海南中小學(xué)圖書漂流角作用

（一）激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學(xué)好讀”故事比賽，在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書 簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。。 3、設(shè)立小組圖書箱。各小組設(shè)立一個圖書箱，并取一個自己喜歡的名字。每個學(xué)生至少帶 來一本書，使圖書箱都有一定數(shù)量的書籍，供小組內(nèi)成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內(nèi)的書籍讀完后，小組間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向?qū)W生推薦好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。 5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。引導(dǎo) 學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。既可激發(fā)孩子 們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。 你或許擁有無限的財富，一整箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有一一我有一位讀書給我聽的媽媽。海南中小學(xué)圖書漂流角作用

在校園中建設(shè)一個圖書漂流角有哪些好處呢？1、使學(xué)校成為一個天然圖書館。2、通過圖書漂流活動，營造書香氛圍，培養(yǎng)更多愛讀書的孩子。3、在活動中，使學(xué)生體驗(yàn)分享、信任、傳播的活動理念。4、通過活動，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠信、漂出責(zé)任、漂出品味。5、圖書漂流活動的主題是“我讀書、我分享、我快樂”。漂流活動的**終指向，使全校學(xué)生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。6、以讀書活動為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)?！皟蓾櫋苯逃拈_展，形成讀書氛圍，促進(jìn)校園文化，逐步形成特有的書香校園特色。重慶信息化圖書漂流角活動因?yàn)橛辛藞D書漂流，人們的生活充實(shí)了很多，不再孤陋寡聞了。

在圖書漂流角舉辦圖書圖書漂流活動時，可以設(shè)置一些規(guī)則，如：（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛護(hù)書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。（2）閱讀過漂流圖書的團(tuán)員，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站（員工書屋）換取其他圖書）。（4）漂友團(tuán)（團(tuán)員）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。等等

古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的**好考驗(yàn)，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調(diào)節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財富。路過此書的人們可隨意取走閱讀，閱讀完成再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀。

幼兒圖書漂流主要有六種形式:班級與班級之間、班級與幼兒園之間、幼兒園與幼兒園之間、幼兒園與圖書館之間、幼兒園與幼兒家庭之間、幼兒家庭與幼兒家庭之間.美國的幼兒圖書漂流主體多元、漂流范圍***、漂流方式多樣.我們也可鼓勵多方共同參與,整合園內(nèi)外圖書資源,運(yùn)用多樣化漂流方式有效開展幼兒圖書漂流活動.那在幼兒園設(shè)立一個圖書漂流角是非常有必要的，聲閱的幼兒園用智能漂流柜，專門為幼兒園圖書漂流場景定制，活潑可愛的外觀和智能化的功能受到了客戶們一致好評。讀者簽字后可以免**取閱，在閱讀后自愿歸還。湖北圖書漂流角布置

帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書的海洋以及和孩子一起閱讀比黃金更珍貴。海南中小學(xué)圖書漂流角作用

興趣是**好的老師。通過圖書漂流活動，激發(fā)了孩子對閱讀的興趣。比 如，盡管家里也有很多圖書，但是圖書漂流活動一開始，我的孩子就迫不接待的要 借書，而且他已經(jīng)想好了要借那本書，借回去的書還沒來得及給他講，他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問我，“媽媽，什么時候能去閱覽室看書”。我相 信通過這樣的活動，孩子已經(jīng)愛上了讀書。 分享的過程，也是傳遞快樂的過程。通過圖書漂流活動，不**為孩子和家 長，也為孩子們之間提供了一個分享讀書的平臺。在這個平臺中孩子們不**可以學(xué) 到如何愛惜圖書，養(yǎng)成愛讀書、文明借書的好習(xí)慣，而且圖書漂流就是孩子們分享 閱讀的過程，從而他們在分享中感受到閱讀的快樂。海南中小學(xué)圖書漂流角作用

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