江蘇書香校園圖書漂流角作用

讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導航。養(yǎng)成良好的讀書習慣，對學生的現(xiàn)在和將來的學習和生活都會帶來很大的益處，可以使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。為了方便家長和孩子買書，我們利用黑板報、宣傳欄定期為學生推出必讀書目、課外閱讀書目，背誦詩文的篇目，鼓勵學生“讀經(jīng)典書，做有志人”。這些書放在圖書館里可能無人問津，但對一些在校學生來說，圖書漂流角卻可能大有用處。江蘇書香校園圖書漂流角作用

1.學生以班級為單位將自己**喜歡的書，捐獻到班級圖書角，由圖書管理員幫助在封底貼上漂流活動專**漂流卡，統(tǒng)放在班級圖書漂流角內(nèi)。 2.學生利用課余時間要通過班級管理員（班級管理員要及時做好借還登記，高年級可嘗試學生隨借隨還隨記）把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。 3.為了使圖書充分得到漂流的機會，**大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過一周的時間。 4.班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質(zhì)量關，不適合少年兒童看的書刊禁止進入“漂流”場所。 5.學校提供部分圖書在校內(nèi)漂流，集中擺放在廊道及圖書室內(nèi)外。圖書室將首**開放電子閱覽室（也就是在電腦上讀書，主要對象是3—6年級學生），閱讀時間是課余。浙江幼兒園圖書漂流角交流分享讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。

圖書漂流——是一段文明美麗的奇特之旅，是一種傳遞快樂和誠信的閱 讀游戲。 它**早起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意 放在公共場所，如公園的長凳上，看到這本書的人可取走閱讀，讀完后將其 放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀。 就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書不斷得到新的閱讀生命，通過圖書的傳遞來分享快樂，他漂流的不****是圖書，更是一種誠信與美德…… 圖書漂流提示語分享 1. 輕取輕放，愛護書籍 2. 讀書破萬卷，下筆如有神 3. 進入這神圣般的殿堂，你我皆是書鄉(xiāng)異客，智慧從這里萌芽， 4. 汗水在這里流過，心靈在這里凈化。 5. 諄諄人文情懷烘托新校園，郁郁學習氣息描繪美好未來

圖書漂流提示語精選 1. 人的知識愈多，人的本身也愈臻完善 2. 書是學習的寶庫，只有我們愛護它，它才會給我們提供**大的知識財富 3. 知識是成功的鑰匙，只有我們把握好這把鑰匙，才可以進入成功之門 4. 筆聲，紙聲，翻書聲，此時無聲勝有聲 5. 請把你的錢帶回你的家，請把圖書館的書留下 6. 輕輕的來，靜靜的找，細細的讀，悄悄的走 7. 思考是智慧花蕾待放的前夜 8. 讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長 9. 理想的書籍是智慧的鑰匙 10. 吾生而有涯，而知也無涯 11. 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰 12. 認認真真讀書，堂堂正正做人 13. 看書該是云淡風清，平湖秋月 14. 生活，要有智慧永支撐，人生，要有知識常相伴 15. 人生應該生氣勃勃，我們應該始終對文學充滿好奇 圖書漂流的過程是自由的，依靠的是讀者的誠信和社會公德，人們愿意接受這一善意并把這一善意傳遞下去。

（二）培養(yǎng)學生良好的讀書習慣 1、幫助每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排 中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小 時。 2、鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意， 把識字與閱讀結(jié)合起來。 3、提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生自制一本采蜜集，每天摘錄幾 個好詞或幾句好話。周五——周六這兩個晚上，抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容包 括：書名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 （三）做好教師的推薦指導工作 1、做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、 瀏覽等）無償供人閱讀，閱后以延續(xù)的萬式將書投放到新的公共環(huán)境。浙江打造圖書漂流角

圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲。江蘇書香校園圖書漂流角作用

銷售資質(zhì)審批取消后，教育行業(yè)“百花齊放”，如何選擇一家靠譜的機構(gòu)成為眾多家庭的現(xiàn)實需求。日前，由廣東省服務協(xié)會主辦的“2019廣東省留學服務協(xié)會教育資源博覽會”在廣州舉行，行業(yè)人士呼吁廣大消費者提高防范意識，警惕“特色服務”噱頭，選擇合法合規(guī)和專業(yè)的服務機構(gòu)。很多家長都希望送孩子成長，因為這種其他型有較大的優(yōu)勢選擇，比如增強職業(yè)綜合競爭力，除此以外獲得更好的教育、拓展更高的視野也是大家所關注的原因。當然費用也是一筆不小的開支，一般學生每人的花費在20萬-50萬之間，高中和本科的費用偏高，各家庭必須根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己學校。從學生和家長的角度來看，近年的教育市場也發(fā)生了一些變化。學生的英文水平越來越高，所擁有的機會和資源逐漸增多，對智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換的依賴程度也因此降低。未來學生對智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換的依賴會越來越少，將更傾向于自主化和個性化的申請方式。教育行業(yè)發(fā)展利好，原因之一是經(jīng)過這么多年的發(fā)展，教育行業(yè)已經(jīng)積累了一定的沉淀、形成了一定的其他型，但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn)：市場增速放緩，由于市場門檻低，潛在進入者越來越多，競爭將越來越激烈；產(chǎn)品差異化小，同質(zhì)化嚴重；服務單一，缺少真正能為學員提供良好的有價值的服務內(nèi)容。如何整合資源，打通產(chǎn)業(yè)鏈是我們值得思考的問題。江蘇書香校園圖書漂流角作用

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項目實施、內(nèi)容培訓、售后服務等在內(nèi)的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權(quán)。