職業(yè)技術(shù)學(xué)校：現(xiàn)狀分析為迎接挑戰(zhàn)，培訓(xùn)大批適于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需的應(yīng)用型建設(shè)英才尤其關(guān)鍵。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人材的需要不停增長，一些大中型企業(yè)，甚至一些小型企業(yè)和私營企業(yè)都在進(jìn)行技術(shù)改造，裝置更新，以數(shù)控技術(shù)為象征的現(xiàn)代加工伎倆早已不是大中型企業(yè)的“專有”，社會(huì)對英才的學(xué)問構(gòu)造和技術(shù)應(yīng)用能力提出了新的要求。機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)是加工制造業(yè)的組成部分，運(yùn)用普遍，發(fā)展也十分很快，在加工制造業(yè)占據(jù)十分舉足輕重的位置。近幾年來，工程機(jī)器與汽車零配件的生產(chǎn)在長株潭地區(qū)高速勃興。對于機(jī)器制造的技術(shù)英才的需隨著逐漸激化，培訓(xùn)出大量的機(jī)器制造技術(shù)人員是我校辦學(xué)的使命，也是我校生存發(fā)展的大好機(jī)遇。我校機(jī)器專業(yè)實(shí)習(xí)條件不錯(cuò)。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校是普通教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的中等學(xué)校。山東重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：發(fā)現(xiàn)在某教學(xué)網(wǎng)站中有一模一樣的文章，除了名字外其他從未什么任何差別。趙老師深陷了思考，學(xué)校一年一度的上交論文社會(huì)制度從教科室成立以來就施行了，每年教員都能如期交納文章，但每年的論文質(zhì)量并沒有什么大的提高，并且每年總有些文章有些眼熟。雖然有些老師認(rèn)為“海內(nèi)文章一大抄”的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀，但全然整篇復(fù)制的文章倒是初次次出現(xiàn)，令人有些意外。趙老師找李老師理解情形。李老師展現(xiàn)得很難堪，但他立刻申述了他的理由。工作很忙，上課學(xué)生又不好管，晚上很多時(shí)間都在備課，班主任工作又很雜，白天時(shí)間總是為學(xué)生管理的事費(fèi)用很多的空余時(shí)間，實(shí)在是從未時(shí)間去寫文章，所以在網(wǎng)上查找了這篇文章，完成學(xué)校交由的任務(wù)。如果文章不交，既聯(lián)系到自己的考核，又關(guān)聯(lián)到教研組的考核，特別是組里其他同事會(huì)有微詞，那很不好受。并且說這種形式化的東西加重了老師的工作量，并沒有實(shí)效。 山東學(xué)前教育職業(yè)技術(shù)學(xué)校排名職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量高。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭，使老師“樂”寫。學(xué)校可以使用讓有一定教科研成果、品嘗過教科研甜頭的教員現(xiàn)身說法，向老師轉(zhuǎn)達(dá)這樣的價(jià)值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表、得獎(jiǎng)、毫無疑問和晉級的機(jī)遇，更能有效性更新自身教育價(jià)值觀，提升教學(xué)能力，獲取成功體驗(yàn)，從而從“成事”中“成人”，使自己獲取更大的發(fā)展。3.因人而異、分層要求，使教員“敢寫”。學(xué)?？梢园凑战虇T的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級。比如，高級老師每年須要完成一篇在區(qū)級以上發(fā)表、得獎(jiǎng)或交流的論文，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級教員的教學(xué)研究活動(dòng)，反映出高級老師的帶頭示范效用；中級以上老師完成校級以上論文或案例研究一篇；初級教員完成教學(xué)反思札記或課堂片段分析若干。因人而異、分層要求反映了教科研管理的公平性，使學(xué)校中初、中級教員感覺到信心，從而勇于嘗試教學(xué)研究；對高級教員則展現(xiàn)為適量的壓力，在一定程度上可以掃除高級教員固有的職銜倦怠。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建于1982年，現(xiàn)有授課班65個(gè)，在校生4092名,教職工162人，開辦有基本涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)的汽車制造與維修、電工電子、焊接、幼師、民間傳統(tǒng)工藝等14個(gè)專業(yè)。業(yè)已建成占地**基地，建筑面積有9200平方米，教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置總價(jià)值達(dá)900多萬元，持有機(jī)電一體化、汽修、烹飪、焊接、民間傳統(tǒng)工藝等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室36個(gè)，能滿足4000多名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要，同時(shí)也兼具較強(qiáng)的面向社會(huì)擔(dān)負(fù)各類培訓(xùn)的能力，已發(fā)展成為集成人教育、職業(yè)教育、特別教育和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)于一體的綜合性職業(yè)教育基地。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校除了開有專業(yè)課程外，同時(shí)還開設(shè)有關(guān)普通文化課。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)突出，“校級教學(xué)名師”，連連被評為校級“出色老師”、“出色班主任”。更多曾凡林碩士，高級實(shí)驗(yàn)師，制藥工程師，主管藥師從事試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作多年，教學(xué)方法受學(xué)生喜愛，教學(xué)效用突出，被評為教學(xué)名師、優(yōu)異老師、出色中心黨員；獲中國技巧大賽“出色指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)，主持省級課題2項(xiàng)，具備國家職業(yè)技巧鑒定考評員、山東省技巧科目操作考試考官身份。是教育部確認(rèn)的全省36所國家中等職業(yè)教育變更示范學(xué)校之一，是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、學(xué)校全景圖學(xué)校以*****社會(huì)主義思維為指導(dǎo)，堅(jiān)稱立德樹人，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義基本觀念，秉承“德能致遠(yuǎn)、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，承繼“艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作、敢于創(chuàng)新”的“勵(lì)志”精神上，堅(jiān)稱“職業(yè)點(diǎn)亮人生，創(chuàng)造成就精彩”的辦學(xué)理念，“立足清遠(yuǎn)，融入大灣區(qū)，服務(wù)‘’建設(shè)”的辦學(xué)定位，以“辦高水平學(xué)校，育高質(zhì)量人材”為辦學(xué)目標(biāo)。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)科研成果突出。山東電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校推薦
職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過技術(shù)培訓(xùn)可以增強(qiáng)市場就業(yè)競爭力。山東重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜
職業(yè)技術(shù)學(xué)校：能上好課就不見得一定要寫論文；還有導(dǎo)師說，寫論文就是搞“顏面工程”，是做給別人看的，實(shí)在要提高教學(xué)成績，還是要看教員的教學(xué)功夫。在有些學(xué)校里，少數(shù)老師即便有編著論文的熱忱，也或許被多數(shù)人的冷嘲熱諷所打擊，從而失掉寫作感興趣。2.不愿寫。老師從未教科研的主觀心愿，教育研究的意念嚴(yán)重貧乏。對于大多數(shù)教師來說，寫論文費(fèi)力費(fèi)時(shí)，是很艱難的腦力勞動(dòng)；再加上我國的中小學(xué)寬泛不足相關(guān)的精神上激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)制度，或雖有獎(jiǎng)勵(lì)卻極度微薄，與寫論文所付出的辛苦不成比重，嚴(yán)重缺少吸引力，教員寫論文的希望當(dāng)然也就大打折扣了。過去老師們懾于學(xué)校硬性的規(guī)定，只好應(yīng)付論文寫作的任務(wù)。一旦學(xué)校不再對論文作統(tǒng)一的強(qiáng)制性要求，他們當(dāng)然也就并未必需再去做無用功。3.不會(huì)寫。論文寫作需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，才能掌握其研究原則和操作程序。大多數(shù)教員平時(shí)無暇日常教學(xué)工作，從未或者很少接納過專門研究訓(xùn)練，教科研能力不強(qiáng)，對寫論文有天然的疏遠(yuǎn)或畏懼心理。很多學(xué)校卻漠視老師教科研能力低下的現(xiàn)狀，只是一味地向教師下達(dá)論文創(chuàng)作的指令，對老師的教科研不夠過程性指導(dǎo)，引致教員無從下筆。如果學(xué)?！氨频镁o”。 山東重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。