智慧校園閱讀激勵產(chǎn)品介紹

圖書館尋寶活動——“激勵閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書尋寶活動是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個小程序通過這種形式，讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書館的資源分布和服務(wù)形式，在尋寶的過程中分成兩隊，AB兩個小隊解答相應(yīng)的問題會提到相應(yīng)的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外，這種活動形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來成就感，還可以提高團隊協(xié)作能力，滿足讀者的社交需求。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。智慧校園閱讀激勵產(chǎn)品介紹

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：首先是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計。閱讀正是為了遇見更好的自己。湖北班級閱讀激勵機制形成校本化的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀評價的綜合激勵模型。

?通過賞識激勵學(xué)生閱讀：在課外閱讀中，教師，尤其是家長都要賞識學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵他們不斷進行閱讀的動力。學(xué)生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀，因為他們的精神深受鼓舞。重視學(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩畫作品進行篩選，篩選出的作品制作成美篇，通過班班通進行展示，還可以選出作品作為“封面”展示。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎品，如被選為“封面”，則獎勵翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀激勵心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強者，有了目標，無所畏懼，奮發(fā)進取，勇往直前，給自己一個夢，給夢一個實現(xiàn)的可能，給自己一場奮斗的機會，未來還有無限可能！ 加油哦！再長的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。還在咬牙堅持的你，請不要泄氣。你的日積月累，遲早會成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來面對一切小事。舉辦閱讀Party，當全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達到目標后，作為每個學(xué)期末的**高獎項的閱讀激勵活動。

豐富活動，心“動”悅讀，開展各種豐富的閱讀活動，讓學(xué)生親近每一本書，在活動中體驗閱讀的樂趣，感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣?！霸伦x”競賽是閱讀品牌的特色之一，也是學(xué)生喜愛的一項閱讀活動。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學(xué)生的年齡特點，期初制定學(xué)生每個月二至三本的課外閱讀書目，于月底舉行閱讀競賽進行檢測，并頒發(fā)獎狀以示鼓勵?！霸伦x”競賽不限名額，專門為有讀書、愛讀書的學(xué)生而設(shè)，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣，擴充學(xué)生的閱讀量，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過月讀，越讀書籍，從而愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。學(xué)校成立文學(xué)社，鼓勵學(xué)生踴躍投稿，并制作美文集出版。評選優(yōu)**“小作家”。廣東圖書館閱讀激勵

“因閱”的小程序作為閱讀打卡工具，用戶積累閱讀時間，進行閱讀排名，以及閱讀行為分析等更多的功能。智慧校園閱讀激勵產(chǎn)品介紹

用活動激勵親近學(xué)生——“把定期組織各項平實而豐富的活動作為學(xué)生課外閱讀的激勵點，讓學(xué)生在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵，以寓教于樂的方式鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。”[3]課外閱讀絕不是純粹的思維和文字的碰撞，它也可以通過多樣化的活動來呈現(xiàn)。而這一個個形式多樣的活動就像一個個興奮點，將點燃學(xué)生的閱讀熱情。這些活動激勵學(xué)生課外閱讀的興趣，讓課外閱讀不再遙不可及，更加親近學(xué)生的生活實際。如“經(jīng)典誦讀活動”“閱讀競賽”“古詩詞過級”“讀書筆記展示活動”等。此外，設(shè)計具有班級特色的活動。將班級學(xué)生喜歡繪畫的特點與傳統(tǒng)古詩詞有深遠意境的特點相融合，設(shè)計出“每周一詩畫”的活動。每周讓學(xué)生閱讀一首規(guī)定主題的古詩，然后根據(jù)自己的理解或者尋找到的資料制作“詩畫”，并在班級交流和展示。意境。通過開展和參與多種形式的閱讀活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱四、用評價激勵調(diào)動學(xué)生?！敖處煴仨毑粩嗤晟普n外閱讀評價體系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。智慧校園閱讀激勵產(chǎn)品介紹

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