江蘇線下大空間虛擬現實定位系統

來源: 發(fā)布時間:2023-06-28

軍  隊開始采用虛擬現實技術構建虛擬戰(zhàn)場環(huán)境,用于訓練?,F在虛擬現實技術已應用于一些國家各軍兵種及聯合作戰(zhàn)訓練、規(guī)劃、預演和決策。進入21世紀,行動更復雜、節(jié)奏更快速、空間更廣闊的未來戰(zhàn)場對虛擬現實技術提出了更新更高的需求。分布式協同仿真系統是基于計算機及高速通信網絡的仿真系統,將多個終端(計算機、操作模擬器)和參訓人員鏈接起來,在仿真模擬環(huán)境中,進行仿真實驗和演練,可以支持多領域作戰(zhàn)人員訓練、戰(zhàn)術演練和武器裝備論證等。系統特點:分布式架構,支持多個終端,終端數量可靈活調節(jié)人機交互式,支持人在回路的模擬操作數字化模擬環(huán)境,可隨時更換,可以是復雜的戰(zhàn)場環(huán)境,也可以是實驗室環(huán)境虛擬展廳是一種足不出戶便如同親臨展會現場的全新體驗。江蘇線下大空間虛擬現實定位系統

 虛擬現實技術受到了越來越多人的認可,用戶可以在虛擬現實世界體驗到**真實的感受,其模擬環(huán)境的真實性與現實世界難辨真假,讓人有種身臨其境的感覺;同時,虛擬現實具有一切人類所擁有的感知功能,比如聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知系統;再次,它具有逼真的仿真系統,真正實現了人機交互,使人在操作過程中,可以隨意操作并且得到環(huán)境更加真實的反饋。正是虛擬現實技術的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛。虛擬現實技術特點VR應急演練模擬實訓系統,增強相關行業(yè)的安全隱患和應急事件的處置能力。

 1968年Ivansutherland研究成功頭盔顯示裝置和頭部及手部跟  蹤器。由于技術上的原因,20世紀80年代以前,VR技術發(fā)展緩慢,直到80年代后期信息處理技術的飛速發(fā)展促進了VR技術的進步。90年代初國際上出現了VR技術的熱潮,VR技術開始成為**研究開發(fā)的領域。VR系統的基本特征是三個“I”:沉浸(Immersion)、交互(Interaction)和想象(Imagination),強調人在VR系統中的主導作用,使信息處理系統適合人的需要,并與人的感官感覺相一致。VR系統主要分為沉浸類、非沉浸類、分布式、增強現實四類。

由于虛擬現實的立體感和真實感,在一個方面,人們將地圖上的山川地貌、海洋湖泊等數據通過計算機進行編寫,利用虛擬現實技術,能將原本平面的地圖變成一幅三維立體的地形圖,再通過全息技術將其投影出來,這更有助于進行演習等訓練,提高我國的綜合國力。由于航空航天是一項耗資巨大,非常繁瑣的工程,所以,人們利用虛擬現實技術和計算機的統計模擬,在虛擬空間中重現了現實中的航天飛機與飛行環(huán)境,使飛行員在虛擬空間中進行飛行訓練和實驗操作,極大地降低了實驗經費和實驗的危險系數。VR應急演練模擬實訓系統,提供一站式VR軟硬件整體建設解決方案,將安全教育現場化。

 在虛擬教學方面,可以應用教學模擬進行演示、探索、游戲教學。利用簡易型虛擬現實技術表現某些系統(自然的、物理的、社會的)的結構和動態(tài),為學生提供一種可供他們體驗和觀測的環(huán)境。建立教學模擬的關鍵工作是創(chuàng)建被模擬對象(真實世界)的模型,然后用計算機描述此模型,通過運算產生輸出。這些輸出能夠在一定程度上反映真實世界的行為。教學模擬是一種十分有價值的 CAI 模式,在教學中有普遍的應用。例如中國地質大學開發(fā)的地質晶體學學習系統,利用虛擬現實技術演示它們的結構特征,直觀明了。大空間定位技術,能夠實現大型裝備多人協同訓練。利達光電虛擬現實

分布式協同仿真系統可以支持J事領域作戰(zhàn)人員訓練、戰(zhàn)術演練和武器裝備論證等。江蘇線下大空間虛擬現實定位系統

 虛擬現實的多感知性表示計算機技術應該擁有很多感知方式,比如聽覺,觸覺、嗅覺等等。理想的虛擬現實技術應該具有一切人所具有的感知功能。由于相關技術,特別是傳感技術的限制,目前大多數虛擬現實技術所具有的感知功能不僅在視覺、聽覺、觸覺、運動等幾種。虛擬現實的構想性也稱想象性,使用者在虛擬空間中,可以與周圍物體進行互動,可以拓寬認知范圍,創(chuàng)造客觀世界不存在的場景或不可能發(fā)生的環(huán)境。構想可以理解為使用者進入虛擬空間,根據自己的感覺與認知能力吸收知識,發(fā)散拓寬思維,創(chuàng)立新的概念和環(huán)境。虛擬現實的自主性是指虛擬環(huán)境中物體依據物理定律動作的程度。如當受到力的推動時,物體會向力的方向移動、或翻倒、或從桌面落到地面等。江蘇線下大空間虛擬現實定位系統

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