廣東中學閱讀激勵

來源: 發(fā)布時間:2023-08-15

“校小閱”讀擂臺賽,“激勵評價機制增加學生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中,我們開辟出一方“閱讀擂臺賽”記錄版,根據(jù)學生在手機微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況,選擇想讀的書目在相應頁面內填寫學生所讀書目,我們會按照每人3朵小紅花的方式進行投票,每月校閱通會公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學,給予表揚獎勵。為了取得更多的小紅花,同學們便你追我趕,極大提高了學生的讀書的數(shù)量,從而達到量到質的變化。等到每學期每項活動結束都會在校閱通上記錄你再校期間參加的活動和閱讀任務從而記錄到每個畢業(yè)學生的閱讀檔案里,留下美好的回憶?!肮沧x一本書”活動,共讀一本完整的書,學會分享讀書的樂趣。廣東中學閱讀激勵

閱讀激勵

閱讀激勵成長。你的孩子,是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神,還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格?是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易,還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華?不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式,在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇?!按罅块喿x”可不是一件課余里錦上添花的事兒,而是實打實的學習需求!比成績更重要的是閱讀,可以鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀。對于孩子的成長而言,重要的不是讀什么,而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習慣,而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。書香校園閱讀激勵是什么成功體驗激趣法。成功的體驗有利于激發(fā)學生的興趣。

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閱讀激勵我們成長。不管迎面來的是什么,我們都能坦然面對。且不管前路如何,當天有陽光,那么我們就擁抱溫暖;當風雨來臨的時候,我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運的魔咒,至少我們享受了現(xiàn)在,珍惜了擁有!當生命的繁華落幕之時,我們應會少了幾許惶恐,而多了一份坦然。面對失敗和挫折,一笑而過是一種樂觀自信,然后重振旗鼓,這是一種勇氣心。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然寬容,然后保持本色,這是一種達觀心。困難,激發(fā)前進的力量;挫折,磨練奮斗的勇氣;失敗,指明成功的方向。

閱讀名言展示臺,“科學服務融入”。 基于閱讀學習共同體理念,利用信息技術,建立閱讀“閱讀名言”的應用場景,學校可以在導讀屏上展示“志愿者到館服務、志愿者到班服務、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動,讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時要求學生在讀書時,要選取出認為寫的**好的語句或段落,摘抄在“閱讀名言記錄卡”上,發(fā)布在學校的導讀屏上并在班級閱讀匯報課上與大家一起分享。同事也會在導讀屏上來回滾動,不要小看這句簡單的“名言”,為了找到好的語言,有些學生要反反復復閱讀好幾遍,自然提高了學生讀書的質量,它必定激發(fā)學生讀書的熱情。爭獲閱讀章,以榮譽和禮物的方式,激勵學生的閱讀行為。

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(一)趣味探究性的閱讀教學方法 激勵學生進行閱讀學習,很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學方法來予以貫徹,因為通過趣味探究,很多時候能夠使學生對閱讀學習有著更高的青睞度。例如,在《松鼠》的閱讀教學中,我就首先播放了一個介紹松鼠生活習性的視頻短片,學生通過觀看這一視頻短片,其探究欲望就更強了。往往來講,通過趣味探究性的學習方法,學生能夠更好地領悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此,讓學生通過趣味探究來體現(xiàn)其學習樂趣以及追求學習的愉悅感,就能夠達到相應的教學目標,這是激勵小學生進行閱讀學習的一個重要維度和必須考量的方面。每周開展一次閱讀筆記展評。評出優(yōu)**閱讀筆記,作為參評“閱讀星少年”的依據(jù)。浙江閱讀激勵寫作

“書香號專欄,學生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報放置于“書香號列車”中,與全班分享自己的閱讀心得。廣東中學閱讀激勵

閱讀對于孩子來說,是一件必須要持續(xù)終身的事情。因為閱讀的好處實在太多了,有人說:“愛閱讀的孩子更專注,這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識面廣,更容易對課堂上的知識舉一反三。愛閱讀的孩子會思考,更容易在學習中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處。愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會更強,更容易吸納課堂知識。愛閱讀的孩子會主動學習,因為他們閱讀本身就是主動學習的活動。”但很多人并不是沒有意識到閱讀的重要性,但是卻意識不到,只有愛閱讀的家庭,才能養(yǎng)出愛閱讀的孩子。廣東中學閱讀激勵

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