重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜

這是同學(xué)們對(duì)書(shū)的渴望！一本書(shū)，帶給同學(xué)知識(shí)與智慧；一本書(shū)，讓同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)奇妙的旅程。在書(shū)籍的海洋中遨游，你將獲得更多樂(lè)趣！ 聽(tīng)說(shuō)圖書(shū)漂流柜要開(kāi)放了，心里充滿了期待?，F(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí)快畢業(yè)的學(xué)生了，以前在校園里借書(shū)的畫(huà)面，又出現(xiàn)在眼前，記得剛來(lái)武林府校區(qū)時(shí)，去清源書(shū)屋，借一本書(shū)，慢慢品讀，是*大的幸福。后來(lái)因?yàn)?*原因，清源書(shū)屋暫時(shí)關(guān)閉，那些能在書(shū)海中盡情遨游的時(shí)光，就成了回憶。期待清源書(shū)屋的開(kāi)放，我又可以盡情地讀書(shū)，學(xué)更多東西，讓以后的初中生活更加豐富多彩！**次使用圖書(shū)漂流柜，有哪些注意事項(xiàng)？重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜

中小學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校辦學(xué)條件的重要有機(jī)組成，是師生不可或缺的信息資源中心，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全**深化課程改**的重要陣地，對(duì)于保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全**發(fā)展具有重要作用。 中小學(xué)智慧圖書(shū)館將原有的圖書(shū)館系統(tǒng)進(jìn)行RFID升級(jí)，借助無(wú)線射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化控制技術(shù)打造“全館自助化”圖書(shū)館，將傳統(tǒng)的人工借閱、人工管理升級(jí)為自助借閱、智能管理，方便讀者的借還書(shū)操作，加速圖書(shū)的借閱和流通，讓學(xué)校圖書(shū)館建立起一套從信息推送、圖書(shū)檢索，圖書(shū)查詢，圖書(shū)借還，圖書(shū)導(dǎo)讀，閱讀分享，成果展示，評(píng)論激勵(lì)，圖書(shū)薦購(gòu)、圖書(shū)防盜、圖書(shū)漂流等完整培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和方法的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館自助化與智能化。推廣圖書(shū)漂流柜設(shè)備如何才能讓圖書(shū)真正“漂流”起來(lái)？

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和工作的壓力使人變得浮躁和功利化，娛樂(lè)方式的多樣化和“沒(méi)時(shí)間看書(shū)”是讓很多人放棄閱讀的理由。中國(guó)出版科學(xué)研究所2006年發(fā)布了“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果：我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率*次低于50％；在我國(guó)每人每年平均閱讀圖書(shū)4.5本。在這樣的閱讀現(xiàn)實(shí)前，圖書(shū)漂流雖然憑著其新穎獨(dú)特而又帶點(diǎn)浪漫色彩的傳遞方式成為當(dāng)前的風(fēng)潮，特別是年輕人的閱讀時(shí)尚，但尚未成氣候。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前的圖書(shū)回漂率*為30%。在漂流活動(dòng)中，當(dāng)讀者獲知可以無(wú)條件地拿走圖書(shū)，第**反應(yīng)是驚喜，接著就是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)能否持續(xù)的置疑，80% 以上的受訪者認(rèn)為“活動(dòng)持續(xù)不下去”。

杭州市勝利小學(xué)系浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是教育部首批授牌命名的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，素以歷史久、設(shè)施全、觀念新、教風(fēng)實(shí)、質(zhì)量高著稱(chēng)。其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一，其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一。 學(xué)校圖書(shū)館“崇文書(shū)院”建筑面積約800平方米，藏書(shū)20000余冊(cè)。圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)美舒適，具有藝術(shù)性的建筑特色，人性化的閱讀空間，其視覺(jué)感受、物理環(huán)境、文獻(xiàn)資源等等極大地啟發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)想象力和求知欲望。有人說(shuō)：“你的氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書(shū)”，圖書(shū)館卻將師生們讀書(shū)的氣質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，讓每一位走進(jìn)圖書(shū)館的師生彼此影響、彼此熏陶。為方便師生24小時(shí)借還，圖書(shū)館還在門(mén)口設(shè)置“24小時(shí)圖書(shū)漂流柜”。作為流動(dòng)的圖書(shū)館，一方面**拓展了借還和閱讀空間，另一方面也更有助于營(yíng)造濃厚的書(shū)香氣氛。學(xué)生插入校園一卡通，便可打開(kāi)柜門(mén)，取出所借書(shū)籍后，關(guān)門(mén)系統(tǒng)便自動(dòng)記錄所借書(shū)目，方便快捷。這里已成為孩子們課余學(xué)習(xí)、閱讀的好去處。圖書(shū)漂流柜誕生于哪一年？

高中階段的圖書(shū)館建設(shè)，不*是將其作為圖書(shū)借還、閱覽的場(chǎng)所，還應(yīng)該從書(shū)本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書(shū)館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜是一種基于RFID技術(shù)的、提供圖書(shū)借閱延伸服務(wù)的自助式智能終端，可實(shí)現(xiàn)在無(wú)工作人員看守，無(wú)工作人員協(xié)助情況下實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無(wú)人值守的自助借還、自動(dòng)數(shù)據(jù)記錄分析、自動(dòng)提醒等一體化管理服務(wù)功能，更好地為高中圖書(shū)館服務(wù)?，F(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，多數(shù)同學(xué)只看老師演示一遍就學(xué)會(huì)了使用圖書(shū)漂流柜。重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜

圖書(shū)漂流柜一般有幾層格子？重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜

創(chuàng)新閱讀方式，讓閱讀成為時(shí)尚和習(xí)慣。圖書(shū)漂流柜這種新事物因其**了前衛(wèi)的閱讀時(shí)尚，且活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿了趣味，吸引了眾多青少年讀者。中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)新閱讀方式，不局限于本館場(chǎng)所，展開(kāi)諸如圖書(shū)漂流等活潑靈活的形式，“為書(shū)找人，為人找書(shū)”。與其任圖書(shū)館藏書(shū)在孤寂中資源閑置，不如交給更多需要它們的人去閱讀，讓圖書(shū)在漂流中得到閱讀，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。只要在正常的耗損范圍內(nèi)，并且有來(lái)自外部的監(jiān)督，圖書(shū)館嘗試圖書(shū)漂流等創(chuàng)新的閱讀推廣方式，未嘗不可。重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜