臨帖前的重要一步讀帖，被很多人忽視。拿來(lái)了一本字帖，不管三七二十一，先抄上幾遍再說(shuō)。若要問(wèn)你，這本帖子的特點(diǎn)是什么？具體表現(xiàn)在筆法、字法、規(guī)矩、墨法上又是怎樣的？能舉出幾個(gè)寫得十分精彩的例子信手寫下來(lái)嗎？細(xì)節(jié)上又留意到了多少？很少有人能夠脫口而出。只臨帖不讀帖，實(shí)在是很大一批書法愛(ài)好者一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。唐代孫過(guò)庭在其所撰《書譜》中寫道“察之者尚精”，便是說(shuō)調(diào)查一定要精細(xì)。一般地說(shuō)，初學(xué)者應(yīng)該把“讀”和“臨”這兩個(gè)環(huán)節(jié)同步起來(lái)。臨什么，讀什么?？砂磁R寫的順序，先點(diǎn)畫后結(jié)構(gòu)地對(duì)所要臨習(xí)的字逐一“相面”，從組成字的根本“細(xì)胞”看起。先看點(diǎn)畫的形態(tài)、走向、質(zhì)感和輕重，然后再看每個(gè)點(diǎn)畫起筆、運(yùn)筆、收筆的進(jìn)程。蘭州做的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較正規(guī)的機(jī)構(gòu)！書法聯(lián)考培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)名
袁軍書法1.加試篆刻科目的共有6所院校，占校考院?？倲?shù)的；2.八大美術(shù)學(xué)院里加試篆刻科目的共有5所院校，占美術(shù)學(xué)院總數(shù)的；3.篆刻科目里面，需要考生動(dòng)刀石頭的院校共有2所，占；4.篆刻科目里面，只需要設(shè)計(jì)印稿的院校共有4所，占；5.既需要?jiǎng)拥犊淌^，也需要設(shè)計(jì)印稿的院校只有1所，占；6.除書法、篆刻科目以外，仍需加試其他科目的院校共有4所，占；7.書法科目要求兩種和四種書體創(chuàng)作的院校，考生報(bào)考人數(shù)皆低于800人?？偨Y(jié)：考試科目越多，報(bào)考人數(shù)越少，而錄取概率就越高；考試科目越少，報(bào)考人數(shù)越多，錄取概率就越低，考試難度反而更大；加試篆刻、繪畫等科目的院校，基本都是藝術(shù)類院校，藝術(shù)類院校相對(duì)其他院校來(lái)說(shuō)，更加重視考生專業(yè)技能的全方發(fā)展。甘肅蘭州高中書法培訓(xùn)班去哪報(bào)做藝考書法專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)袁君書院！
一個(gè)好的書法家心里邊如果沒(méi)有3萬(wàn)字甚至10萬(wàn)字，可能看不懂篆隸正行草書法作品，面對(duì)一幅作品卻不知道是哪一家哪一派。所以書法的“書”——文字是第1關(guān)。題跋、落款也反映了深層文化問(wèn)題。唐以前的書法大多沒(méi)有名字，沒(méi)有題跋。大規(guī)模的題跋是明清以后。文人加入畫壇以后，才使得書法的藝術(shù)變得更加浪漫，更加自由，更加文人氣。的許多書法家落款有諸多問(wèn)題，里面的文化缺失不可忽略。古代書法名作極少是抄別人的詩(shī)文，蘭亭序、祭侄文稿、寒食帖等作都是書法家自己的文字。的人則少有原作，因?yàn)楦衤山鉀Q不了，平仄不分，古文不通。書法培訓(xùn)就到蘭州袁君書院。。。。
作畫既要密不通風(fēng)，也要寬可跑馬——書法也是如此。一個(gè)字的結(jié)構(gòu)要有寬有緊，或一個(gè)字寬一個(gè)字緊。有時(shí)書者可把兩個(gè)字作一個(gè)字寫，寫得緊緊的，再下去就突然寬敞起來(lái)。不只上下要有寬緊，左右也如是。寫了一行，下一行要看上一行而變。其它的改變也是要上下左右一起顧及的。書法常談的行，不是指一行寫得夠直，而是指字與字之間的連接氣勢(shì)。上佳的行，能夠?qū)懙煤鲎蠛鲇?，好像醉酒行步似的。書法的字能夠分開(kāi)來(lái)讀，但卻不應(yīng)該分開(kāi)來(lái)寫。（便是字與字之間有大距離，也要寫得有連接性。）書法要整幅看，所以著筆時(shí)的意識(shí)，是忘掉字與字之間的別離，好像是畫一幅抽象畫作似的。能做到這一點(diǎn)，忽左忽右的困難就解決了。甘肅書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名。
沈尹默先生在其所著的《書法論叢》中，談到對(duì)起筆的調(diào)查時(shí)說(shuō)：把身邊攜帶著的米老七帖照片，時(shí)時(shí)把玩。關(guān)于帖中“惜無(wú)索靖真跡，觀其著筆處”一語(yǔ)，若有領(lǐng)會(huì)。便是他不說(shuō)用筆，而說(shuō)著筆，這一‘下’字，很有尺度。非如此，筆鋒就不能夠中；非如此，牽絲就不簡(jiǎn)單仇人，筆勢(shì)往來(lái)就不合。理解了這個(gè)道理，去著手隨意遍臨歷代名家法書，細(xì)心地求其所同，發(fā)現(xiàn)了所同者，恰恰是著筆皆如此，這便是中鋒。不行不從同，其他皆無(wú)妨存異。沈老讀帖的經(jīng)驗(yàn)之談，細(xì)心琢磨起來(lái)很有滋味。在讀帖時(shí)，還能夠把點(diǎn)畫比較著看。比如在一個(gè)字中，相同的點(diǎn)畫是怎么處理的，不同的點(diǎn)畫在真假、粗細(xì)上，究竟有多大的差異，要進(jìn)行比較、剖析。字中的某一個(gè)點(diǎn)和某一畫的粗細(xì)，常常有幾倍乃至十幾倍的差異，看得不細(xì)，就會(huì)將原本粗細(xì)反差很大的點(diǎn)畫忽略，那么臨寫起來(lái)也必定點(diǎn)畫不分，學(xué)得“像”這一關(guān)就過(guò)不去。在調(diào)查結(jié)構(gòu)時(shí)，首要辨明哪一畫是這個(gè)字的編緝，點(diǎn)畫之間是一個(gè)什么樣的聯(lián)系方位，是怎么聯(lián)接、呼應(yīng)的，從中找出規(guī)律性的東西。做高考書法培訓(xùn)比較好的書法機(jī)構(gòu)！甘肅藝考書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里教的好
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辦法、規(guī)律和法度三者是一個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)系。辦法是書的根本技巧，根本技法規(guī)律是辦法的總和，是一般的辦法，是書寫的根本規(guī)律，是帶有普遍意義的理論總結(jié)。法度則是在規(guī)律的根底上掌握“度”，這兒的“度”實(shí)際上更著重書寫者的立異。書法是講規(guī)律的一種藝術(shù)方式，學(xué)習(xí)書法的人大都有描紅、描摹的閱歷，這是學(xué)習(xí)遵從規(guī)律的進(jìn)程，也是一個(gè)漫長(zhǎng)乃至是單調(diào)的進(jìn)程，但這是每一位藝術(shù)家的必由之路。在“寫得像”的根底上，要想成為一位書法家，定要有自己的特性，也便是對(duì)“度”的掌握。這個(gè)“度”便是立異，便是藝術(shù)的特性，但并不是無(wú)原則的“度”，而是以法為根底的度，在“法”之上的自在的特性的發(fā)揮。書法聯(lián)考培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)名
蘭州袁君書法培訓(xùn)中心位于眾邦大道眾邦大廈２０樓，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一家服務(wù)型企業(yè)。蘭州袁君書法培訓(xùn)是一家其他企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有書法聯(lián)考培訓(xùn)，高考書法培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。蘭州袁君書法培訓(xùn)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，通過(guò)**技術(shù)，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的書法聯(lián)考培訓(xùn)，高考書法培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。