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用戶完成圖書預(yù)約步驟,可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài),如表4-2所示。 操作方法: 在校閱通首頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡,都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁面。 狀態(tài)一:預(yù)約中:表示用戶已完成預(yù)約,圖書管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”,則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二:預(yù)約成功:表示用戶已完成預(yù)約,圖書管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”,并確認(rèn)后,則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三:已取走:表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書取走。 狀態(tài)四:已取消:表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通館員管理模塊:師生預(yù)約、推薦的圖書,圖書館館員可以清楚直觀的收到消息提示。公共圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商
校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下: 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo),進(jìn)入“圖書薦購”頁面(如圖4-17所示)。該頁面有兩個(gè)選項(xiàng)卡,分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”,進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面(如圖4-18所示);點(diǎn)擊“我的薦購”,進(jìn)入查詢頁面(如圖4-19所示),可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示,作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容,點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍;也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”,用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍。 在圖4-19中,用戶可以查看全部的薦購記錄;也可以按狀態(tài)查看薦購記錄。 全部:包括“待處理”、“已處理”、“已放棄”下的所有記錄; 待處理:用戶已成功推薦,等待圖書管理員處理的“薦購”記錄; 已處理:用戶已成功推薦,圖書管理員已處理完的“薦購”記錄; 已放棄:用戶已成功推薦,圖書管理一句圖書館管理要求放棄推薦的記錄。四川高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校閱通的閱讀清單方便家長老師了解學(xué)生借閱偏好和不足。
閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生:圖書館檢索、圖書預(yù)約借閱,借閱歷史查詢,圖書薦購,積分查詢、兌換,書評(píng)撰寫與發(fā)布,圖書館座位預(yù)約。 家長:將學(xué)生賬號(hào)中的手機(jī)綁定在本人號(hào)碼后,可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師:圖書檢索,圖書預(yù)約借閱,借閱歷史查詢,圖書薦購,積分查詢、兌換,書評(píng)撰寫與發(fā)布,圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員:除了上述功能外,還可以對(duì)圖書預(yù)約、圖書薦購進(jìn)行處置,可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動(dòng),對(duì)圖書館座位進(jìn)行設(shè)置。
校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)如何進(jìn)行檢索功能? 操作方法如下: 點(diǎn)擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書檢索”圖標(biāo),就進(jìn)入到圖書檢索頁面如圖4-1、4-2所示。 在圖書檢索頁面有一個(gè)重要的設(shè)置篩選條件功能,方便用戶更**地進(jìn)行檢索。點(diǎn)擊“篩選”,會(huì)出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型,也稱為關(guān)鍵字類型,共有六類。通俗地講,就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容,可以是書籍的名稱、ISBN號(hào)、作者名稱、出版單位名稱、叢書名以及主題詞。校閱通人臉綁定:在線進(jìn)行人臉綁定及識(shí)別驗(yàn)證,用以實(shí)現(xiàn)用戶臉部識(shí)別信息采集及測(cè)試驗(yàn)證。
隨著微信的不斷發(fā)展和完善,微信的用戶數(shù)量得到迅猛增長,影響力也不斷增強(qiáng),各行各業(yè)從商家到**部門都紛紛利用微信開展移動(dòng)終端服務(wù),并取得了不錯(cuò)的成效。校園圖書館作為學(xué)校信息服務(wù)中心,聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)利用微信平臺(tái)為讀者提供移動(dòng)信息服務(wù),是對(duì)圖書館信息服務(wù)方式方法的有效補(bǔ)充。用戶粘度是用于描述用戶對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用頻率、依賴度和忠誠度,能夠吸引用戶并留住用戶的能力。如何充分發(fā)揮校園圖書館的功能和優(yōu)勢(shì),對(duì)基于用戶粘度的圖書館微信平臺(tái)及服務(wù)進(jìn)行研究,提出校園圖書館微信服務(wù)的對(duì)策及建議,具有理論意義和實(shí)踐意義。校閱通是智慧圖書館移動(dòng)端解決方案的一種。需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作用
校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊:點(diǎn)擊“漂流書柜”功能,即可看到漂流柜里面的所有藏書。公共圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商
面對(duì)競(jìng)爭日芻激烈激烈的其他型教育市場(chǎng),資本者在選擇品牌時(shí),要更加注重孩子實(shí)用能力的養(yǎng)成,多方面培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,迎合眾多家庭的實(shí)際需求,為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著教育培訓(xùn)理念在國內(nèi)迅速的普及,再加上我國政策的大力助推以及被納入中高考考試科目,相關(guān)行業(yè)的發(fā)展仿佛像是站在“風(fēng)口上的豬”,迅速發(fā)展起來。許多家長紛紛讓孩子投身到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)教育培訓(xùn)的大軍當(dāng)中。一般大家在選擇行業(yè)的時(shí)候都會(huì)首先考慮其發(fā)展前景的問題,如今市場(chǎng)上發(fā)展**為火熱的要數(shù)銷售了。越來越多的這類平臺(tái)出現(xiàn),也有越來越多的學(xué)生和家長關(guān)注。各類智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換科技產(chǎn)品將覆蓋教學(xué)評(píng)估、教務(wù)管理、家校共育等各個(gè)環(huán)節(jié),從學(xué)習(xí)畫像到成長過程,一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化,幫助家長提升可查價(jià)值,家校共育再無障礙。同時(shí)教務(wù)教學(xué)各環(huán)節(jié)效率、家?;?dòng)共育體驗(yàn)都得以提升、從而開創(chuàng)更多新業(yè)務(wù)場(chǎng)景。公共圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商
聲閱智能成立于2012年,面向基礎(chǔ)教育,是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí),公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù),包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等,另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。