濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：辦學(xué)條件優(yōu)越，生活設(shè)備完備。享有宏偉的教學(xué)樓、實訓(xùn)樓，條件舒適的學(xué)生公寓、400米跑道規(guī)范運動場、飯?zhí)貌蛷d等設(shè)備，配備有先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)、電腦室、話音室、電子閱覽室、財會實驗室、琴樓、電子琴教室、多媒體教室、電子電工實驗室、理化生實驗室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校還尚在建設(shè)室內(nèi)游泳館一座，汽修實習(xí)樓一座，預(yù)計2014年年初完工。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中專學(xué)校辦學(xué)理念編輯學(xué)校確立“以人為本”的辦學(xué)理念，以“建前列學(xué)校，育一專多能型人材，讓每一位學(xué)生在愉快中成長”為目標(biāo)，構(gòu)建和諧、身心健康、充滿人文氣息的杰出發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校管理團(tuán)隊睿智強干，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，管理模式科學(xué)規(guī)范，“人性關(guān)懷”與“規(guī)范化管理”并重，以人為本，愛生如子；從嚴(yán)治校，標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)；寬嚴(yán)有度，教育有方。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校升學(xué)就業(yè)兩不誤，100%安置就業(yè)。山東濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)專升本
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：但大多數(shù)學(xué)生選項中專畢業(yè)后先出席工作。對策1．做好職業(yè)心理輔導(dǎo)，為事業(yè)成功打下根基本研究說明，目前中專生中寬泛存在著一些不利于如愿就業(yè)的職業(yè)心理，如依靠心理（認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長的事）、自卑心理（認(rèn)為中專生并未什么前景，奮斗也并未用）、職業(yè)定勢心理（認(rèn)為自己只能在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)找工作）和勉強心理（反正也找不到什么好工作，學(xué)校引薦的工作即使不滿意也只能接納）。在職業(yè)教育中，應(yīng)著重協(xié)助學(xué)生克服上述不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的職業(yè)心理，樹立合理、現(xiàn)實、積極向上的職業(yè)心理。只有當(dāng)學(xué)生能明了地認(rèn)識到自己的長處、優(yōu)勢和短處、缺點，面對現(xiàn)實、抓住機遇，才能充分利用各種環(huán)境條件，發(fā)揮自己的特長，使自己的事業(yè)發(fā)展如愿。對家長和學(xué)生中都不同程度地存在的職業(yè)期望與現(xiàn)實相?；?qū)β殬I(yè)的期望過高的現(xiàn)象，則要通過不同的渠道化解。對學(xué)生應(yīng)以教育引導(dǎo)為主，對家長則可通過學(xué)校與家長增進(jìn)聯(lián)系緩和家長望子成龍、望女成鳳的緊迫心態(tài)。2．正確了解各種職業(yè)條件的內(nèi)在意義，處置好三個聯(lián)系本研究說明。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校健康管理專業(yè)收費標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：學(xué)校管理嚴(yán)格，采用“封閉式**化管理”，讓家長更放心！一、思想教育：學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校的社會責(zé)任教育，并從學(xué)生的思想教育入手，在思想道德、法制教育、人生價值、文明禮貌上加強教育和管理。二、管理制度：建立健全各項管理制度，主要包括學(xué)校各項教育管理制度。其中主要包括教學(xué)管理制度，學(xué)生管理制度，安全管理制度，消防管理制度，住宿管理制度等。三、**化管理：學(xué)生入校后封閉式管理，由學(xué)校教官24小時**化管理，入學(xué)后，前期進(jìn)行**訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生象軍人一樣的作風(fēng)，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的生活習(xí)慣。學(xué)生由一開始由不適應(yīng)，到后來養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在不知不覺中發(fā)生了翻天覆地的變化。
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：中專生在擇業(yè)時極重視的條件依次為：工作安定有保障、有較好的酬金、開明公平、能發(fā)揮自己的特長、事業(yè)發(fā)展如愿和與同事聯(lián)系友善。中專生在擇業(yè)時極不重視的條件依次為：工作具變動性、能從工作中獲得美的享受、能按自己的希望安排業(yè)余生活、有一定的工作職權(quán)和工作能帶來較高的社會聲望。中專生在職業(yè)期望問卷中有五個項目存在性別區(qū)別。女生比男生更愿意看重工作的社會價值和能在較好的環(huán)境中工作，而男生則更期望工作兼具創(chuàng)造性、有一定的工作職權(quán)，能激發(fā)自己的智商潛能。（2）在校生和往屆生的職業(yè)期望在工作比起平穩(wěn)和能自主地工作兩個職業(yè)因素的見解上有明顯歧異。在校生甚為重視職業(yè)給人帶來的安全感，愿意自己能找到一個平穩(wěn)而有保障的工作，怕冒險，怕失去工作。而往屆生對工作是不是安定并不倚重，他們認(rèn)為能夠獨當(dāng)一面，能比較自由地安排自己工作的內(nèi)容和時間，能更好地發(fā)揮自己的能力是極關(guān)鍵的工作條件。（3）在校男女生的職業(yè)期望存在明顯歧異。女生比男生更倚重工作條件中與生活聯(lián)絡(luò)親密、能反映個人生活質(zhì)量的內(nèi)容，而男生則更推崇工作條件中與自我體驗有關(guān)、能滿足個體自我實現(xiàn)需的內(nèi)容。（4）在校生內(nèi)部。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校是經(jīng)過山東省教育廳備案的以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性學(xué)校。
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：數(shù)控編程技能：學(xué)數(shù)控須要掌握的幾個要點（初學(xué)必讀本）一、數(shù)控機床坐標(biāo)系規(guī)定數(shù)控坐標(biāo)系是以刀具相對靜止鑄件運動為原則數(shù)控機床坐標(biāo)系使用的是右手笛卡爾直角坐標(biāo)系，其基本坐標(biāo)軸為X、Y、Z直角坐標(biāo)，如下圖所示，規(guī)定了X、Y、Z三個直角坐標(biāo)軸的方向，這個坐標(biāo)系的各個坐標(biāo)軸與機床的主要導(dǎo)軌相平行。根據(jù)右手螺旋規(guī)律，我們可以確定出A、B、C三個旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)的方向。z軸坐標(biāo)的確定：(1)與主軸軸線平行的標(biāo)準(zhǔn)化坐標(biāo)軸即為Z坐標(biāo)。(2)若無主軸則Z坐標(biāo)垂直于鑄件裝夾面。(3)若有幾個主軸，可選一個垂直于裝夾面的軸作為主軸并確定為Z坐標(biāo)。Z軸的正方向-----增加刀具和鑄件之間相距的方向。X軸坐標(biāo)的確定：(1)并未翻轉(zhuǎn)刀具或鑄件的機床上，X軸平行于主要切削方向且以該方向為正方向。(2)在回轉(zhuǎn)鑄件的機床上，X方向是徑向的且平行于橫向滑座，正方向為刀具離去鑄件回轉(zhuǎn)中心的方向。3)在翻轉(zhuǎn)刀具的機床上：若Z坐標(biāo)水準(zhǔn)，由刀具主軸向鑄件看，X坐標(biāo)正方向?qū)?zhǔn)右側(cè)；若Z坐標(biāo)垂直，由刀具主軸向立柱看，X坐標(biāo)正向?qū)?zhǔn)右方。Y軸坐標(biāo)方向由右手笛卡爾坐標(biāo)確定。二、機床坐標(biāo)系原點：機床原點為機床上的一個固定點，也稱機床零點或機床零位。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校擁有正確的辦學(xué)思路，嚴(yán)格的學(xué)生管理，優(yōu)良的師資力量，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校護(hù)理專業(yè)報考條件
學(xué)校采取半化管理的模式，24小時無縫隙陪伴學(xué)生，及時解決學(xué)生紀(jì)律和生活方面的問題。山東濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)專升本
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：學(xué)校在2010年濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校年會上做了題為《校企“聯(lián)姻”好生“才”》的經(jīng)驗介紹。學(xué)校管理體系科學(xué)，運轉(zhuǎn)高效。沖破了條塊劃分的傳統(tǒng)管理模式，黨、政、工、團(tuán)組織及教務(wù)處、實習(xí)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處等機構(gòu)完備，管理體系“橫向到邊，縱向究竟”。施行校長負(fù)責(zé)制、目標(biāo)管理責(zé)任制，行政運行簡捷高效。施行教職工象征大會社會制度、校務(wù)公開社會制度，管理民主，決策科學(xué)。施行人文管理、精細(xì)化管理，規(guī)章制度完善，管理過程標(biāo)準(zhǔn)化。構(gòu)建了激勵、約束機制與多維評價、監(jiān)管體系，監(jiān)督高明，執(zhí)行做到，確保了學(xué)校的迅速、高效、可持續(xù)發(fā)展。 山東濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)專升本
濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。學(xué)校自開辦以來，一直堅持以德育教育為先導(dǎo)，以技能培訓(xùn)為目標(biāo)、以師德建設(shè)為靈魂、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的辦學(xué)宗旨，不斷拓寬人才成長路徑和就業(yè)渠道，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升辦學(xué)層次，先后與山東師范大學(xué)、山東交通學(xué)院、山東管理學(xué)院等多所高校合作辦學(xué)，為學(xué)生未來的發(fā)展搭橋鋪路。