書香校園閱讀激勵系統(tǒng)

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計(jì)較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第**是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見更好的自己。小小閱讀擂臺賽，增加學(xué)生讀書的數(shù)量。每月公布讀書前**強(qiáng)，給予表揚(yáng)獎勵。書香校園閱讀激勵系統(tǒng)

閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年后的工作中都有舉足輕重的作用。閱讀會讓學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)更豐富，讓學(xué)生的視野更開闊。愛玩是學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣除了依賴學(xué)生的愛好和自覺，還需要多種方式激勵學(xué)生主動閱讀。比如：定期舉辦各種讀書活動，讓學(xué)生自己選擇作品朗讀，或者表演作品里的角色，或者自己做手抄報(bào)等等，讓學(xué)生群體自己做評比并給予獎勵，讓學(xué)生享受成功的喜悅，用寓教于樂的形式激勵學(xué)生主動閱讀，持續(xù)閱讀，讓閱讀成為永遠(yuǎn)陪伴學(xué)生的良師益友。北京智慧校園閱讀激勵活動激勵親近學(xué)生——定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動，以寓教于樂的方式鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。

用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學(xué)校圖書館也可以借鑒俄羅斯經(jīng)驗(yàn)，舉辦一些活動，活動參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀并在“校閱通”平臺上“打卡”。這種活動形式充分的利用了網(wǎng)絡(luò)媒介的社交特性，首先，在圖書館相應(yīng)的應(yīng)用程序中如“校閱通”小程序中發(fā)布信息后，活動參與者即會受到其他班級參與者的影響和監(jiān)督。其次，活動參與者的“打卡”行為又會吸引其他班跟多的讀者參與到活動中來，推行全校閱讀。

“校小閱”讀擂臺賽，“激勵評價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票，每月校閱通會公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué)，給予表揚(yáng)獎勵。為了取得更多的小紅花，同學(xué)們便你追我趕，極大提高了學(xué)生的讀書的數(shù)量，從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動結(jié)束都會在校閱通上記錄你再校期間參加的活動和閱讀任務(wù)從而記錄到每個畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里，留下美好的回憶。以“競爭”激勵學(xué)生閱讀，古人云：“并逐曰競，對辯曰爭。

開展互借互閱激勵閱讀 班級是學(xué)生每天活動的主陣地，可以讓學(xué)生這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立小組圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長造冊登記后管理，每天課外活動時(shí)間為借書還書時(shí)間，每隔一段時(shí)間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學(xué)生在每個學(xué)期提供圖書不少于一冊；或者提供一些好的文章線素或書評，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對提供書籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理，并以此來管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對表現(xiàn)突出的小組給予獎動，以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。圖書館尋寶活動激勵閱讀。書香校園閱讀激勵系統(tǒng)

用閱讀馬拉松來激勵閱讀。書香校園閱讀激勵系統(tǒng)

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計(jì)較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：首先是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見更好的自己。書香校園閱讀激勵系統(tǒng)