職業(yè)技術學校：為了擴展中外合作辦學渠道，學校與澳大利亞啟思蒙技術學院確立了友善學校聯(lián)系，并被濟南師范大學列為職業(yè)教育研究**基地，形成了中高職貫通的辦學模式。目前學校四個校區(qū)共有教學樓、汽車修理實訓樓、商務綜合樓等八幢，建筑面積達40000平方米，現(xiàn)有教職工340人，授課班108個，在校生3800余人。學校設有計算機房、多媒體機房、汽車實訓室、電子電工實驗室、EDI實訓室、話音室、模擬商場、非線性編輯室、導游實訓室、客房實訓室、餐飲實訓室、烹飪實訓室、電子閱覽室、形體室、健身房等37個實驗實訓室，以全盤滿足綜合高中班、中高職貫通班、電子商務、辦公自動化、計算機財會、涉外文秘、外經貿、保險、汽修、電子技術、旅游外文（英、日、韓）、招待所營銷、銷售公關、前廳管理、旅店服務、餐飲服務、商務英語、旅店管理、烹飪等26個專業(yè)教育教學的需要。同時也是國家勞動部指定的等級工種考核點及英國倫敦城市與就行業(yè)學會考核站。 職業(yè)技術學校打造全國中小微企業(yè)技術研發(fā)中心。幼師職業(yè)技術學校好不好
職業(yè)技術學校：全盤推行學分制管理，積極推進素質教育。（四）得到四項成就取得不錯社會聲譽教育質量成績明顯。學校是市職教系統(tǒng)先進集體。連續(xù)四年“三校生”高考錄取率達90%，學生就業(yè)率達98%以上，為濟南的外貿系統(tǒng)和企業(yè)輸送了萬余名及格的應用型人才。社會服務信譽顯赫。先后成立了振華外經進修學校和振華職業(yè)培訓中心及美容美發(fā)、烹調職業(yè)技巧鑒定所，每年培訓數(shù)在2000人次以上。德育心育成效優(yōu)異。學校是市中小學生行為標準化示范校、市中小學心理健康實驗校。教育科研成果輝煌。學校被列為全國“九五”、“十五”教育部重點課題實驗學校，《職業(yè)高中職業(yè)指導的實踐與探索》課題獲全國職業(yè)指導學說研討會一等獎、市科研成果二等獎。 職業(yè)技術學校查詢職業(yè)技術學校用服務的理念建好每一個專業(yè)。
職業(yè)技術學校：能上好課就不見得一定要寫論文；還有導師說，寫論文就是搞“顏面工程”，是做給別人看的，實在要提高教學成績，還是要看教員的教學功夫。在有些學校里，少數(shù)老師即便有編著論文的熱忱，也或許被多數(shù)人的冷嘲熱諷所打擊，從而失掉寫作感興趣。2.不愿寫。老師從未教科研的主觀心愿，教育研究的意念嚴重貧乏。對于大多數(shù)教師來說，寫論文費力費時，是很艱難的腦力勞動；再加上我國的中小學寬泛不足相關的精神上激勵和物質獎勵社會制度，或雖有獎勵卻極度微薄，與寫論文所付出的辛苦不成比重，嚴重缺少吸引力，教員寫論文的希望當然也就大打折扣了。過去老師們懾于學校硬性的規(guī)定，只好應付論文寫作的任務。一旦學校不再對論文作統(tǒng)一的強制性要求，他們當然也就并未必需再去做無用功。3.不會寫。論文寫作需經過專門的訓練，才能掌握其研究原則和操作程序。大多數(shù)教員平時無暇日常教學工作，從未或者很少接納過專門研究訓練，教科研能力不強，對寫論文有天然的疏遠或畏懼心理。很多學校卻漠視老師教科研能力低下的現(xiàn)狀，只是一味地向教師下達論文創(chuàng)作的指令，對老師的教科研不夠過程性指導，引致教員無從下筆。如果學校“逼得緊”。
職業(yè)技術學校：鉆研業(yè)務，教學突出，“校級教學名師”，連連被評為校級“出色老師”、“出色班主任”。更多曾凡林碩士，高級實驗師，制藥工程師，主管藥師從事試驗實訓教學工作多年，教學方法受學生喜愛，教學效用突出，被評為教學名師、優(yōu)異老師、出色中心黨員；獲中國技巧大賽“出色指導老師”獎，主持省級課題2項，具備國家職業(yè)技巧鑒定考評員、山東省技巧科目操作考試考官身份。是教育部確認的全省36所國家中等職業(yè)教育變更示范學校之一，是全國職業(yè)教育先進單位、學校全景圖學校以*****社會主義思維為指導，堅稱立德樹人，培養(yǎng)和踐行社會主義基本觀念，秉承“德能致遠、求實創(chuàng)新”的校訓，承繼“艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、團結一致協(xié)作、敢于創(chuàng)新”的“勵志”精神上，堅稱“職業(yè)點亮人生，創(chuàng)造成就精彩”的辦學理念，“立足清遠，融入大灣區(qū)，服務‘’建設”的辦學定位，以“辦高水平學校，育高質量人材”為辦學目標。 職業(yè)技術學校對接產業(yè)轉型，實現(xiàn)專業(yè)調優(yōu)升級。
職業(yè)技術學校：教科室提出文章要與自己工作過程中的教學疑問、教學疑惑、教學場景相結合，教員交上去的文章中有不少精彩之作，但部分抄襲現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)了，這次索性總體剽竊。他思索著也許這種對教員的教學研究能力的評價缺少合理，或者說這種方式有問題。他始終有一個意念，想撤除這種一年每位教員一定要交一篇文章的社會制度，但又顧慮從此教師們會不再看重教科研，更為不關心教學研究。在教科研原本就不被推崇的狀況下，教學研究工作的開展會變得更為弱化。經過這次事件，趙老師對全校老師做了一次無記名調查，調查結果說明多數(shù)教師不贊成每位教員一年一定要交一篇論文的社會制度。趙老師向主管首領談了意念，建議是不是撤除每年強制性的論文上交。掌管首領很贊成，認為可以試試看，但要求教科室平時須要關切教師們的教學研究，并做好積極展開研究并出成果教師的激勵工作。于是，趙老師決定下一年度不再使用本來的交論文形式，不再統(tǒng)一要求，而是改成志愿交納的規(guī)范。改動了考核的辦法，對每年能出研究成果的老師加以激勵。但自己也不確定自己這樣的做法，很顧慮：明年論文收得上去嗎？在筆者組織的杭州市教育管理干部訓練班的相關討論中。 職業(yè)技術學校畢業(yè)的技工稱為藍領，工資待遇一般較高。幼師職業(yè)技術學校好不好
職業(yè)技術學校主要以提升勞動力就業(yè)水平為主。幼師職業(yè)技術學校好不好
職業(yè)技術學校：掌握電工上崗作業(yè)的必備各項操作技巧.使用學說與實操相結合的培訓方法，強化學說學問，推崇實操訓練，教學與實操相結合。濟南職業(yè)中專學校培訓特殊工種是指從事特種作業(yè)人員職位類型的統(tǒng)稱，是指易于時有發(fā)生人員傷亡事故，對操作本人、他人及周圍設備的安全有關鍵危害的工種。原國家勞動部將從事井下、高空、高溫、特重勞動或其他有害身體健康的工種定為特別工種并明確特別工種的范圍由各行業(yè)主管機構或勞動機構確定。如電工作業(yè)、焊工作業(yè)、登高架設作業(yè)、制冷空調機作業(yè)、工程施工作業(yè)等。 幼師職業(yè)技術學校好不好
濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校封閉式嚴格化管理讓家長更放心。學校采取半嚴格化管理的模式，學生處專職班主任管理班級，24小時無縫隙陪伴學生，及時解決學生紀律和生活方面的問題，學生在安全寧靜的校園里讀書，讓家長安心、放心。、以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。