中職學(xué)校：在德育工作中，要以實(shí)際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)化為入口，一方面在專業(yè)科目的課堂教學(xué)及實(shí)際上操作中指引學(xué)生知曉社會對該專業(yè)人員的道德需要；另一方面，提高實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生心理特色，增進(jìn)心理輔導(dǎo)咨詢工作，提高心理身心健康教育。學(xué)校提高心理身心健康教育，即時(shí)疏浚學(xué)生心理中的不滿、心煩、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良心態(tài)，提高與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的間距，培育不錯的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。4.強(qiáng)化師德建設(shè)，優(yōu)化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應(yīng)提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，明了德育的新動態(tài)，接收治水新知識，提高自己的學(xué)說水準(zhǔn)和治理程度。5.原則行為。我校制訂施行學(xué)生品行管理辦法，對學(xué)生本人的平時(shí)表現(xiàn)，按照考核指標(biāo)展開量化評分管理。中職學(xué)校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。濟(jì)南重點(diǎn)中職學(xué)校德育制度
中職學(xué)校。 ( 酒肆管理方向)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電腦平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育、護(hù)理等13個(gè)全日制專業(yè)。419人在線咨詢在線登記濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，專業(yè)介紹：學(xué)?，F(xiàn)有診療衛(wèi)生系、電子信息系、現(xiàn)代服務(wù)管理系、汽車工程系、衣裝設(shè)計(jì)與工程系、機(jī)電工程系、社會公共事務(wù)系七個(gè)系，開辦汽車運(yùn)用與維修、旅游類、輕紡加工類、公共事務(wù)類、師范類、電子信息技術(shù)類、電腦運(yùn)用技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生類八大種類專業(yè)及路橋?qū)I(yè)、建工專業(yè)、加工制造類（工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用方向）、電子商務(wù)等15個(gè)名優(yōu)定向?qū)I(yè)。各處室、系抽調(diào)工作人員構(gòu)成學(xué)生服務(wù)中心，為廣大師生提供一站式服務(wù)。正規(guī)中職學(xué)校中職學(xué)校以培養(yǎng)品德優(yōu)良的人才為目標(biāo)。
中職學(xué)校。?”他的回答使我們清醒地認(rèn)識到：職業(yè)教育培育的英才不僅要適于國內(nèi)企業(yè)英才基準(zhǔn)的變化，而且更要適于國外企業(yè)入境后勞力市場的競爭需，以便培植國際勞力市場承認(rèn)的勞動者，爭取更多的跨國界服務(wù)份額，從而更進(jìn)一步緩和國內(nèi)的就業(yè)壓力。上海大眾汽車公司的人力資源部（德方）主任曾用帶著善意批評的口吻說過：期望職業(yè)教育向他們輸送“成人”，即高素質(zhì)的勞力。他告知我們：在當(dāng)今社會，現(xiàn)代企業(yè)需的不再是只能掌握單一學(xué)問與技巧的操作者和實(shí)施者，它們更需要有著創(chuàng)新能力、合作精神上以及藍(lán)圖設(shè)計(jì)、施行和評估反饋等系統(tǒng)能力的、全盤發(fā)展的勞動者和高素質(zhì)的國民，即有著綜合素質(zhì)的人材。二、職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)在明確現(xiàn)代企業(yè)對職工的基本素質(zhì)要求后，我們接著分析如何搭建好“學(xué)生”和“企業(yè)”之間的這座橋——職業(yè)學(xué)校如何做好企業(yè)所需人材的培養(yǎng)。（一）基本能力培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校對學(xué)生基本能力培養(yǎng)可將其視為德育。從通俗含義上我們可將其明白為教授學(xué)生如何正直自己的品性、行為舉止，提高自身的溝通能力、行為能力和道德教養(yǎng)，樹立正確的人生觀、觀念、職業(yè)觀，即：“學(xué)做人”。結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校具體，以我校為例，提高德育應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
中職學(xué)校。?根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)說道德現(xiàn)狀，改良學(xué)說道德建設(shè)布局。形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方式體系。通過構(gòu)建一個(gè)全員參與、全程管理、全場景滲透的德育工作布局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。2.根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以專業(yè)社會實(shí)踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。在德育工作中，要以實(shí)際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)化為入口，一方面在專業(yè)科目的課堂教學(xué)及實(shí)際上操作中指引學(xué)生知曉社會對該專業(yè)人員的道德需要；另一方面，提高實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生心理特色，增進(jìn)心理輔導(dǎo)咨詢工作，提高心理身心健康教育。學(xué)校提高心理身心健康教育，即時(shí)疏浚學(xué)生心理中的不滿、心煩、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良心態(tài)，提高與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的間距，培育不錯的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。4.強(qiáng)化師德建設(shè)，優(yōu)化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應(yīng)提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，明了德育的新動態(tài)，接收治水新知識，提高自己的學(xué)說水準(zhǔn)和治理程度。5.原則行為。我校制訂施行學(xué)生品行管理辦法，對學(xué)生本人的平時(shí)表現(xiàn)，按照考核指標(biāo)展開量化評分管理。中職學(xué)校著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
中職學(xué)校。各項(xiàng)教學(xué)管理社會制度執(zhí)行情形檢驗(yàn),決定獎懲處置,隨機(jī)聽課等。(3)教研室的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教研室在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起基本效用。教研室的主要職責(zé)是依據(jù)校、系部教學(xué)質(zhì)量管理的目標(biāo)和教學(xué)藍(lán)圖、教學(xué)大綱的要求,對任課老師和科目的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,組織教研活動,研究教學(xué)變更,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反饋教學(xué)信息,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展輔導(dǎo)和管理。我校各教研室對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要途徑有:學(xué)期授課藍(lán)圖的執(zhí)行情形,教學(xué)藍(lán)圖和教學(xué)大綱的制訂修訂、課本選用,教學(xué)觀摩,作業(yè)批改狀況,日常檢查,內(nèi)部自評,各項(xiàng)信息反饋,期中教學(xué)檢查和分析總結(jié),疑問的解決及跟蹤落實(shí),期末教學(xué)檢查和分析總結(jié),命題的信度和效度評價(jià)等。2.教學(xué)督導(dǎo)組成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的**主體教學(xué)督導(dǎo)成員由教學(xué)**或教學(xué)管理**組成,對學(xué)?？傮w教學(xué)工作開展調(diào)研,督促教員提高師德教養(yǎng)、敬業(yè)樂教、不停提高業(yè)務(wù)程度,督促學(xué)生積極主動地改良學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效用。教學(xué)督導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)常常透徹授課前沿,通過聽課、加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),搜集與反饋相關(guān)信息,隨時(shí)向?qū)W校先導(dǎo)者或有關(guān)部門和個(gè)人反饋教學(xué)工作中存在的疑問,并就如何增進(jìn)和改良教學(xué)工作與師資隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提出合理看法和提議。中職學(xué)校有功能齊全的辦公樓、教學(xué)樓、成教樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、體育館等場所。濟(jì)南重點(diǎn)中職學(xué)校德育制度
中職學(xué)校采取以零距離為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才。濟(jì)南重點(diǎn)中職學(xué)校德育制度
中職學(xué)校。并與相關(guān)用人單位簽有訂單式輸送英才的協(xié)商,那么教育質(zhì)量的長短,不能學(xué)校自己說了算,極后要通過社會、企業(yè)等對人材采用后才能展現(xiàn)出來,所以社會用人單位是一種有效性的教育教學(xué)質(zhì)量的外在監(jiān)控形式。學(xué)校應(yīng)長期關(guān)切校企之間的聯(lián)系與溝通,透徹企業(yè),舉行英才質(zhì)量評價(jià)懇談會,并定期開展信函問卷調(diào)查,立刻得到用人單位對學(xué)生學(xué)問構(gòu)造、實(shí)際上操作能力、化解疑問能力、與人聯(lián)系能力、團(tuán)隊(duì)精神等反饋信息,即時(shí)采取相應(yīng)的措施。并將上述反饋信息馬上地在各種教學(xué)活動中,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中充分反映出來,糾正以往的錯誤和過錯。筆者以為上述過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長期的,動態(tài)的,重復(fù)更正不停進(jìn)發(fā)螺旋式升高的過程。(二)構(gòu)建全場景的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控客體為了克服以往教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控只注重于課堂學(xué)說教學(xué),監(jiān)控客體單一,對教學(xué)環(huán)節(jié)遮蓋不全的弱點(diǎn),筆者以為要構(gòu)建全場景的監(jiān)控客體,力求教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能遮蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全盤提高。1.構(gòu)建理實(shí)并重的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控客體職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)技巧的培訓(xùn),因此教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的客體,不只是課堂學(xué)說學(xué)問層面,還有下手操作的實(shí)踐層面。學(xué)校為了突出能力本位的特征,一般安排的實(shí)習(xí)教學(xué)學(xué)時(shí)比重大,實(shí)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間長,所以要提高對實(shí)習(xí)教學(xué)的監(jiān)控。濟(jì)南重點(diǎn)中職學(xué)校德育制度
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。