學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)是一種很好的愛(ài)好：它可以培養(yǎng)良好的道德情操；可以加強(qiáng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)；可以鍛練視覺(jué)記憶，有助于審美啟智；可以改變有些人浮躁的性格，對(duì)待任何事都可以心平氣和。書(shū)畫(huà)教育不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)生活和美術(shù)作品的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力，還能發(fā)展其觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，創(chuàng)造性的人才將擁有更多的發(fā)展機(jī)遇。孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)之幾歲**合適？答案是：2~3歲的孩子這個(gè)年齡階段的孩子視覺(jué)感受能力得到迅速的發(fā)展，但是手腳協(xié)調(diào)能力還沒(méi)成長(zhǎng)完善，所以他們經(jīng)常拿不穩(wěn)手里的工具，家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)單教孩子如何握筆，再準(zhǔn)備一些厚實(shí)的畫(huà)紙以及各種顏色的蠟筆，甚至可以不用畫(huà)筆，直接使用手指畫(huà)顏料，讓孩子們把無(wú)毒又容易清洗的手指畫(huà)顏料蘸手上，再到畫(huà)紙上涂鴉。特別需要注意的是鉛筆和鋼筆因筆頭太尖硬，非常容易傷到孩子，所以父母盡量不要選用。2歲大的孩子，已經(jīng)可以有目的的通過(guò)涂鴉來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法了，家長(zhǎng)們可要抓住這一畫(huà)畫(huà)的比較好時(shí)期。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)評(píng)價(jià)和認(rèn)可的要求?；萆絽^(qū)動(dòng)漫美術(shù)審美
蘇軾：詩(shī)詞書(shū)畫(huà)四絕東坡居士的詩(shī)文想必不用多加介紹，而他作為書(shū)法“宋四家”**，行書(shū)、楷書(shū)用筆精到而自然，就連繪畫(huà)造詣也頗高，他曾提出“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新”的“文人畫(huà)”觀點(diǎn)，尤其擅長(zhǎng)墨竹。
王維：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)王維不但有***的文學(xué)才能，而且是出色的畫(huà)家，還擅長(zhǎng)音樂(lè)。他對(duì)自然美具有獨(dú)特而細(xì)致的感受，因而他筆下的山水景物，無(wú)論詩(shī)歌還是繪畫(huà)，都富有神韻，常常是略事渲染，便表現(xiàn)出深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的意境。
王冕：愛(ài)梅的煮石山農(nóng)王冕的詩(shī)歌被認(rèn)為是元代的一個(gè)高峰，而他還善畫(huà)墨梅，墨色清淡，用筆精練，自成一家。同時(shí)也擅長(zhǎng)書(shū)法、治印。他常在自己的墨梅畫(huà)面上自題詩(shī)書(shū)并鈐印章。從他開(kāi)始，中國(guó)畫(huà)形成了集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印于一體的完美的構(gòu)成方式。其《墨梅圖卷》構(gòu)圖清新悅目。用墨濃淡相宜，加上配詩(shī)“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”，詩(shī)情畫(huà)意交相輝映，使這幅畫(huà)成為不朽的傳世名作。 動(dòng)漫美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)媒體和平臺(tái)的要求。
環(huán)境育美孩子見(jiàn)識(shí)過(guò)美、經(jīng)歷過(guò)美，便不容易被不美所蒙蔽，就會(huì)擁有一種力量，本能地去對(duì)抗世俗的粗糙。好的校園環(huán)境，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是基于師***展理念的具象載體，要讓人感覺(jué)到有所表達(dá)又自然而然，讓人心生愉悅。它不僅*只是一個(gè)上學(xué)的空間，而是學(xué)術(shù)、藝術(shù)的殿堂，又是充滿詩(shī)意、孕育師生氣質(zhì)的成長(zhǎng)之所。課程育美美育教學(xué)的**，不僅*是通過(guò)美育課堂，教會(huì)學(xué)生基本的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能，更要讓學(xué)生們有欣賞美、體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，讓學(xué)生有創(chuàng)造美的能力。因而，要通過(guò)學(xué)科深度融合，充分挖掘各學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富美育資源，有機(jī)整合各學(xué)科的美育內(nèi)容，積極構(gòu)建全課程、全過(guò)程育美：再現(xiàn)美的教學(xué)內(nèi)容，選擇美的教育教學(xué)手段，運(yùn)用美的教學(xué)語(yǔ)言，表現(xiàn)美的教師儀態(tài)。如音樂(lè)教學(xué)中的旋律美、聲音美，美術(shù)教學(xué)中的色彩美、線條美、圖形美、造型美，體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)美、形體美、力量美，語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)詞美、散文美等等。
蔡元培認(rèn)為，美育的目的在于陶養(yǎng)人的感情，認(rèn)識(shí)美丑，培養(yǎng)高尚的興趣、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。實(shí)際上，藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀。小孩子一定要走向藝術(shù)，藝術(shù)要走向小孩子。這樣小孩子長(zhǎng)大以后成為了成年人就會(huì)有大情感、大情懷、大審美、大詩(shī)意、大浪漫。羅丹說(shuō)：世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，藝術(shù)教育必不可少。藝術(shù)教育對(duì)于喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被喚醒，又是否在相應(yīng)的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。通過(guò)藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術(shù)教育也是對(duì)美感的喚醒。藝術(shù)教育，一定是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。在一個(gè)家庭中，只有當(dāng)父母從內(nèi)心愛(ài)上藝術(shù)的那一刻，這一切才真正發(fā)生。對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育在生命的早期具有特別重要的意義。因?yàn)樵谒心挲g階段中，兒童與藝術(shù)**近，每個(gè)兒童都天生擁有藝術(shù)的心靈。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)文化和歷史的要求。
青少年素描課程的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1.素描基礎(chǔ)知識(shí)：包括素描的基本概念、技法、材料和工具等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.素描技能：包括線條、陰影、視覺(jué)、比例、構(gòu)圖等技能的訓(xùn)練和提高。
3.素描創(chuàng)作：包括靜物、人物、風(fēng)景等不同主題的素描創(chuàng)作，以及素描與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。
4.素描欣賞：包括對(duì)經(jīng)典素描作品的欣賞和分析，以及對(duì)素描作品的評(píng)價(jià)和鑒賞能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)素描課程的好處：
1.增強(qiáng)創(chuàng)造力和想象力：素描是一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)素描可以幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和感受。
2.提高觀察力和表現(xiàn)力：素描需要對(duì)物體進(jìn)行仔細(xì)觀察和描繪，學(xué)習(xí)素描可以提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，使他們更敏銳地感知周?chē)氖澜纭?.培養(yǎng)審美能力：素描是一種藝術(shù)形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們更懂得欣賞美的事物。4.增強(qiáng)自信心和自我表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)素描，學(xué)生可以不斷提高自己的技能和能力，增強(qiáng)自信心和自我表達(dá)能力。
青少年動(dòng)漫課程是一個(gè)系統(tǒng)化、完整化的課程體系，符合當(dāng)下青少年審美和興趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作能力和動(dòng)漫文化素養(yǎng)，從中深度挖掘他們更高級(jí)細(xì)膩的色彩搭配能力和人物觀察刻畫(huà)能力。 美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同文化和社會(huì)背景的藝術(shù)需求。宜興美術(shù)教程
美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地發(fā)現(xiàn)和探索自己的藝術(shù)天賦?；萆絽^(qū)動(dòng)漫美術(shù)審美
美育作為“人格教育”美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其它方面的發(fā)展，特別是道德發(fā)展。席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中寫(xiě)道：“有為健康的教育，有為認(rèn)知的教育，有為道德的教育，還有為審美能力和美的教育。***那種教育的目的是培養(yǎng)我們整個(gè)感性和理智的力量達(dá)到盡可能***的和諧?！边@種觀點(diǎn)的深刻性在于把人性的完整與人的各種能力的發(fā)展統(tǒng)一了起來(lái)。因此，整個(gè)教育過(guò)程都必須充分保證受教育者各種潛能的發(fā)揮，應(yīng)該充分激發(fā)能力。惠山區(qū)動(dòng)漫美術(shù)審美
尚意書(shū)畫(huà)，2017-06-06正式啟動(dòng)，成立了硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫(huà)等幾大市場(chǎng)布局，應(yīng)對(duì)行業(yè)變化，順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進(jìn)而提升尚意書(shū)畫(huà)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，把握市場(chǎng)機(jī)遇，推動(dòng)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。業(yè)務(wù)涵蓋了硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫(huà)等諸多領(lǐng)域，尤其硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫(huà)中具有強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)，完成了一大批具特色和時(shí)代特征的教育培訓(xùn)項(xiàng)目；同時(shí)在設(shè)計(jì)原創(chuàng)、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。我們?cè)诎l(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了品牌價(jià)值完善。隨著業(yè)務(wù)能力的增長(zhǎng)，以及品牌價(jià)值的提升，也逐漸形成教育培訓(xùn)綜合一體化能力。江陰市尚意書(shū)畫(huà)培訓(xùn)服務(wù)有限公司業(yè)務(wù)范圍涉及青少年書(shū)畫(huà)培訓(xùn)、成人書(shū)畫(huà)培訓(xùn)及其他培訓(xùn)（不含發(fā)證，不含國(guó)家統(tǒng)一認(rèn)可的職業(yè)證書(shū)類培訓(xùn)）；組織文化藝術(shù)交流活動(dòng)；文化藝術(shù)創(chuàng)意服務(wù)；文化藝術(shù)咨詢（不含投資咨詢、教育咨詢）；文化用品銷(xiāo)售、電子商務(wù)技術(shù)服務(wù)等。等多個(gè)環(huán)節(jié)，在國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢(shì)。在硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫(huà)等領(lǐng)域完成了眾多可靠項(xiàng)目。