智能圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜24小時(shí)自助

這是同學(xué)們對(duì)書(shū)的渴望！一本書(shū)，帶給同學(xué)知識(shí)與智慧；一本書(shū)，讓同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)奇妙的旅程。在書(shū)籍的海洋中遨游，你將獲得更多樂(lè)趣！ 聽(tīng)說(shuō)圖書(shū)漂流柜要開(kāi)放了，心里充滿了期待。現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí)快畢業(yè)的學(xué)生了，以前在校園里借書(shū)的畫(huà)面，又出現(xiàn)在眼前，記得剛來(lái)武林府校區(qū)時(shí)，去清源書(shū)屋，借一本書(shū)，慢慢品讀，是*大的幸福。后來(lái)因?yàn)?*原因，清源書(shū)屋暫時(shí)關(guān)閉，那些能在書(shū)海中盡情遨游的時(shí)光，就成了回憶。期待清源書(shū)屋的開(kāi)放，我又可以盡情地讀書(shū)，學(xué)更多東西，讓以后的初中生活更加豐富多彩！這個(gè)是學(xué)校圖書(shū)館的明星設(shè)備——圖書(shū)漂流柜。智能圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜24小時(shí)自助

經(jīng)歷漫長(zhǎng)的**期，我們等候多時(shí)卻遲遲未開(kāi)的圖書(shū)漂流柜終于打開(kāi)了，它打開(kāi)的瞬間就是我們的幸福時(shí)刻。知識(shí)的浪花涌出書(shū)柜，漂到我們每個(gè)同學(xué)渴望知識(shí)的腦袋里，我們張開(kāi)雙臂歡迎它?，F(xiàn)在我們可以讀到更多的書(shū)籍，分享讀書(shū)的喜悅，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。圖書(shū)漂流柜就像我們第二個(gè)課堂，能給我們?cè)黾痈?、更美好的?nèi)容。 跟著桂花雨一起帶來(lái)的驚喜是圖書(shū)漂流柜又重新向我們敞開(kāi)懷抱。我又可以見(jiàn)到柯?tīng)柭芍?、白朗寧，與他們對(duì)話；來(lái)到格列夫、包法利夫人的身邊，與他們經(jīng)歷一場(chǎng)或精彩或悲劇般的人生；像大雁那樣展翅高飛，像獵豹那樣盡情奔跑。我期待著書(shū)如啟明星的指引和所有文字的奧秘。我想覽遍每一本書(shū)，才能不負(fù)圖書(shū)漂流柜熱情的邀請(qǐng)。江蘇圖書(shū)漂流柜售后服務(wù)圖書(shū)漂流柜是什么時(shí)候誕生的？

圖書(shū)漂流在中國(guó)出現(xiàn)后，一些媒體在報(bào)導(dǎo)這個(gè)新事物的同時(shí)還分析認(rèn)為：圖書(shū)漂流的出現(xiàn)是反映了時(shí)下國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館服務(wù)不到位的問(wèn)題。其實(shí)在沒(méi)有對(duì)圖書(shū)漂流和公共圖書(shū)館作全**的和世界性的了解前就妄下結(jié)論，這種報(bào)導(dǎo)分析是不負(fù)責(zé)任和片面的。在“圖書(shū)漂流”流行的歐美國(guó)家里，它們的公共圖書(shū)館事業(yè)非常發(fā)達(dá)，公共圖書(shū)館的服務(wù)非常完美和周到，可見(jiàn)圖書(shū)漂流的興起與公共圖書(shū)館的服務(wù)優(yōu)劣沒(méi)有直接的因果關(guān)系。但圖書(shū)漂流對(duì)我們確實(shí)有所啟示。

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際，揚(yáng)中市委書(shū)記殷敏、**張德軍、市人大**會(huì)主任馮錦躍、市****施健華等四套班子領(lǐng)導(dǎo)，共同走進(jìn)揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加“詩(shī)意童年，潤(rùn)澤你我”閱讀匯報(bào)活動(dòng)，和孩子們共慶歡樂(lè)六一，察看閱讀足跡秀、《校長(zhǎng)有約》閱讀墻，聽(tīng)取智能圖書(shū)漂流柜使用介紹、觀看課程閱讀宣傳片《這些年，這些閱讀事》，詳細(xì)了解學(xué)校閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況。汲長(zhǎng)江之精華，取綠島之靈秀，育江洲之人才。揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)，讓智慧圖書(shū)館發(fā)揮重要的陣地作用，通過(guò)“詩(shī)意童年，潤(rùn)澤你我”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”，卓眼于學(xué)生的終身發(fā)展，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。**圖書(shū)館探秘——神奇的圖書(shū)漂流柜！

中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)用推廣圖書(shū)漂流柜，其主要目的是豐富閱讀的方式和途徑，讓學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)常規(guī)的讀書(shū)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)而采用一種具有浪漫主義色彩的形式參與讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而豐富圖書(shū)館的功能。圖書(shū)漂流柜的應(yīng)用不應(yīng)該只停留在表象，學(xué)校也不能太過(guò)功利化地利用相關(guān)圖書(shū)漂流活動(dòng)，而應(yīng)該把圖書(shū)漂流活動(dòng)的內(nèi)涵和表面結(jié)合進(jìn)行，并且對(duì)每一部分所占的比例進(jìn)行合理分工，從而打造完美的圖書(shū)漂流活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流柜對(duì)學(xué)生閱讀的意義。之前從圖書(shū)漂流柜借書(shū)，歸還時(shí)需要放回原來(lái)的位置嗎？幼兒園圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜常見(jiàn)問(wèn)題

除了借書(shū)和還書(shū)，圖書(shū)漂流柜還有哪些其他功能？智能圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜24小時(shí)自助

對(duì)三到六歲的孩子而言，父母要常常陪伴孩子閱讀，圖書(shū)才能發(fā)揮對(duì)孩子的影響力。 借助【圖書(shū)管理云平臺(tái)】、【幼兒園繪本漂流柜】和【圖書(shū)消毒柜】、【空氣消毒機(jī)】，幼兒園即可打造安全高效的“家長(zhǎng)陪同借閱”模式。 聲閱案例1：【金童幼兒園金橋部】 自從金童幼兒園智慧圖書(shū)館開(kāi)館以來(lái)，去圖書(shū)館借書(shū)就成了小朋友們特別盼望的一件事。在繪本漂流柜前，父母、老師可以和小朋友一起挑選心儀的圖書(shū)。 聲閱案例2：【南門(mén)幼兒園張江部】 家長(zhǎng)在志愿者指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用幼兒園繪本漂流柜借閱圖書(shū)。體驗(yàn)之后，很多家長(zhǎng)就成了圖書(shū)漂流柜的鐵桿粉絲。 借助先進(jìn)的數(shù)字圖書(shū)館設(shè)備，可以提高借閱效率，延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，方便中小學(xué)讀者在校園內(nèi)隨時(shí)隨地安全借閱。同時(shí)采集借閱數(shù)據(jù)，后期用于閱讀行為分析。智能圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜24小時(shí)自助