湖北親子教育扶小鷹

每個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的壞習(xí)慣，都要說(shuō)上很多遍，想要通過(guò)講道理，讓孩子能夠改正，可是孩子屢教不改，會(huì)讓家長(zhǎng)有一種要發(fā)瘋的感覺(jué)。家長(zhǎng)發(fā)脾氣沒(méi)用，選擇打罵的方式可能讓孩子更加反感。孩子屢教不改怎么辦？，給孩子一定時(shí)間去“慢想”。有時(shí)候家長(zhǎng)無(wú)論怎么教育孩子，孩子意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，因此也會(huì)屢教不改。還有的孩子犯錯(cuò)誤完全是“快思”后的產(chǎn)物。因此家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子“慢想”。讓孩子冷靜下來(lái)思考，思考自己的行為后果，以及犯錯(cuò)誤后該如何應(yīng)對(duì)。面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)不要給予批評(píng)教育，而是引導(dǎo)孩子的反思，這樣的教育比一味地批評(píng)有用得多?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)上有太多誘惑，也因?yàn)樾『⒆幼晕铱刂颇芰Σ?，就?huì)無(wú)法避免這種誘惑。湖北親子教育扶小鷹

孩子不聽(tīng)話，不一定是性格的原因。有可能是因?yàn)槁?tīng)不懂，或者聽(tīng)不進(jìn)去。提醒爸爸媽媽們，一定要有耐心，才能引導(dǎo)不聽(tīng)話的孩子變得容易溝通。怎么教育不聽(tīng)話的小孩？1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)孩子年齡小，特別是小學(xué)階段，他的自思想和性格觀念會(huì)慢慢轉(zhuǎn)型起來(lái)。所以，家長(zhǎng)朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子時(shí)常盯著一個(gè)事物發(fā)呆，說(shuō)不定他正在認(rèn)真思考。對(duì)于這一類的孩子，家長(zhǎng)要嘗試學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，說(shuō)不定他們的調(diào)皮和打鬧只是為了吸引大人們的注意。2、言傳身教，家長(zhǎng)做好榜樣那些不聽(tīng)話的孩子之所以調(diào)皮、愛(ài)打鬧，就是因?yàn)椴欢?。假如說(shuō)，家長(zhǎng)們做好榜樣，言傳身教的教孩子如何做？哪些能做？哪些不能做？并且做好榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。說(shuō)不定孩子會(huì)把亂扔的書(shū)本收起來(lái)、破碎的花盆打掃干凈。福建親子教育費(fèi)用是多少學(xué)習(xí)懶惰是—種不良的行為習(xí)慣，也反映了初中生對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和觀念。

2、指導(dǎo)他交往，可能會(huì)有意外收獲孩子管不住自己的心，您可以要求他告訴您他們交往的情況，做一點(diǎn)交往時(shí)間和地點(diǎn)的要求，做一些交流話題和接觸的要求。只要你們有良好的親子關(guān)系，他會(huì)答應(yīng)的。這樣做，比較低限度，您了解事情的進(jìn)展情況。何況您也知道，此時(shí)堵是堵不住，不如此，又能怎樣？3、加強(qiáng)和孩子的溝通，了解孩子思想動(dòng)向家長(zhǎng)在這一階段應(yīng)該多和孩子聊天，注意孩子的思想動(dòng)向。甚至可以安排一些親子活動(dòng)，比如：一起看場(chǎng)電影、和孩子一起去K歌、去看演唱會(huì)、一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，等等。不要刻意的“說(shuō)教”孩子，而是像朋友聊天一樣，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。家長(zhǎng)不要刻意避免在孩子面前談“青春期戀情”。其實(shí)，家長(zhǎng)越是開(kāi)放坦白的和孩子談“青春期戀情”的事，孩子越是能打破對(duì)“戀愛(ài)”的神秘感。4、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹(shù)立正確的愛(ài)情觀教育孩子不是乞求得到愛(ài)慕的異性的回應(yīng)，而是對(duì)對(duì)方多關(guān)心一點(diǎn)，在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助和鼓勵(lì)。如果孩子只是暗戀對(duì)方，家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子，愛(ài)情是雙方的，如果對(duì)方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風(fēng)度、落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認(rèn)識(shí)“愛(ài)情”，也能幫孩子建立健康的愛(ài)情觀。

3、建立新的家庭秩序當(dāng)能夠跟孩子好好溝通了，這時(shí)就可以開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)建立起家庭小規(guī)則。比如說(shuō)為了孩子的健康與家庭氛圍的營(yíng)造，每周定時(shí)開(kāi)個(gè)溫馨家庭會(huì)議，大家都可以暢所欲言。4、一起學(xué)會(huì)表達(dá)感受當(dāng)與孩子的情感愈合到一定程度時(shí)，孩子也愿意跟父母說(shuō)話了，或孩子會(huì)跟父母索要東西了，家長(zhǎng)接著要做的是“引導(dǎo)孩子正確地表達(dá)感受與情緒”，這是需要家長(zhǎng)去用心學(xué)習(xí)，給孩子做個(gè)榜樣的。5、給孩子尋找健康的學(xué)習(xí)交際圈孩子休學(xué)在家，家長(zhǎng)之所以焦慮和難以接受，也是因?yàn)楹⒆尤蕴幱谛枰獙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的年齡段。如果孩子完全和社會(huì)脫節(jié)，沒(méi)有正常的人際交往，也沒(méi)有系統(tǒng)的教育知識(shí)來(lái)源，那以后怎么進(jìn)入社會(huì)工作？所以如何讓孩子重新回到學(xué)校上學(xué)，成為了考驗(yàn)家長(zhǎng)的一道難題。有不少休學(xué)的孩子曾表示：自己想試試重新回到學(xué)校上學(xué)。這也證明孩子的內(nèi)心深處也是害怕被落下、想接觸人群的。只是每次回學(xué)校不到兩天就又回到原點(diǎn)，由此不愿再去了，這樣反復(fù)幾次，終不得行。家長(zhǎng)如果能真正放下架子，走進(jìn)孩子的生活中去，去了解孩子的內(nèi)心世界，許多困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子脾氣大比講道理時(shí)，很多家長(zhǎng)為了很快安撫孩子的情緒，就算明白孩子有錯(cuò)，也也還是盡量安慰孩子。這種方法是不對(duì)的，對(duì)孩子成長(zhǎng)是不利的，那么如何對(duì)付脾氣大不講理的孩子呢？如何對(duì)付脾氣大不講理的孩子1、盡可能在孩子面前保持平靜首先在面對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)你要盡可能的平靜。孩子很聰明，會(huì)知道自己表達(dá)不滿的行為要被大人看到，你可以離開(kāi)房間，做自己的事，假裝不去注意他，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的行為無(wú)濟(jì)于事時(shí)，就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)候你可以和他溝通，或者給他一些玩具讓他玩。有的孩子發(fā)脾氣時(shí)會(huì)踢打、摔東西、亂咬，你要立即平靜的去制止，要讓他知道這樣子是不被允許的。2、盡可能不要在公共場(chǎng)所教育孩子逛街、超市，孩子在公共場(chǎng)合發(fā)脾氣可能會(huì)讓你覺(jué)得難堪、生氣，但是你要盡可能的讓自己看起來(lái)很平靜。不要說(shuō)對(duì)孩子說(shuō)，你哭吧，我不要你了，然后獨(dú)自向前走去，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得不被理解，不被接納。也不要打罵孩子，不僅不會(huì)起作用，還會(huì)愈演愈烈。你要平靜的把孩子帶到?jīng)]人的地方，比如衛(wèi)生間、車(chē)?yán)?，如果沒(méi)有觀眾了，他可能會(huì)結(jié)束自己的行為。作為家長(zhǎng)，無(wú)論孩子犯了多大的錯(cuò)誤，都不要心急，先問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈，再?zèng)Q定處理方法。福建親子教育費(fèi)用是多少

和孩子一起玩，交流，吃飯，旅行，和孩子一起做多項(xiàng)親子活動(dòng)，讓自己更了解孩子。湖北親子教育扶小鷹

生活中有很多孩子和父母無(wú)法溝通，所以就不和父母溝通，覺(jué)得自己的父母不理解自己，時(shí)間久了，親子關(guān)系就變得疏遠(yuǎn)了，那么如何跟青春期的孩子溝通呢？如何跟青春期的孩子溝通1、共同話題從哪兒來(lái)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，即便是一些學(xué)霸，回到家也不大愿意說(shuō)學(xué)習(xí)，甚至抵觸爸媽跟他們說(shuō)功課、說(shuō)考試，問(wèn)分?jǐn)?shù)、問(wèn)排名，唯恐躲之不及。但如果父母換一個(gè)思路換一種方式關(guān)心孩子，他也會(huì)換一副面孔。2、站在孩子的角度，無(wú)論聊什么話題，父母都盡量站在孩子的角度想問(wèn)題、做事情。多數(shù)家長(zhǎng)擔(dān)心孩子玩，嚴(yán)格控制、限制上網(wǎng)時(shí)間，不少家長(zhǎng)談?dòng)螒蛏儯彝夥蘸芸煜萑虢┚?。然而，在互?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的，不玩游戲的孩子少之又少，電游也成為青少年之間交流的一個(gè)重要內(nèi)容，亦是孩子融入群體的一個(gè)“指標(biāo)”如果他對(duì)流行于青少年中的熱門(mén)游戲一無(wú)所知，與同學(xué)、與同齡人對(duì)話的內(nèi)容就會(huì)缺失一部分，他很可能因此被邊緣化。湖北親子教育扶小鷹

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