智能班級圖書角公約

班級圖書角宣傳語：1、你給我一角，我還你一片天地。2、隨意翻翻，讀書之樂；順手牽羊，做人之恥。3、心閱誠讀 用心閱讀！4、閱讀伴我行，讀出誠信與文明！5、書角里的靜靜品讀，靈魂處的悄悄會面。6、以書塑身，受益一生，以書會友，天長地久。7、輕捧一本書，細(xì)閱知識理。書海茲不倦，勿忘相歸還。8、與書為友，長長久久，相見如賓，人走書留。9、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。10、熱愛文字，享受生活，文明取閱，誠信你我。11.書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園。 　　 班主任應(yīng)對班級圖書角的管理策略，進(jìn)行改*和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的成長需要，更好地發(fā)揮其作用。智能班級圖書角公約

另外，中圖法產(chǎn)生的時代是閉架時代，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運(yùn)用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎(chǔ)；提出了圖書分類基本級別律、文獻(xiàn)傳承律、交叉學(xué)科定位律、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術(shù)，為圖書分類大眾化、現(xiàn)代化、全球化，開辟了新途徑。北京班級圖書角作用班級圖書角的正常運(yùn)轉(zhuǎn)培養(yǎng)學(xué)生游心公益圖書，愛護(hù)好圖書角的書籍。

4、老師自愿贈送，作為圖書角的創(chuàng)建人，班主任的捐贈也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學(xué)生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范用。5、圖書館中籌集，學(xué)校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態(tài)，如果能征得學(xué)校負(fù)責(zé)人的同意，以班級的名義借部分圖書，定期歸還，也是一種給圖書角擴(kuò)容的好辦法。6、學(xué)校單獨(dú)購買，學(xué)校根據(jù)師生的要求，可以單獨(dú)根據(jù)班級圖書角的特點(diǎn)購買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區(qū)組織捐贈或購買，社區(qū)里有自愿捐贈的圖書或者購買圖書，作班級圖書角的補(bǔ)充。

一些實(shí)體書的頁面厚實(shí)堅(jiān)固，足以支撐其他實(shí)體對象，如剪貼簿或相冊。書籍可以作為電子書和其他格式以電子形式分發(fā)。教科文組織對圖書的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內(nèi)49頁以上的印刷品，具有特定的書名和著者名，編有國際標(biāo)準(zhǔn)書號。有定價并取得版權(quán)保護(hù)的出版物稱為圖書。 圖書是以傳播文化為目的，用文字或其它信息符號記錄于一定形式的材料之上的著作物，圖書是人類思想的產(chǎn)物，是一種特定的不斷發(fā)展著的知識傳播工具。建立班級圖書角班級學(xué)生把自己家里的讀過的書放到圖書角，是對圖書的再利用，將每一本書的價值發(fā)揮起來。

電子書是一種便攜式的手持電子設(shè)備，專為閱讀圖書設(shè)計(jì)，它有大屏幕的液晶顯示器，內(nèi)置上網(wǎng)芯片，可以從互聯(lián)網(wǎng)上方便的購買及下載數(shù)字化的圖書，并且有大容量的內(nèi)存可以儲存大量數(shù)字信息，一次可以儲存大約30本傳統(tǒng)圖書的信息，特別設(shè)計(jì)的液晶顯示技術(shù)可以讓人舒適的長時間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用、大容量的特點(diǎn)非常適合閱讀，數(shù)字版權(quán)貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使電子書的用戶可以以更低的價錢方便的購買到更多的圖書，為電子書的流行奠定了基礎(chǔ)。建立管理小組，加強(qiáng)班級圖書角管理制度。上海班級圖書角內(nèi)容

班級圖書角的建立將課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生推薦適合的課外書籍。智能班級圖書角公約

圖書分類的局限：“西方科學(xué)的發(fā)展，是以兩個偉大的成就為基礎(chǔ)的，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學(xué)中），以及通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有可能找出因果關(guān)系（在文藝復(fù)興時期）”。分類是形式邏輯范疇。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書會由于分類不同而被分開擺放，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在，就會讓閱讀缺少了很多樂趣和知識面。智能班級圖書角公約