信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

      職業(yè)技術(shù)學(xué)校：2006年進(jìn)入全縣前400名的有29人；高中部2004年預(yù)科班一、二本上線居全縣前列，2005年再創(chuàng)輝煌，66人參考，600分以上3人，一、二本上線34人，上線率居全縣初次，2006年首屆應(yīng)屆高三高考得勝，其中余前程、吳漾兩名同班考上清華大學(xué)，體育生羅飛以專業(yè)297分的成績(jī)居全省初次名，1、二本上線100余人，上線率居全縣前茅。辦學(xué)成果編者1、2003年被評(píng)為湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校；2、2003年被省體育局、省教育廳定名為“省級(jí)籃球、田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！保?、2003年被湖南師范大學(xué)定為“女子籃球訓(xùn)練基地”；4、被評(píng)為2003年度郴州市校園文化建設(shè)樣板學(xué)校；5、被評(píng)為2003年度郴州市優(yōu)異民辦學(xué)校；6、被評(píng)為2003年度宜章縣教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理先進(jìn)單位；7、被評(píng)為2003年度宜章縣教研工作先進(jìn)單位；8、被評(píng)為2003年度宜章縣安全文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位；9、2003年170名學(xué)生加入全縣小六畢業(yè)會(huì)考首戰(zhàn)大獲全勝，有24人進(jìn)入名0名，并囊括了全縣前六名和語(yǔ)?、數(shù)單科極高分。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校在科研合作短期進(jìn)修方面有較大進(jìn)步。信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：案例］論文收得上去嗎？一年一度的論文上交的時(shí)間到了，教科室主任趙老師對(duì)今年的年度論文上交情形很看重，開(kāi)學(xué)初在校年歷中將其安排進(jìn)來(lái)，并做了動(dòng)員，要求老師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)切教學(xué)疑問(wèn)，留意資料的累積，并重申了上交論文與教學(xué)考核掛鉤，與教研組考核掛鉤。趙老師平時(shí)也時(shí)常與老師們交流老師們的研究方向，但總有些教員說(shuō)近段時(shí)間很忙，等過(guò)段時(shí)間一定會(huì)寫(xiě)的。在原藍(lán)圖上繳時(shí)間的前一周，考慮到老師們可能會(huì)忘掉這份開(kāi)學(xué)初安排的任務(wù)，特別在校園網(wǎng)上通報(bào)，強(qiáng)調(diào)了交納論文的格式及要求，并用電話知會(huì)了每個(gè)教研組長(zhǎng)，要求教研組長(zhǎng)督促組員完成任務(wù)。到預(yù)定的時(shí)間快到時(shí)，越來(lái)越多的文章交了上去，趙老師心里還是很輕松的。趙老師對(duì)今年的論文上交狀況很滿意，每位教員都適時(shí)交了論文。學(xué)校對(duì)年度論文的評(píng)審有專門(mén)的部門(mén)，稱之為教學(xué)研究成果評(píng)審小組，對(duì)校內(nèi)的成果及論文開(kāi)展評(píng)審。在評(píng)審前，趙老師一般要展開(kāi)初選，主要除去一些并未內(nèi)容、應(yīng)付性的文章。趙老師對(duì)所有的文章開(kāi)展了瀏覽，在上交的論文中見(jiàn)到李老師的文章有些眼熟，想起來(lái)了，這篇文章與剛見(jiàn)到孫老師的文章很相近，怎么回事？是不是抄襲？趙老師就將題目在網(wǎng)上搜索引擎中搜尋。 信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)文化和技術(shù)考核，合格者發(fā)給對(duì)應(yīng)的畢業(yè)文憑。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：不遺余力實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，與上海三菱電梯有限公司、日立（深圳）升降機(jī)有限公司、北京華唐中科科技集團(tuán)有限公司等有名企業(yè)長(zhǎng)期協(xié)作，設(shè)立“上海三菱”“中德諾浩”等冠名班。與濟(jì)南市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)緊密協(xié)作，建有汽車專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新**基地等“校中廠”實(shí)訓(xùn)**基地2個(gè)，實(shí)現(xiàn)上課如上崗。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)**基地上課學(xué)校貫徹落實(shí)習(xí)對(duì)新時(shí)代青年人的期望：“要?jiǎng)?lì)志,立鴻鵠志,做奮斗者”，發(fā)揚(yáng)學(xué)校荔枝園文化，制作“勵(lì)志”德育品牌教育，積極促進(jìn)“勵(lì)志”特點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生基本素養(yǎng)與專業(yè)技巧，使學(xué)生成長(zhǎng)為具“三德三能”的“勵(lì)志”中職生。校園“勵(lì)志”文化學(xué)校是清遠(yuǎn)市第九技能鑒定所、每年面向社會(huì)展開(kāi)特種作業(yè)、特種裝置、企業(yè)難于員工技巧培訓(xùn)等20個(gè)項(xiàng)目的技巧培訓(xùn)服務(wù)，通過(guò)興辦對(duì)外訓(xùn)練班和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為本地區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)型、精細(xì)扶貧、鄉(xiāng)間振興，為濟(jì)南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極功績(jī)。

    職業(yè)技術(shù)學(xué)校：為校級(jí)《中藥鑒定技術(shù)》和《藥用植物識(shí)別技術(shù)》精品科目建設(shè)主任，校級(jí)優(yōu)異教員，多次獲全國(guó)及省級(jí)技巧競(jìng)賽優(yōu)異指導(dǎo)教員。更多宋濤中藥學(xué)碩士，高級(jí)講師、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師，教學(xué)名師、出色黨員宋濤男，中藥學(xué)碩士，高級(jí)講師、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師，山東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)名師、出色黨員。從教以來(lái)，肩負(fù)了《中藥鑒定技術(shù)》、《中醫(yī)藥基本知識(shí)》、《中成藥商品學(xué)》、《實(shí)用方劑與中成藥》、《gsp實(shí)務(wù)》等科目的教學(xué)任務(wù)，多次制訂和修訂《實(shí)用方劑與中成藥》、《gsp實(shí)務(wù)》等科目的學(xué)說(shuō)和實(shí)踐教學(xué)大綱。參與制訂了中職和高職的中藥材專業(yè)教學(xué)藍(lán)圖。更多鄔思輝碩士研究生，藥劑學(xué)高級(jí)講師，制藥工程師，“雙師型”教師鄔思輝，碩士研究生，藥劑學(xué)高級(jí)講師，制藥工程師，“雙師型”老師。有著10年職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷，曾任制藥技術(shù)教研室主任，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心副主任。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的學(xué)校。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，在市、區(qū)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)需要，設(shè)立了“對(duì)外貿(mào)易”“涉外出納”“商務(wù)外文”等專業(yè)。興辦之初，學(xué)校就提出了“以質(zhì)量求生存，以特點(diǎn)求發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“一好三強(qiáng)”，即“當(dāng)局素質(zhì)好；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，外向型服務(wù)意識(shí)強(qiáng)”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校迅速以質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量和原則的管理取得了不錯(cuò)的社會(huì)信譽(yù)。為順應(yīng)濟(jì)南市對(duì)職業(yè)教育模式和人才培養(yǎng)模式變更的需要，經(jīng)濟(jì)南社發(fā)局首肯，市教委準(zhǔn)許，學(xué)校于2000年6月起開(kāi)設(shè)綜合高中。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分利用區(qū)域與自身優(yōu)勢(shì)，深化國(guó)際教育交流與合作。信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，國(guó)家不包分配，可以自由選擇職業(yè)。信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭，使老師“樂(lè)”寫(xiě)。學(xué)?？梢允褂米層幸欢ń炭蒲谐晒⑵穱L過(guò)教科研甜頭的教員現(xiàn)身說(shuō)法，向老師轉(zhuǎn)達(dá)這樣的價(jià)值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表、得獎(jiǎng)、毫無(wú)疑問(wèn)和晉級(jí)的機(jī)遇，更能有效性更新自身教育價(jià)值觀，提升教學(xué)能力，獲取成功體驗(yàn)，從而從“成事”中“成人”，使自己獲取更大的發(fā)展。3.因人而異、分層要求，使教員“敢寫(xiě)”。學(xué)?？梢园凑战虇T的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級(jí)。比如，高級(jí)老師每年須要完成一篇在區(qū)級(jí)以上發(fā)表、得獎(jiǎng)或交流的論文，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級(jí)教員的教學(xué)研究活動(dòng)，反映出高級(jí)老師的帶頭示范效用；中級(jí)以上老師完成校級(jí)以上論文或案例研究一篇；初級(jí)教員完成教學(xué)反思札記或課堂片段分析若干。因人而異、分層要求反映了教科研管理的公平性，使學(xué)校中初、中級(jí)教員感覺(jué)到信心，從而勇于嘗試教學(xué)研究；對(duì)高級(jí)教員則展現(xiàn)為適量的壓力，在一定程度上可以掃除高級(jí)教員固有的職銜倦怠。 信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

      濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識(shí)型、應(yīng)用型、技能型高級(jí)專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來(lái)，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評(píng)為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。