天賦，作為先天的生理素質(zhì)與書法的關(guān)系如何?東漢趙壹說：“書之好丑，在心在手，可強(qiáng)為哉?若人顏有美惡，豈可學(xué)以相若耶?昔西施心疹，捧胸而顰，眾愚效之，只增其丑;趙女善舞，行步媚蠱，學(xué)者弗獲，失節(jié)匍匐?！?《非草書》)唐張懷瓘對(duì)自己的書法天賦頗為自信，他在進(jìn)御之作的《評(píng)書藥石論》中寫道：“雞鶴常鳥，知夜知晨，則眾禽莫之能及，非蘊(yùn)他智，所稟性也。臣之愚性，或有近于雞鶴乎!”明項(xiàng)穆說：“若下筆之際，枯澀拘攣，苦迫蹇鈍，是猶朽木之不可雕，頑石之難乎琢也已。譬夫?qū)W謳之徒，字音板調(diào)，愈唱愈熟，若齒唇漏風(fēng)，喉舌砂短，沒齒學(xué)之，終奚益哉!”(《書法雅言》)以為學(xué)書過程中下筆拘攣、蹇鈍有如謳者“齒唇漏風(fēng)”，必定是生理有缺陷;以為作者筆下書法的好惡正如各人容貌的美丑不可改變;以為書法的才能有如雞鶴“知夜知晨”，完全出于“稟性”，這些都是唯天賦論。書法是一種可以傳遞人類生命和情感的藝術(shù)。無錫楷書書法比賽
***學(xué)生特質(zhì)vs學(xué)書法的好處之四思維活躍，融會(huì)貫通好學(xué)生，絕不是死讀書本的考試機(jī)器，他們往往思維活躍，舉一反三，不僅書本知識(shí)掌握得好，課外知識(shí)、興趣愛好都很***。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的道理是相通的，知識(shí)點(diǎn)絕非**的存在，它們相互交叉，形成一張知識(shí)的巨網(wǎng)。***的學(xué)生用正確的方法在這張巨網(wǎng)上遨游，將很多知識(shí)融會(huì)貫通，這時(shí)我們就會(huì)說：這孩子知識(shí)面真廣！***學(xué)生特質(zhì)vs學(xué)書法的好處之五開朗豁達(dá)，陽(yáng)光樂觀好孩子可能戴著厚厚的近視眼鏡，但是一笑起來，肯定特別陽(yáng)光。他們一般都是開朗豁達(dá)，陽(yáng)光樂觀，而且樂于助人的開心果。很難想象一個(gè)悲觀消極的孩子會(huì)取得好成績(jī)，如果一身負(fù)能量，這個(gè)孩子從小到大都很難***。而書法，是天生的樂觀之花。書寫的內(nèi)容，都是人間**好的詞語(yǔ)，都是教人樂觀向上，積極生活的句子。長(zhǎng)期書寫這些句子，一定會(huì)受其傳染，讓自己也變得開朗起來。即使不開心，寫字也會(huì)讓你調(diào)節(jié)身心，寫著寫著就高興啦！書法帶給孩子的好處，實(shí)在太多太多。它雖然不會(huì)直接給試卷加分，但它磨練意志，鍛造品格，會(huì)給你美好的人生加分！溧陽(yáng)硬筆書法教育練習(xí)書法可以讓你更好地理解漢字的意義和文化內(nèi)涵。
古人云：“蓋有學(xué)而不能，未有不學(xué)而能者也。”“學(xué)而不能”的情況不僅存在，而且相當(dāng)普遍，因此往往以為天賦不及或功夫未到，其實(shí)不然。發(fā)憤忘餐的勤奮，“幾石皆陷”的功夫，所書卻沒有進(jìn)境，徒費(fèi)了精力，其原因首先還是衛(wèi)礫《筆陣圖》的那句話──“近代以來，多不師古，而緣情棄道”。這個(gè)“道”具體體現(xiàn)在前賢的法帖之中，所以只有“師古”才能得到它。這個(gè)“情”字含意很廣，它指一切自以為是的、不切實(shí)際的、與“師古”背道而馳的學(xué)書指導(dǎo)思想，當(dāng)然也包括盲目自恃“才氣橫溢”。所以“學(xué)而不能”并非就是天資愚鈍，或功夫未到，而是因?yàn)椤安粠煿拧薄?/p>
從以上所論，我們可以看出：凡舍體格，凡恣肆、飄逸、大起大落者，多被認(rèn)為資勝乎學(xué);凡尚體格者，凡莊嚴(yán)、厚重、平正含蓄者，多被認(rèn)為學(xué)勝乎資。于是，篆、隸、楷，容易讓人感到資不及學(xué);行、草容易讓人感到資優(yōu)乎學(xué)──如果是狂草，那簡(jiǎn)直是非天才莫屬了!這正如論畫，若工筆，往往以為學(xué)勝乎資，若寫意，尤其是大寫意，往往被認(rèn)為才氣橫溢。因此，同一倪瓚之手，于畫，則資可比米芾，(董其昌曰：“迂翁畫在勝國(guó)時(shí)可稱逸品，古淡天然，米癡后一人也”。)于書，則“縱加以老彭之年，終無佳境也”。因此，以“集古字”著稱，力學(xué)不倦的米芾也被認(rèn)為“力學(xué)未到”了。這樣來論資與學(xué)，當(dāng)然是很不確切的。況且我們未嘗聽說這些古人有什么智力測(cè)驗(yàn)的記錄，這么具體的資與學(xué)的比例數(shù)據(jù)又是如何計(jì)算出來呢?當(dāng)然是**根據(jù)書跡效果，毛估估的，并非科學(xué)的結(jié)論。書法是一種通過筆墨表達(dá)思想和情感的藝術(shù)。
書法在2024年成為藝考的單獨(dú)類別且在各省實(shí)施統(tǒng)考，可見國(guó)家對(duì)書法的重視！其實(shí)，早在多年前教育部等相關(guān)部門一直重視書法教育，比如將書法列入國(guó)家教材、中高考考題出現(xiàn)書法相關(guān)題目等等。隨著國(guó)家對(duì)書法教育的日益重視，教育部副部長(zhǎng)劉利民表示：各級(jí)學(xué)校要深化書法教育，社會(huì)各界應(yīng)支持書法教育，共同做好傳統(tǒng)文化傳承工作?！ばW(xué)低年級(jí)初步感受漢字美：誦讀淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)，初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù);·小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字：體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的興趣愛好;·初中階段要臨摹名家書法：初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達(dá)的情感和思想，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng);·高中階段要閱讀篇幅較長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品：提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)民族自信;·大學(xué)階段，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。書法是一種可以傳遞人類歷史和歷史的藝術(shù)。無錫成人書法比賽
書法是一種可以傳承和發(fā)揚(yáng)的文化遺產(chǎn)。無錫楷書書法比賽
其實(shí)近年來不少書法家在大力呼吁在中高考等考試中增加書法知識(shí)考查，國(guó) 、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)名譽(yù) 張海認(rèn)為：在許多人的觀念里，書法專業(yè)看似有些“無用”，實(shí)則是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)教育意義。他在全國(guó) 會(huì)上提出議案——“為了使書法盡快走進(jìn)中小學(xué)考試，建議在語(yǔ)文考試中納入與書法相關(guān)的知識(shí)，哪怕只是讓學(xué)生看圖回答這是哪種字體，占個(gè)0.5分、1分，就能引起學(xué)校和同學(xué)對(duì)書法的重視?！?020年全國(guó)中考落下帷幕不久，南京的中考考題，考察了學(xué)生——寫字！3分的分值，讓學(xué)生選擇兩份書法作品中的一份臨寫，平時(shí)沒有練過書法的學(xué)生，恐怕遇到這題沒辦法得滿分！不僅是江蘇的中考，海南省2020年中考 大題，用15分的分值考察學(xué)生的”寫字能力“和”書法知識(shí)“。這可讓平時(shí)不把寫字當(dāng)回事的考生愁懷了，一分一操場(chǎng)，這15分的分量足夠驚人！而對(duì)平時(shí)有學(xué)書法的孩子來說，臨摹這樣的楷書簡(jiǎn)化字不在話下，對(duì)于第二小題的”書法賞析“更是得心應(yīng)手！為什么中考會(huì)考察“寫字”呢？眾所周知，一手好字對(duì)于現(xiàn)在的考試尤為重要，電腦閱卷的 ，如果書寫好，足以加分！無錫楷書書法比賽
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