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我們看到其實(shí)天下的父母都不容易、都很辛苦,尤其是為了孩子,但是為什么有的孩子能感受,有的孩子不能感受?是因?yàn)橛行┠赣H在家里吃苦的時(shí)候經(jīng)常抱怨,想把自己的委屈抱怨出來(lái),渴望別人理解。但往往孩子無(wú)法理解,因?yàn)楹⒆痈惺艿绞悄愕那榫w。當(dāng)你情緒越大,孩子就越不能理解你,越感受不到你的辛苦,所以孩子對(duì)你就沒(méi)有責(zé)任感。為什么說(shuō)一個(gè)慈祥的母親對(duì)孩子責(zé)任感無(wú)比的重要,因?yàn)楫?dāng)孩子被理解被接納的時(shí)候,她的內(nèi)心同樣能夠體會(huì)你的心酸,他就能感受到作為母親的責(zé)任,同時(shí)能夠感受到這個(gè)家庭的責(zé)任。很多媽媽經(jīng)常跟我講說(shuō):“王博士,我就是脾氣容易失控,我這個(gè)人就是性子特別急!”但我想告訴你,如果你不改變你的方式,你的孩子就是沒(méi)有責(zé)任感,所以每個(gè)人都必須要為他自己的行為去承擔(dān)相應(yīng)的后果。我想父母的水平對(duì)孩子成長(zhǎng)非常得重要,我在全國(guó)講了那么多課,我觀察了大量的家庭。王金海:如何聽(tīng),孩子才會(huì)說(shuō)。溫州學(xué)習(xí)提升家庭教育平臺(tái)
孩子跟什么人交往?我想大概的結(jié)果是這樣的:在0~6歲的階段,其實(shí)父母的影響起主導(dǎo)性作用。我在扶鷹王金海線(xiàn)下課程經(jīng)常講“三歲看大七歲看老”,其實(shí)0~6歲更多受父母的影響。一般從孩子讀書(shū)開(kāi)始,從有他自己的圈子開(kāi)始,受身邊同伴的影響程度會(huì)越來(lái)越高,同伴的影響大概要比父母大4倍。因?yàn)楹⒆犹貏e習(xí)慣于模仿,所以我們要培養(yǎng)一個(gè)很棒的孩子,不光要關(guān)注家庭的氛圍,我們還要關(guān)注孩子跟什么人在一起交往。我身邊有個(gè)朋友,有一次到外國(guó)的朋友家做客,結(jié)果主人讓他家的仆人給每個(gè)人端上一個(gè)放了水的銅盆。主人正好有事離開(kāi)了座位,客人就盯著這個(gè)銅盤(pán)在猶豫這里的水到底是干什么的時(shí)候,他突然看到一個(gè)孩子端起這個(gè)銅盆把水喝了個(gè)精光,所以他也同樣地把水全部喝了下去。那主人回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)盆子里的水沒(méi)了,所以就又讓仆人打著半盆的水來(lái)。客人一看嚇壞了,連忙和主人說(shuō)自己已經(jīng)喝不下了!主人聽(tīng)后半晌才反應(yīng)過(guò)來(lái),哈哈大笑地解釋說(shuō)這盆水不是用來(lái)喝的,而是用來(lái)洗手的。盡管這個(gè)孩子的舉動(dòng)是無(wú)心的,但是對(duì)客人的行為和習(xí)慣也產(chǎn)生了巨大的影響。一個(gè)成年人的行為甚至被一個(gè)孩子牽動(dòng),那何況是一個(gè)孩子呢?他們每時(shí)每刻都在模仿著我們大人和身邊同伴的行為。河南專(zhuān)注家庭教育共同合作王金海:如何讓孩子學(xué)習(xí)就像打游戲一樣上癮?
在過(guò)去的30年我們已經(jīng)從物質(zhì)貧乏時(shí)代過(guò)渡到物質(zhì)相對(duì)富有可以過(guò)上很好的生活的時(shí)代,我們的孩子再也回不到當(dāng)年那個(gè)艱苦的時(shí)代。很多父輩當(dāng)年打拼重要的原因就是窮,所以有源源不斷的動(dòng)力。但是的孩子確實(shí)已經(jīng)不再貧窮,所以我們不得不思考的是當(dāng)我們物質(zhì)條件不斷的提高之后,我們?cè)撊绾蝸?lái)教育孩子的問(wèn)題。的父母和孩子處于整個(gè)時(shí)代巨大的變革之中。父母所生存的年代還是物質(zhì)相對(duì)貧乏,要靠自己打拼。但是的孩子以及未來(lái)的孩子,他們?cè)絹?lái)越不用擔(dān)心他們的生存問(wèn)題,所以這是兩個(gè)時(shí)代巨大的。但是父母的觀念卻沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)變,所以在教育孩子這一方面,我認(rèn)為他的迷茫是個(gè)普遍現(xiàn)象。
果你細(xì)心觀察你們身邊每一位變得非常有成就的人,他的人生經(jīng)歷中其實(shí)都會(huì)有一段受人影響的故事,而這些人就是他在人群中找到的榜樣,能夠給他以持之以恒的動(dòng)力。所以在孩子成長(zhǎng)中,如果我們能找到一位讓他發(fā)自?xún)?nèi)心敬佩的榜樣,能夠和他多聊聊,那么激勵(lì)效果往往會(huì)事半功倍。家庭教育
讓孩子和榜樣去聊上一個(gè)小時(shí),要?jiǎng)龠^(guò)逼孩子去上100個(gè)小時(shí)的補(bǔ)習(xí)課,所以我們可以多找一些這樣的榜樣和孩子交流。不同性格、不同領(lǐng)域、不同經(jīng)歷的精英接觸得越多,孩子的學(xué)習(xí)模板就越多,對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也就越加成熟,就越可能擁有自己的目標(biāo)和動(dòng)力。 如何讓孩子保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力?
我們把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱(chēng)為“皇帝不急,但是太監(jiān)急”,其實(shí)這也是越來(lái)越多父母現(xiàn)在的真實(shí)的心聲。當(dāng)我們還在一味地幫助孩子檢查作業(yè)的時(shí)候,這里就存在兩點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)的知識(shí)我們還湊合夠用,但是到了初中高中我們就跟不上了,但是那個(gè)時(shí)候孩子卻已經(jīng)形成對(duì)我們學(xué)習(xí)的依賴(lài),我們又幫不了他,請(qǐng)問(wèn)怎么辦?第二,一個(gè)孩子作業(yè)依賴(lài)父母檢查,但是考試的時(shí)候我們又不能在身邊,孩子還依賴(lài)我們,就會(huì)變得非常的粗心,成績(jī)也考得很差。所以各位父母,盡管老師希望我們幫助孩子檢查作業(yè),但是如果我們真的這么做了,反倒留下了非常大的隱患,所以對(duì)孩子的作業(yè)我們只負(fù)責(zé)簽字。但是檢查的習(xí)慣和細(xì)心的品質(zhì)需要由父母來(lái)幫助孩子養(yǎng)成,關(guān)于這個(gè)想法也可以去和老師交流一下,希望獲得老師的理解和支持。若是在前期孩子的作業(yè)很馬虎,父母需要下功夫的地方就是讓孩子在思想上來(lái)重視這件事,在行為上讓孩子自己去完成。所以我們總結(jié)為父母要學(xué)會(huì)放手,但是不能放開(kāi)關(guān)注,只有這樣才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 王金海:孩子缺乏耐心,吃不了苦,是因?yàn)檫@一點(diǎn)你沒(méi)有做好。安徽孩子叛逆家庭教育規(guī)劃
如何培養(yǎng)孩子的生存能力?溫州學(xué)習(xí)提升家庭教育平臺(tái)
把孩子當(dāng)個(gè)體,結(jié)合孩子的成長(zhǎng)路徑,應(yīng)用積極心理學(xué),讓孩子的品行、學(xué)業(yè)雙成長(zhǎng)。孩子一旦出生,只是有緣成為一家人,但孩子是一個(gè)有自己想法、獨(dú)特的一個(gè)個(gè)體。所以,應(yīng)遵循人與人之間的規(guī)則,應(yīng)尊重孩子。當(dāng)然,孩子從零開(kāi)始成長(zhǎng),有其獨(dú)特的成長(zhǎng)規(guī)律,不能逆轉(zhuǎn),前面的失誤,后面要補(bǔ)救很困難,但補(bǔ)救總比不補(bǔ)救要好。按照李玫瑾教授的理論,孩子一定要父母自己親自帶,在3歲之前,要一對(duì)一給予孩子生理上的滿(mǎn)足;在3-6歲,要立威于孩子,養(yǎng)成規(guī)矩,沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓;在小學(xué)階段,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理模式;進(jìn)入中學(xué),也進(jìn)入了青春期,父母要特別注重平等對(duì)待孩子,尊重孩子;教育好兩性問(wèn)題;要通過(guò)運(yùn)動(dòng)、唱歌、繪畫(huà)等興趣活動(dòng),將青春期的動(dòng)力變成能量,宣泄出去;18歲以后,就成年了,教育就更苦難了。 溫州學(xué)習(xí)提升家庭教育平臺(tái)
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