重慶電子閱讀不能替代傳統(tǒng)閱讀

來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-03-08

在過去的10年間,閱讀熱點(diǎn)論題便集中在對愈益強(qiáng)勢的電子閱讀諸種流弊的探討上,占主導(dǎo)地位的一種觀念是電子閱讀將導(dǎo)致閱讀方式越來越趨于淺閱讀,由此閱讀將喪失其應(yīng)有的深度,趨向碎片化、平面化、娛樂化。然而,近幾年對國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示,國民閱讀尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀有些新的變化趨勢,網(wǎng)絡(luò)閱讀與淺閱讀是否存在著必然的一致關(guān)系? 淺閱讀與深閱讀之間是否只存在著緊張對立關(guān)系?上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏,可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,內(nèi)含海量電子資源,可以直接觀看;可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置,方便學(xué)生借閱;圖書推薦功能,后臺一站式管理,讓老師幫忙選好書;借閱情況一屏全**了解。聲閱數(shù)字海報(bào)屏可基于校閱通門戶部署電子閱讀。重慶電子閱讀不能替代傳統(tǒng)閱讀

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隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及和應(yīng)用, 數(shù)字化服務(wù)已經(jīng)成為發(fā)展常態(tài),尤其對于中小學(xué)圖書館來講,只有不斷創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)形式,才能實(shí)吸引中小學(xué)生進(jìn)來閱讀。 其中,電子閱讀發(fā)展模式就是圖書館發(fā)展用戶的重要改**手段, 既是遵循順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然措施, 也是提升自身服務(wù)功能的必經(jīng)之路。在數(shù)字化環(huán)境下,中小學(xué)生對于閱讀刊物的個(gè)性化需求越來越強(qiáng)烈,很多新型自媒體、短視頻平臺的出現(xiàn),導(dǎo)致讀者閱讀時(shí)間縮短,對圖書館的“忠誠度”不斷下降,如何吸引讀者的目光,增加其吸引力,成了中小學(xué)圖書館面臨的首要問題,通過電子閱讀推廣,可以提升圖書館的服務(wù)效率,讓圖書館從被動服務(wù)轉(zhuǎn)向主動服務(wù), 有利于其發(fā)展用戶群,提高圖書館藏利用率。上海聲閱智能科技有限公司就電子閱讀為中小學(xué)圖書館推出圖書館導(dǎo)讀屏、電子閱讀平板、電子閱讀專**屏、數(shù)字海報(bào)屏等產(chǎn)品,助力中小學(xué)圖書館數(shù)字化、信息化的建設(shè),讓電子閱讀吸引中小學(xué)生的目光。電子班牌電子閱讀校內(nèi)私有化部署移動平板充電管理柜對圖書館電子閱讀平板進(jìn)行統(tǒng)一充電管理。

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電子教材的特點(diǎn)需要鮮明:與紙質(zhì)教材相比,電子教材不是紙質(zhì)教材的簡單搬家, 電子教材對教學(xué)和學(xué)習(xí)支持上的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)過程的記錄和管理、 媒體表征的多樣化以及對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合,其功能特色主要體現(xiàn)在:在人機(jī)交互和人際交互方面, 電子教材的功能與用戶的需求匹配程度越來越高, 給學(xué)習(xí)者提供了許多類似于紙質(zhì)教的閱讀體驗(yàn),通過跟隨其他用戶可分享筆記,提升學(xué)習(xí)的興趣;在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)方面,提供靈活的教學(xué)支持, 便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師個(gè)性化定制教學(xué)活動;在基本形態(tài)方面,主要有兩類:直接對紙質(zhì)教材進(jìn)行富媒體加工或者先重構(gòu)教材內(nèi)容, 再進(jìn)行富媒體加工。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏,可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,內(nèi)含海量電子資源,可以直接觀看;可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置,方便學(xué)生借閱;圖書推薦功能,后臺一站式管理,讓老師幫忙選好書;借閱情況一屏全**了解。

閱讀是一種重要的人類文化行為, 媒體技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展一直在影響和改變著人類的閱讀方式,從閱讀載體來看,人類早期在經(jīng)歷了甲骨、石頭、金屬、竹簡、絹布上閱讀的歷史后,直到造紙術(shù)的出現(xiàn),相對穩(wěn)定地選擇紙張上的閱讀已有了2000多年的時(shí)間。 在近代,隨著電子科技以及網(wǎng)絡(luò)和移動通訊技術(shù)的發(fā)展,人類開始進(jìn)入讀屏的時(shí)代,電腦屏、電視屏、手機(jī)屏、平板屏,我們正處在紙版書閱讀和電子書閱讀時(shí)代更替的過渡中, 而現(xiàn)狀及各種調(diào)查結(jié)果表明電子閱讀作為一種趨勢已勢不可擋。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏,可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,內(nèi)含海量電子資源,可以直接觀看;可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置,方便學(xué)生借閱;圖書推薦功能,后臺一站式管理,讓老師幫忙選好書;借閱情況一屏全**了解。高職高專院校智慧圖書館建設(shè)之電子閱讀空間搭建。

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信息技術(shù)的飛速發(fā)展,不僅改變了圖書館信息資源的結(jié)構(gòu)和獲取信息的方式,同時(shí)也促進(jìn)圖書館傳統(tǒng)功能模式向開放式、網(wǎng)絡(luò)式的信息服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。數(shù)字圖書館具有藏書量大、檢索方便,不受藏書冊數(shù)、不受閱讀時(shí)間地點(diǎn)、借閱人數(shù)的限制,不會磨損,不會遺失的特點(diǎn)。中小學(xué)數(shù)字圖書館基本特征可以簡單地歸納為6個(gè)方面:數(shù)字化存在、網(wǎng)絡(luò)化傳遞、開放化共享、知識化提供、個(gè)性化服務(wù)、 集約化管理。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏,可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,內(nèi)含海量電子資源,可以直接觀看;可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置,方便學(xué)生借閱;圖書推薦功能,后臺一站式管理,讓老師幫忙選好書;借閱情況一屏全**了解。聲閱電子閱讀資源可以部署在多個(gè)空間下的多臺終端設(shè)備上,實(shí)現(xiàn)全校園全覆蓋。智能電子閱讀管理

中小學(xué)圖書館電子閱讀空間的開拓。重慶電子閱讀不能替代傳統(tǒng)閱讀

對教育來說, 教材的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式, 影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,教材改**是推動學(xué)與教方式**革,促進(jìn)學(xué)生們發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)紙質(zhì)教材在走向具體的教育情境時(shí),它所固有的穩(wěn)定性、封閉性和靜態(tài)性與當(dāng)前教育情境的多樣性、 開放性和動態(tài)性之間存在的必然沖**和矛盾日益顯**。為此,現(xiàn)有的課程教材面臨巨大挑戰(zhàn)?;诖耍娮咏滩?、電子閱讀經(jīng)常被學(xué)校提起。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏,可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,內(nèi)含海量電子資源,可以直接觀看;可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置,方便學(xué)生借閱;圖書推薦功能,后臺一站式管理,讓老師幫忙選好書;借閱情況一屏全**了解。重慶電子閱讀不能替代傳統(tǒng)閱讀

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