2020年8月，數(shù)理思維品牌你拍一官宣被互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的獨(dú)角獸企業(yè)字節(jié)跳動正式收購，這也是當(dāng)時比較有影響力的教育投資并購案。當(dāng)前，市場數(shù)學(xué)賽道，不乏有豌豆、火花思維等相對較為成熟且發(fā)展速度較快的品牌，對于字節(jié)跳動來說，若選擇內(nèi)部孵化，不論在速度還是市場規(guī)模上都比較難在短期內(nèi)實現(xiàn)大的突破，這或許是字節(jié)跳動選擇收購路線的原因。反之，對于你拍一而言，有大型互聯(lián)網(wǎng)公司接盤，也不失為一條安穩(wěn)的路徑。收購后雙方各取所需，一方面可以用強(qiáng)大的技術(shù)背景及自身流量優(yōu)勢給你拍一提供更大的可能性，另一方面也使得字節(jié)跳動在布局教育賽道的路上加速前進(jìn)。通過“孵化+收購”兩條腿走路，字節(jié)跳動的教育夢正逐漸照進(jìn)現(xiàn)實。教育投資并購帶來了教育領(lǐng)域翻天覆地的變化。河南教育投資并購哪家好
教育行業(yè)品類和細(xì)分賽道繁多，那教育投資并購的主要機(jī)會點(diǎn)會在哪里呢？目前已經(jīng)有了多家教育科技和教育服務(wù)頭部公司上市，比如新開普、中公教育等等。并且這個賽道也屬于國家政策重點(diǎn)發(fā)力希望企業(yè)參與的一個大品類。我們相信會有一定數(shù)量的跨界上市公司進(jìn)入到本領(lǐng)域進(jìn)行并購。從并購的機(jī)會點(diǎn)來看主要集中在面向高校的TO B信息化服務(wù)區(qū)域性好的企業(yè)、民辦單體或者小體量的高職和職業(yè)本科院校、校企專業(yè)共建和聯(lián)合辦學(xué)的區(qū)域或者品類**公司、擁有質(zhì)量教育資源的職業(yè)教育細(xì)分品類的企業(yè)、面向企業(yè)內(nèi)部教育服務(wù)的細(xì)分品類頭部企業(yè)。湖北學(xué)校教育投資并購律所線上教育機(jī)構(gòu)教育投資并購常有見到。
截至 2020 年 12 月底，國內(nèi)外教育投資并購案逾 50 起，其中國內(nèi)教育并購案超過 15 起，其中 K12 仍是投資重點(diǎn)。拆分來看，企業(yè)之間尋求收并購主要出于以下幾種需求：一是平行并購，用于擴(kuò)科、擴(kuò)賽道或擴(kuò)區(qū)域。例如豌豆思維和魔力耳朵的「聯(lián)姻」。單在數(shù)學(xué)思維和英語啟蒙賽道，二者都占據(jù)了一定的市場，但如果在原有團(tuán)隊的基礎(chǔ)上想要延展到其他賽道，困難重重，所以二者聯(lián)合不失為一種成本結(jié)構(gòu)優(yōu)化的方案。二是補(bǔ)充性并購，出于業(yè)務(wù)屬性互補(bǔ)或增加獲客渠道考慮而并購。
針對國內(nèi)教育行業(yè)早幼教階段數(shù)據(jù)分析來看，目前已經(jīng)有的上市公司較少，比如威創(chuàng)股份、美吉姆等。幼兒園普惠化、鼓勵托育發(fā)展等政策都深刻地影響著這個教育產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，目前這個階段的產(chǎn)業(yè)也是擁有較大的體量，并且已經(jīng)發(fā)展出了一些有體量的資產(chǎn)。教育投資并購的機(jī)會主要集中在具備規(guī)模和品牌運(yùn)營良好的幼教集團(tuán)、早幼教產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈中的規(guī)?；?yīng)商、幼教信息化頭部服務(wù)商等等，這在我們的各位家長身上我們也能明顯得感覺到這一些變化。教育投資并購的勝利是需要豐富的經(jīng)驗才能實現(xiàn)的。
回望過去，教育是永無止境的探索。三十年歷程，教育走了三個時代：首先，起點(diǎn)平等時代。換言之，即所有學(xué)生都必須接受九年義務(wù)制教育、強(qiáng)制性教育；第二，資源平等時代。PC 互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)賦予了每個人接觸全球前列教育資源的機(jī)會；第三，結(jié)果公平時代。我們期盼著，在技術(shù)賦能之下，每個學(xué)生都能受益于因材施教的教育理念，擁有取得同樣優(yōu)異成績的機(jī)會，在全部教育行業(yè)從業(yè)者的努力之下，實現(xiàn)教育大規(guī)模、普惠、個性化的「不可能等邊三角」。教育投資并購也是歷史下的一個產(chǎn)物。教育投資并購形成了教育資本化的概念。安徽學(xué)校教育投資并購哪家好
教育投資并購是資本介入的一種方式。河南教育投資并購哪家好
當(dāng)病情這塊試金石，暴露出教育信息化在硬件基礎(chǔ)、應(yīng)用能力、課程儲備、平臺建設(shè)、教學(xué)模式種種問題，宏觀政策層面對于教育信息化的扶持決心凸顯。不論硬件設(shè)備、軟件服務(wù)、云技術(shù)和數(shù)據(jù)服務(wù)，又或者校內(nèi)外產(chǎn)品及服務(wù)，一夕之間，迎來機(jī)遇。全國數(shù)以十萬計的中小學(xué)，以及背后數(shù)以千萬計從業(yè)者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都主動或被動地卷入教育信息化的浪潮之中。而隨著教育信息化推進(jìn)速度加快，市場也從關(guān)注進(jìn)校本身向服務(wù)商和工具商轉(zhuǎn)移，翼鷗教育于一年內(nèi)斬獲兩輪總計數(shù)億美元大額融資，釘釘、企業(yè)微信在短視頻內(nèi)迅速覆蓋全國數(shù)千萬學(xué)生并合作超千家服務(wù)商，產(chǎn)業(yè)升級大幕拉開。可預(yù)見，未來公立校信息化的趨勢會慢慢演變?yōu)樽⒅匦Ч托实奶嵘纬上鄬α夹陨鷳B(tài)。而教育信息化作為配套服務(wù)，必然會從校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外。隨著市場化的演進(jìn)和時間推移，校外體系會逐漸壯大反向?qū)π?nèi)產(chǎn)生影響，形成聯(lián)動協(xié)同。但教育信息化 4000 億的市場規(guī)模，靠的是國家撥款，屬典型的存量市場。受經(jīng)濟(jì)形勢影響，當(dāng)財政經(jīng)費(fèi)下降，行業(yè)整體紅利消退，市場競爭愈激烈，行業(yè)分化愈明顯。頭部機(jī)構(gòu)抓住機(jī)遇，中小機(jī)構(gòu)或本來商業(yè)模型就不健康的機(jī)構(gòu)被淘汰出局，市場格局趨于紡錘形，存在跨區(qū)域進(jìn)行教育投資并購整合機(jī)會。河南教育投資并購哪家好
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