情況下可以查找出某些班級(jí)的學(xué)生欠費(fèi)，可以導(dǎo)出Excel的形式來(lái)打印。普陀區(qū)在線教育軟件廠家電話手機(jī)短信支...

馬克思從19世紀(jì)40年代起，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷，第13章；《德意志意識(shí)形態(tài)》第1卷，第1部分；《哥達(dá)**批判》第4部分；《**主義基本原理》）。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論。十月**及其對(duì)馬克思主義教育實(shí)踐的需要，**推動(dòng)了這一理論的發(fā)展（列寧、克魯普斯卡婭、勃朗斯基、馬卡連柯）。實(shí)際上，馬克思主義的教育理論基本是一種實(shí)踐的理論。對(duì)此做出貢獻(xiàn)的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯、蔡特金、李卜克內(nèi)西、葛蘭西、郎之萬(wàn)、瓦倫、塞夫。許多研究者當(dāng)前正致力于進(jìn)一步發(fā)展這一理論。國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制...

馬克思從19世紀(jì)40年代起，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷，第13章；《德意志意識(shí)形態(tài)》第1卷，第1部分；《哥達(dá)**批判》第4部分；《**主義基本原理》）。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論。十月**及其對(duì)馬克思主義教育實(shí)踐的需要，**推動(dòng)了這一理論的發(fā)展（列寧、克魯普斯卡婭、勃朗斯基、馬卡連柯）。實(shí)際上，馬克思主義的教育理論基本是一種實(shí)踐的理論。對(duì)此做出貢獻(xiàn)的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯、蔡特金、李卜克內(nèi)西、葛蘭西、郎之萬(wàn)、瓦倫、塞夫。許多研究者當(dāng)前正致力于進(jìn)一步發(fā)展這一理論。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，...

教育評(píng)價(jià)是教育治理的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)直接影響公共教育資源的配置，影響學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。同時(shí)，評(píng)價(jià)還深刻影響全社會(huì)的教育觀念，進(jìn)而影響家庭的教育選擇，并在很大程度上影響甚至塑造了一個(gè)時(shí)代的教育生態(tài)。 [32]蘇聯(lián)教育學(xué)深受歐洲特別是德國(guó)的影響。 [13]新中國(guó)成立后，以蘇聯(lián)凱洛夫《教育學(xué)》為主體的教育學(xué)體系成為國(guó)內(nèi)主流。 [14]各師范院校仿照蘇聯(lián)教育學(xué)編寫了數(shù)十本教材，其中北京師范大學(xué)編寫的《教育學(xué)講義》影響很大，這是模仿凱洛夫的嘗試作品。 [13]006年教育信息化發(fā)展的腳步堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)健，總投資270多億元，增長(zhǎng)8.7%。奉賢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教育軟件戰(zhàn)...

☆***版本8A－＞根據(jù)客戶要求，新增更多實(shí)用功能，并加強(qiáng)操作的方便性 [1]☆***版本8A:學(xué)生的考勤請(qǐng)假數(shù)據(jù)與收費(fèi)系統(tǒng)相結(jié)合,可根據(jù)考勤數(shù)據(jù)自動(dòng)對(duì)保教費(fèi)、伙食費(fèi)等等項(xiàng)目進(jìn)行每月的扣費(fèi)統(tǒng)計(jì)，并可設(shè)置多種扣費(fèi)方案☆幼兒園MISV8A,至今**實(shí)用的幼兒園MIS管理系統(tǒng),用戶眾多、功能***、方便實(shí)用、操作簡(jiǎn)便☆**試用，所有功能開放使用，無(wú)限制☆完全滿足幼兒園每個(gè)部門(園長(zhǎng)行政辦公室、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處、事務(wù)處、保健保育處、后勤處、班級(jí)單位等)的真正需要☆根據(jù)幼兒園客戶要求,新增了內(nèi)含強(qiáng)大通用的＜財(cái)務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)+教工工資系統(tǒng)＞,原使用客戶均可獲得的**升級(jí)在學(xué)生欠費(fèi)的情況下可以查找出某些班...

手機(jī)短信支持手機(jī)短信群發(fā)功能，方便快捷，***時(shí)間發(fā)出通知。音視頻交流支持語(yǔ)音、視頻的雙向交流；支持USB電話及攝像頭。VoIP采用開放的SIP協(xié)議，支持從電腦撥***機(jī)、座機(jī)電話，省錢省力。數(shù)據(jù)共享支持電子白板、程序共享、文檔共享、網(wǎng)頁(yè)同步、屏幕截圖等數(shù)據(jù)共享手段，實(shí)現(xiàn)高效率的協(xié)作辦公。文件發(fā)送支持文件實(shí)時(shí)傳輸，離線文件發(fā)送，以及文件群發(fā)功能；比較大限度實(shí)現(xiàn)公文的快速流轉(zhuǎn)。日程事件管理以周歷、月歷的可視化形式管理日程，支持日程與通信的關(guān)聯(lián)，支持日程事件的自動(dòng)提醒或者***。系統(tǒng)可擴(kuò)展性系統(tǒng)可擴(kuò)展到LiveUC的其它通信功能，包括在線客服、視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、視頻監(jiān)控等；并支持與第三方系統(tǒng)例如...

☆***版本8A－＞根據(jù)客戶要求，新增更多實(shí)用功能，并加強(qiáng)操作的方便性 [1]☆***版本8A:學(xué)生的考勤請(qǐng)假數(shù)據(jù)與收費(fèi)系統(tǒng)相結(jié)合,可根據(jù)考勤數(shù)據(jù)自動(dòng)對(duì)保教費(fèi)、伙食費(fèi)等等項(xiàng)目進(jìn)行每月的扣費(fèi)統(tǒng)計(jì)，并可設(shè)置多種扣費(fèi)方案☆幼兒園MISV8A,至今**實(shí)用的幼兒園MIS管理系統(tǒng),用戶眾多、功能***、方便實(shí)用、操作簡(jiǎn)便☆**試用，所有功能開放使用，無(wú)限制☆完全滿足幼兒園每個(gè)部門(園長(zhǎng)行政辦公室、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處、事務(wù)處、保健保育處、后勤處、班級(jí)單位等)的真正需要☆根據(jù)幼兒園客戶要求,新增了內(nèi)含強(qiáng)大通用的＜財(cái)務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)+教工工資系統(tǒng)＞,原使用客戶均可獲得的**升級(jí)2011年我國(guó)教育軟件行業(yè)達(dá)到60...

（2）教育與物質(zhì)生產(chǎn)相結(jié)合（或用馬克思的話來(lái)說(shuō)，就是把智育、體育和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)）。這里所包括的目標(biāo)，既不是進(jìn)行較好的職業(yè)訓(xùn)練，也不是反復(fù)灌輸職業(yè)道德，而是通過(guò)確保人人充分了解生產(chǎn)過(guò)程來(lái)消滅體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)之間、觀念與實(shí)踐之間的歷史形成的差距。這一原則在理論上的正確性雖然為人們所***承認(rèn)，但其實(shí)際運(yùn)用卻提出了許多問(wèn)題（許多半途夭折的或只是部分獲得成功的試驗(yàn)就證明了這一點(diǎn)），這在科學(xué)技術(shù)迅速變革的條件下，尤其如此。2011年我國(guó)教育軟件行業(yè)達(dá)到600億元，同比2010年增長(zhǎng)25%。長(zhǎng)寧區(qū)名優(yōu)教育軟件服務(wù)電話職業(yè)教育《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書》 [26]職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重...

查閱服務(wù)電子閱覽室與圖書館圖書管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，讀者可通過(guò)WEB方式完成圖書信息和個(gè)人所借閱圖書狀況的查詢，及圖書續(xù)借。另外，還可以進(jìn)行新書查詢、聯(lián)合目錄查詢、館際互借查詢和圖書的預(yù)約、續(xù)借、預(yù)借等業(yè)務(wù)。讀者教育培訓(xùn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及應(yīng)用，一方面為讀者提供了快速準(zhǔn)確的獲取信息的條件，另一方面又對(duì)讀者的現(xiàn)代化檢索技能提出了挑戰(zhàn)。由于讀者知識(shí)水平不同，他們?cè)谟?jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等方面會(huì)存在不同的困難。另外，無(wú)論是信息檢索還是資料閱讀，讀者都需要一個(gè)熟悉和掌握的過(guò)程，這就需要對(duì)讀者進(jìn)行檢索方法的培訓(xùn)。再者，網(wǎng)絡(luò)資源雖然多，但沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范和整理，使讀者檢索信息猶如大海撈針。...

教師信息管理教務(wù)工作人員通過(guò)此模塊來(lái)管理教師信息，包括教師信息的添加、修改、刪除、查詢等。在進(jìn)行信息的添加時(shí)候，打開新的窗口進(jìn)行教師信息的記入，在保存的時(shí)候要進(jìn)行教師編號(hào)是否重復(fù)的檢驗(yàn)，如果添加的教師編號(hào)重復(fù)要對(duì)用戶進(jìn)行提示，只有在不重復(fù)的情況下才能進(jìn)行信息的添加。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確認(rèn)后才能夠進(jìn)行信息的刪除。在進(jìn)行信息的修改時(shí)，要能夠根據(jù)用戶選定的教師項(xiàng)進(jìn)行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教師信息的修改。在學(xué)生欠費(fèi)的情況下可以查找出某些班級(jí)的學(xué)生欠費(fèi)，可以導(dǎo)出Excel的形式來(lái)打印。長(zhǎng)寧區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教育軟件規(guī)劃教育軟件，顧名思...

家校通平臺(tái)，是深圳蜻蜓互動(dòng)科技有限公司研發(fā)的學(xué)校、家長(zhǎng)間的信息交流平臺(tái)。該平臺(tái)集計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線通訊技術(shù)為一體，其**產(chǎn)品“蜻蜓校信”通過(guò)文字、語(yǔ)音、圖片、家校通平臺(tái)視頻等方式，為學(xué)校、家長(zhǎng)提供**、便捷的溝通平臺(tái)。它的主要功能包括校內(nèi)通知、布置家庭作業(yè)、點(diǎn)評(píng)在校表現(xiàn)、發(fā)布考試成績(jī)等等。注重實(shí)用性、易用性和可管理性。除了底層采用MD5、DES等多種加密技術(shù)之外，平臺(tái)在應(yīng)用層中也提供了隱私平臺(tái)功能平臺(tái)功能設(shè)置、手機(jī)綁定等多種措施，以確保學(xué)校及***的安全。陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。徐匯區(qū)推薦教育軟件設(shè)計(jì)校內(nèi)在校內(nèi)管理體制上，...

查閱服務(wù)電子閱覽室與圖書館圖書管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，讀者可通過(guò)WEB方式完成圖書信息和個(gè)人所借閱圖書狀況的查詢，及圖書續(xù)借。另外，還可以進(jìn)行新書查詢、聯(lián)合目錄查詢、館際互借查詢和圖書的預(yù)約、續(xù)借、預(yù)借等業(yè)務(wù)。讀者教育培訓(xùn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及應(yīng)用，一方面為讀者提供了快速準(zhǔn)確的獲取信息的條件，另一方面又對(duì)讀者的現(xiàn)代化檢索技能提出了挑戰(zhàn)。由于讀者知識(shí)水平不同，他們?cè)谟?jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等方面會(huì)存在不同的困難。另外，無(wú)論是信息檢索還是資料閱讀，讀者都需要一個(gè)熟悉和掌握的過(guò)程，這就需要對(duì)讀者進(jìn)行檢索方法的培訓(xùn)。再者，網(wǎng)絡(luò)資源雖然多，但沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范和整理，使讀者檢索信息猶如大海撈針。...

（25）學(xué)生心理測(cè)試系統(tǒng)（26）成績(jī)管理系統(tǒng)（27）在線點(diǎn)播系統(tǒng)（28）學(xué)校OA系統(tǒng)（29）幼兒園MIS綜合管理系統(tǒng)（30）電腦家庭教師（31）java軟件教育系統(tǒng)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，中國(guó)**對(duì)教育信息化大力支持，尤其是對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設(shè)步伐。2006年教育信息化發(fā)展的腳步堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)健，總投資270多億元，增長(zhǎng)8.7%。其中，教育軟件投資占20%以上。自教育踏上軟件市場(chǎng)這個(gè)舞臺(tái)之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異并逐步普及，以及中國(guó)對(duì)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的重視和投資力度的加大，教育軟件已經(jīng)占領(lǐng)整個(gè)軟件市場(chǎng)的三分之一份額，與辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件形成三分天下的局面。2007年...

馬克思從19世紀(jì)40年代起，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷，第13章；《德意志意識(shí)形態(tài)》第1卷，第1部分；《哥達(dá)**批判》第4部分；《**主義基本原理》）。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論。十月**及其對(duì)馬克思主義教育實(shí)踐的需要，**推動(dòng)了這一理論的發(fā)展（列寧、克魯普斯卡婭、勃朗斯基、馬卡連柯）。實(shí)際上，馬克思主義的教育理論基本是一種實(shí)踐的理論。對(duì)此做出貢獻(xiàn)的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯、蔡特金、李卜克內(nèi)西、葛蘭西、郎之萬(wàn)、瓦倫、塞夫。許多研究者當(dāng)前正致力于進(jìn)一步發(fā)展這一理論。您若想對(duì)中國(guó)教育軟件行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本...

教育內(nèi)容任何教育活動(dòng)都有具體的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容是指對(duì)受教育者的信息影響及運(yùn)用這種信息影響的活動(dòng)方式和方法，即在教育活動(dòng)中所傳遞的信息，這些信息包括知識(shí)傳授、思維方式、文化禮儀、品德習(xí)慣、技能技巧、等等。學(xué)校教育內(nèi)容一般表現(xiàn)在教材中，沒(méi)有教育內(nèi)容也無(wú)從產(chǎn)生教育活動(dòng)。 [3]教育物質(zhì)教育物質(zhì)資源包括教育場(chǎng)地、設(shè)備、教具、器材等，也包括教材。教育物質(zhì)是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段，是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具。 [3]家庭教育家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的***所學(xué)校。在“教聯(lián)體”育人主體中，家庭身份特殊，它既是教育的主體，又是學(xué)校和社會(huì)指導(dǎo)、支持、服務(wù)的對(duì)象。因此，在“教聯(lián)體”建設(shè)中，如何通過(guò)多方協(xié)同，有...

2006年3月14日第十屆全國(guó)人民**大會(huì)第四次會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃綱要》規(guī)定：“保證財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)幅度，逐步使財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%?！边@意味著將“4%”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)由2000年推遲到2010年。2010年制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》又把這一目標(biāo)推至2012年。從1993年到2012年，4%這個(gè)數(shù)字就像一根敏感的神經(jīng)，牽動(dòng)著一個(gè)**中的國(guó)家的各個(gè)方面。2000年提出4%的目標(biāo)時(shí)，曾有**教育官員說(shuō)，中國(guó)對(duì)教育的重視程度“還不如貧困的烏干達(dá)”。為了它，***原副***被人當(dāng)面指出“*...

2006年3月14日第十屆全國(guó)人民**大會(huì)第四次會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃綱要》規(guī)定：“保證財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)幅度，逐步使財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%?！边@意味著將“4%”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)由2000年推遲到2010年。2010年制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》又把這一目標(biāo)推至2012年。從1993年到2012年，4%這個(gè)數(shù)字就像一根敏感的神經(jīng)，牽動(dòng)著一個(gè)**中的國(guó)家的各個(gè)方面。2000年提出4%的目標(biāo)時(shí)，曾有**教育官員說(shuō)，中國(guó)對(duì)教育的重視程度“還不如貧困的烏干達(dá)”。為了它，***原副***被人當(dāng)面指出“*...

檢索服務(wù)電子閱覽室在電子閱覽室，光盤檢索以其信息量大、檢索方便快捷而贏得廣大讀者的青睞，是電子閱覽室服務(wù)的**主要功能。利用光盤，可以對(duì)題名、關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)等各種字段進(jìn)行檢索。比如清華大學(xué)的《中文學(xué)術(shù)期刊（全文）數(shù)據(jù)庫(kù)》、萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)（網(wǎng)絡(luò)版）和中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等。總之，CD－ROM數(shù)據(jù)庫(kù)幾乎成為各國(guó)圖書館信息數(shù)據(jù)庫(kù)的支柱，是高校師生獲取***學(xué)術(shù)信息的重要來(lái)源。電子圖書借閱如今，電子圖書正以其傳播速度快、傳播費(fèi)用經(jīng)濟(jì)，而充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)作為信息傳播工具的巨大優(yōu)勢(shì)，成為當(dāng)前信息社會(huì)中傳播信息的一股強(qiáng)大的中堅(jiān)力量。已相繼有電子閱覽室開放了北大方正Apabi電子圖書借閱業(yè)務(wù)，它的出現(xiàn)使廣大...

2018年12月3日，第73屆**大會(huì)第44次全體會(huì)議在紐約**總部召開，會(huì)議通過(guò)決議，將每年1月24日定為國(guó)際教育日。 [1]教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級(jí)各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門教育教學(xué)活動(dòng)的人。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育，學(xué)校教育中是指級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生。 [3]在學(xué)生欠費(fèi)的情況下可以查找出某些班級(jí)的學(xué)生欠費(fèi)，可以導(dǎo)出Excel的形式來(lái)打印。徐匯區(qū)名優(yōu)教育軟件服務(wù)電話利用這一平臺(tái)，便捷家長(zhǎng)、學(xué)校、老師三方...

現(xiàn)象學(xué)教育存在于教育之中，正如聲音存在于發(fā)聲之中。要真正認(rèn)識(shí)教育，把握它的內(nèi)涵，就必須身處教育之中，通過(guò)與教育各要素打交道來(lái)認(rèn)識(shí)它，而不是從外面用審視的、打量的目光來(lái)看它。 [15]教育的本質(zhì)與作用可概括為三個(gè)方面：一是對(duì)人類來(lái)講，教育的作用是文化和價(jià)值觀念的傳承與發(fā)展;二是對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，辦教育的目的是提高國(guó)民素質(zhì)，為國(guó)家建設(shè)提供人力資源保障，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力;三是對(duì)受教育者個(gè)人而言，接受教育主要是為了追求人生幸福，包括精神的和物質(zhì)的。 [16]如果這個(gè)描述被認(rèn)為準(zhǔn)確，這個(gè)定義就成為關(guān)于教育的真理性認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)反映了教育的本質(zhì)。上海名優(yōu)教育軟件廠家電話文明進(jìn)步小朋友正在與父親一起參觀體驗(yàn) [2...