No.6書畫讓孩子心理健康成長(zhǎng)讓孩子自由地寫字畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑尼尫徘榫w，他們沒有這個(gè)能力。而書畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。No.7書畫讓孩子領(lǐng)略生活中的美兒童美術(shù)教育的目的不是把孩子培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，這些將成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富，使他們終生受益。書畫就和游戲一樣，玩進(jìn)去就會(huì)感悟很深，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。NO.8書畫提升孩子的境界***教育家迪斯特·韋赫指出：“畫一小時(shí)畫獲得的東西，比看九小時(shí)獲得的東西還多。”教育的差異，決定一個(gè)人**終勝負(fù)的，不是掌握知識(shí)的多少，而是人生的境界與視野，信仰與責(zé)任，以及自由的心靈。No.9鍛煉孩子的觀察能力在孩子寫書法、畫畫的過程中，會(huì)不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的作品中去。學(xué)書畫的人和不學(xué)書畫的人看待世界的角度不太一樣。書畫的人更加注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感。更能欣賞世界的美。書法可以讓你更好地掌握藝術(shù)的美學(xué)原理。江蘇毛筆書法熏陶
古人云：“蓋有學(xué)而不能，未有不學(xué)而能者也?！薄皩W(xué)而不能”的情況不僅存在，而且相當(dāng)普遍，因此往往以為天賦不及或功夫未到，其實(shí)不然。發(fā)憤忘餐的勤奮，“幾石皆陷”的功夫，所書卻沒有進(jìn)境，徒費(fèi)了精力，其原因首先還是衛(wèi)礫《筆陣圖》的那句話──“近代以來，多不師古，而緣情棄道”。這個(gè)“道”具體體現(xiàn)在前賢的法帖之中，所以只有“師古”才能得到它。這個(gè)“情”字含意很廣，它指一切自以為是的、不切實(shí)際的、與“師古”背道而馳的學(xué)書指導(dǎo)思想，當(dāng)然也包括盲目自恃“才氣橫溢”。所以“學(xué)而不能”并非就是天資愚鈍，或功夫未到，而是因?yàn)椤安粠煿拧薄ｅa山區(qū)鋼筆書法欣賞書法是一種可以傳遞人類價(jià)值觀和價(jià)值觀的藝術(shù)。
藝術(shù)源于生活而高于生活藝術(shù)取之于生活，高于生活。中國(guó)書畫藝術(shù)就是傳承文化的精髓。是向欣賞者傳遞**的藝術(shù)，**的精神內(nèi)涵。使人情感起伏，氣勢(shì)磅礴，魅力無限，浮想聯(lián)翩，激情萬分，享受在書畫藝術(shù)魅力之中，這就是書畫藝術(shù)的精神所在。書法的魅力之美，美在點(diǎn)畫，美在結(jié)構(gòu)，美在篇章神韻。書法之美是以優(yōu)美的線條，提按頓挫的筆法，流暢飛動(dòng)的節(jié)奏，使書法藝術(shù)具有無聲的音樂韻律美，有形的舞蹈節(jié)奏美，使作品有很強(qiáng)的***力與生命力。中國(guó)畫歷史悠久，筆墨是中國(guó)畫精神**，強(qiáng)調(diào)“外師造化，中心得源”。要達(dá)到以形寫神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。它是以筆墨，線條為骨架，寫實(shí)與表意相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)畫的意境與神韻。即簡(jiǎn)潔明了，又意境深遠(yuǎn)。形成了中國(guó)畫特有的藝術(shù)風(fēng)格，線條是中國(guó)畫的藝術(shù)語言，是中國(guó)畫的精髓。書畫藝術(shù)的魅力美在精神與靈魂之中書法與繪畫藝術(shù)，相互依賴，相互滲透，形影不離，都是講究筆墨精神，筆墨當(dāng)隨時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。所以中國(guó)書畫藝術(shù)的魅力美在精神與靈魂之中。
書道玄妙，非語言、文字所能窮其精微，即如劉有定所說“求于書，不若得于言，得于言，不若會(huì)于意”(《衍極注》)，所以書家多有“自悟其旨”之說。但是，能自悟者，并非因?yàn)樘熨x，而是因?yàn)椤氨都庸W(xué)，書法當(dāng)自悟耳。”(顏真卿《述張長(zhǎng)史筆法十二意》)傳為王羲之的《筆勢(shì)論十二章》有云：“生而知者發(fā)憤，學(xué)而悟者忘餐?！边@是強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)。又云：“今書《樂毅論》一本及《筆勢(shì)論》一篇，貽爾(按：指獻(xiàn)之)藏之，勿播于外，緘之秘之，不可示知諸友。窮研篆籀，功省而易成，纂集精專，形彰而勢(shì)顯。存意學(xué)者，兩月可見其功;無靈性者，百日亦知其本。此之筆論，可謂家寶家珍，學(xué)而秘之，世有名譽(yù)。筆削久矣，罕有奇者，始克有成，研精覃思，考諸規(guī)矩，存其要略，以為斯論。初成之時(shí)，同學(xué)張伯英欲求見之，吾詐云失矣，蓋自秘之甚，不茍傳也。”羲之是通人達(dá)士，不可能說出這種狹隘自私、孜孜于名利的話，所以孫過庭認(rèn)為此文“文鄙理疏，意乖言拙，詳其旨趣，殊非右軍?！?《書譜》)書法是一種需要靈感和創(chuàng)造力的藝術(shù)。
教育部長(zhǎng)：書法、國(guó)畫等傳統(tǒng)文化，將覆蓋教育各個(gè)學(xué)段！弘揚(yáng)中華***傳統(tǒng)文化，與經(jīng)典同行，和圣賢為伍，啟迪大腦潛能，提升綜合素養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子的大仁大愛，大德大能，潤(rùn)育生命，智慧人生！在今年的“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生是較早接受記者提問的部長(zhǎng)。他就“傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園”這一熱點(diǎn)話題回答了記者提問。***傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，說起來就是3句話：一、覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)，我們把這項(xiàng)工作看成是一個(gè)固本工程。***傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。在當(dāng)今世界多元文化激蕩交流融匯的過程中，如果我們不采取果斷措施，人民**不了解我們的傳統(tǒng)文化，那么中國(guó)人的重心就會(huì)發(fā)生漂移。二、融匯到我們教材體系中去，我們把這項(xiàng)工作看成是鑄魂工程。***傳統(tǒng)文化里，中國(guó)人怎么看待世界、怎么看待生命，中國(guó)人的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，有著非常豐富的資源，闡述得很系統(tǒng)。如果我們不把這些東西繼承下來，在教育過程中沒能讓我們的學(xué)生了解、繼承，他的人生就會(huì)發(fā)生方向上的偏離。 書法是一門藝術(shù)，也是一種文化。濱湖區(qū)水筆書法比賽
書法是一種可以傳遞人類文化和文化的藝術(shù)。江蘇毛筆書法熏陶
說說為什么要報(bào)寫字班：很多家長(zhǎng)沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)過，自己的坐姿握筆甚至筆順都是錯(cuò)誤的，再教給孩子，事實(shí)上是很冒險(xiǎn)的一件事。另外，家長(zhǎng)的時(shí)間有限，教授給孩子的知識(shí)零零散散，不成體系。而寫字班有自己的課程體系，能夠循序系統(tǒng)地教孩子寫字，矯正孩子錯(cuò)誤的寫字方法。孩子從小開始學(xué)寫字，有一個(gè)明師帶的話，避免走很多“彎路”！能夠使孩子的寫字初始就養(yǎng)成良好的習(xí)氣，按正確的方法練習(xí)，每一步的努力都是進(jìn)步，從而事半功倍。綜上，術(shù)業(yè)有專攻，給孩子報(bào)名合適的寫字班，將讓孩子終身受益。江蘇毛筆書法熏陶
江陰市尚意書畫培訓(xùn)服務(wù)有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。尚意書畫是一家有限責(zé)任公司企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。尚意書畫將以真誠(chéng)的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！