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    考研心得分享；這樣寫(xiě)作文真的能拿到高分嗎，我很困惑，直到名師的這段話將我點(diǎn)醒：從考試大綱的要求來(lái)看，大作文的評(píng)分重點(diǎn)在于內(nèi)容的完整性，文章的組織連貫性，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。因此對(duì)于內(nèi)容我們不需要去追求新穎，只需要做到相關(guān)即可，能夠自圓其說(shuō)就行。而結(jié)構(gòu)上只需要合理分段就可以了。我們的寫(xiě)作重心應(yīng)該放在語(yǔ)言上。因此可以得出這樣的結(jié)論：從重要程度上講，考研大作文寫(xiě)作重要的是語(yǔ)言，其次是結(jié)構(gòu)，后才是內(nèi)容?？赐赀@段話我信心倍增，我堅(jiān)信這個(gè)方向肯定是沒(méi)有問(wèn)題的，我的內(nèi)容肯定是跟主題相關(guān)的，這點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，接下去的任務(wù)就是中英文轉(zhuǎn)換，畢竟不能把中文思路寫(xiě)到答題卷上吧，所以，明確思路之后，我把重心放在了語(yǔ)言上，瘋狂尋找質(zhì)量的英文語(yǔ)料。5.后期——如何做一份作文筆記大方向指導(dǎo)：先確定寫(xiě)作框架，再確定中文寫(xiě)作思路，后摘錄適合中文寫(xiě)作思路的英文語(yǔ)料。一份作文筆記就完成了。下面具體展開(kāi)介紹細(xì)節(jié)。寫(xiě)作框架的確定時(shí)間投入：11月初，花了一天時(shí)間，一個(gè)小時(shí)左右，仔細(xì)翻閱了老師作文書(shū)里關(guān)于寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的描述。 考研初試時(shí)間是怎么規(guī)定的呢？遼寧口碑好的考研專(zhuān)業(yè)

    但凡涉及到經(jīng)濟(jì)變量(如通脹率，失業(yè)率和利率等)變化趨勢(shì)的研究，首先應(yīng)該明確的是前提條件——long-term(長(zhǎng)期)orshort-term(短期)，不同的時(shí)間跨度下，經(jīng)濟(jì)變量會(huì)有截然不同的演變趨勢(shì)。這里的“經(jīng)濟(jì)變量”叫做背范文。我大徹大悟，背誦范文這件事，長(zhǎng)期堅(jiān)持可能有效，但短期來(lái)看沒(méi)效率！短短幾個(gè)月備考時(shí)間，背幾十篇甚至上百篇文章，這個(gè)行為感動(dòng)的是自己，閱卷老師并不相信眼淚。不要在成就自己的時(shí)候先感動(dòng)自己。背范文只不過(guò)是我們腦子里進(jìn)行的被動(dòng)“接收信號(hào)”的過(guò)程，背誦的時(shí)候我們會(huì)不由自主地停留在舒適區(qū)，不期望過(guò)多思考，只是在期待有一個(gè)好的結(jié)果。但寫(xiě)作文是我們腦子里進(jìn)行的主動(dòng)“發(fā)射信號(hào)”的過(guò)程，腦子必須不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，不停地構(gòu)思，不停地做取舍，不停地做假設(shè)，不停地為下一步做打算，才有可能將你提前準(zhǔn)備的英文語(yǔ)料又好又快復(fù)現(xiàn)到答題紙上，完成一篇高質(zhì)量的考場(chǎng)作文。所以，絕大多數(shù)的老師或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐只是在強(qiáng)調(diào)“接收信號(hào)”過(guò)程的重要性，而對(duì)“發(fā)射信號(hào)”過(guò)程避而不談。讓人誤以為背完了必背范文100篇就真的能文思如泉涌。退一步講，即便能，要花多少時(shí)間下去，我們考研時(shí)間有限，每天爭(zhēng)分奪秒，就算這個(gè)方法合理。遼寧靠譜的考研機(jī)構(gòu)哪個(gè)考研機(jī)構(gòu)師資比較強(qiáng)？

    考研心得分享；結(jié)果：背到第七篇左右的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，前面幾篇在腦子里的遺忘速度大幅加快，記不住，開(kāi)始懷疑自己的智商。很焦慮，看到網(wǎng)上有人推薦利用艾賓浩斯記憶曲線規(guī)律去背誦作文，每隔124715天重復(fù)記憶一遍，據(jù)說(shuō)一輪下來(lái)能夠牢固掌握。我抱著好奇心嘗試了一下，為自己的背誦計(jì)劃做了個(gè)表格：做完之后，堅(jiān)持了十幾天，我笑了。表格里的紅色部分是10月15號(hào)當(dāng)天需要完成的任務(wù)，首先我要新背誦第15篇范文，背誦完默寫(xiě)，這花了我1個(gè)多小時(shí)。背完新的復(fù)習(xí)舊的，復(fù)習(xí)第14篇，第12篇，第8篇范文和第1篇，依然是背誦默寫(xiě)，4篇文章前后加起來(lái)又花了兩個(gè)多小時(shí)。每天光應(yīng)付作文就三四小時(shí)，單詞還要背1個(gè)小時(shí)，閱讀理解做1個(gè)多小時(shí)，新題型和完型還沒(méi)開(kāi)始練，整個(gè)人像熱鍋上的螞蟻。心想，花了這么多時(shí)間背誦，總要有點(diǎn)效果吧，于是我信心滿(mǎn)滿(mǎn)打開(kāi)黃皮書(shū)，想嘗試著自己寫(xiě)一篇，結(jié)果令我大失所望，如果你坐在我旁邊，你會(huì)看到一個(gè)手里拿著筆，眼睛盯著漫畫(huà)，面無(wú)表情，一動(dòng)不動(dòng)的，木偶人。直觀感受，跟一樣。背文章這個(gè)方法本身不可能有錯(cuò)，到底是哪里出了問(wèn)題？我琢磨了很久，一度消沉，直到某一天我翻看專(zhuān)業(yè)課教材的時(shí)候，靈光乍現(xiàn)，頓悟。

    而段的寫(xiě)作框架包含“引入漫畫(huà)”，“描述漫畫(huà)”，“總結(jié)漫畫(huà)”三個(gè)部分，學(xué)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，“引入漫畫(huà)”和“總結(jié)漫畫(huà)”總是能用一句固定的套話來(lái)充當(dāng)，唯有“描述漫畫(huà)”部分是需要隨漫畫(huà)的不同長(zhǎng)相而做出相應(yīng)改變的。所以我認(rèn)為，段的難點(diǎn)在于“描述漫畫(huà)”。我翻閱完所有作文書(shū)，后整合了何凱文和潘赟的段描寫(xiě)，得出一個(gè)較為實(shí)用的“描述漫畫(huà)”方法：步，尋找出圖畫(huà)的中心事物，并確定中心事物的位置。第二步，描述中心事物，可以從動(dòng)作和狀態(tài)兩個(gè)方面來(lái)描述。說(shuō)的再精煉一點(diǎn)，描述漫畫(huà)的程序就是：中心事物→位置→動(dòng)作→狀態(tài)以一幅畫(huà)一個(gè)人的情況為例，學(xué)長(zhǎng)把中文思路給你介紹一下：如圖所示，漫畫(huà)里有個(gè)人，人在做事情，人做事情的時(shí)候處于某種狀態(tài)(喜，惑，累，愁，穩(wěn))。漫畫(huà)表面雖然淺顯，但背后有深層次內(nèi)含。把上面這段寫(xiě)作思路拿去跟寫(xiě)作框架對(duì)應(yīng)，將“血肉”填進(jìn)“骨架”，兩者完美結(jié)合。接下去的任務(wù)是尋找適應(yīng)中文思路的英文句子，以學(xué)長(zhǎng)作文筆記里對(duì)2002年漫畫(huà)作文的描述為例。給你參考一下：引入漫畫(huà)：Asissymbolicallyillustratedabove,描述漫畫(huà)：inthesunshine(位置)standsabeautifulAmericangirl（中心事物)，wearingvariousnecklaces。哪個(gè)考研機(jī)構(gòu)環(huán)境比較好？

    但它真的合適嗎？名師并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，他對(duì)考生的背誦要求是：滾瓜爛熟，脫口而出，多多益善。這三點(diǎn)包含了“接收”和“發(fā)射”兩個(gè)過(guò)程，若能做到，確實(shí)會(huì)對(duì)寫(xiě)作有實(shí)質(zhì)性的提高。但反過(guò)來(lái)，如果有人能做到這三點(diǎn)，那么此做法已經(jīng)超越了背范文的范疇，他是真正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是在準(zhǔn)備考研英語(yǔ)應(yīng)試，這個(gè)方法適合的是那些希望終身保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，順便通過(guò)考研的學(xué)生。那學(xué)長(zhǎng)不是啊，我本身并不是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，對(duì)英語(yǔ)更甚。掐指一算，還有兩個(gè)月不到就要考研了，我的愿望是在有限的備考時(shí)間里，通過(guò)有針對(duì)的刻意練習(xí)，后拿個(gè)穩(wěn)一點(diǎn)的作文分?jǐn)?shù)，幫我英語(yǔ)取得高分，考上浙大。4.中期——摸索新套路由于擠占了大量的數(shù)學(xué)刷題和歸納時(shí)間，那段時(shí)間我做數(shù)學(xué)題的手感一落千丈，專(zhuān)業(yè)課的背誦計(jì)劃也一拖再拖，我一籌莫展?，F(xiàn)在還只是背了15篇，印象中30篇是低要求吧，如果繼續(xù)堅(jiān)持，后面幾天不堪設(shè)想。我意識(shí)到自己可能走了彎路，我的目標(biāo)院校分?jǐn)?shù)線很高，從按照分值來(lái)分配學(xué)習(xí)時(shí)間的角度。我不該把學(xué)習(xí)重心從兩門(mén)150分的學(xué)科轉(zhuǎn)移到只有20分的漫畫(huà)作文上。于是我放棄背誦，每天晚上抽時(shí)間去閱讀何凱文潘赟朱偉等老師的作文書(shū)。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。 山東考研的報(bào)名入口。北京考研規(guī)劃

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   考研心得分享；如果有光聽(tīng)一遍就能掌握的同學(xué)，請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)學(xué)長(zhǎng)，我想開(kāi)開(kāi)眼界?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，考研單詞5500個(gè)，能靠技巧和規(guī)律來(lái)記的還是少數(shù)。下面講講我是怎么背的。7.我的單詞學(xué)習(xí)方法早上：拿張白紙遮住單詞書(shū)中文意思，只看底部單詞，開(kāi)始“自測(cè)”，在不認(rèn)識(shí)的單詞附近打個(gè)勾。學(xué)完一個(gè)list，就立即把打過(guò)勾的單詞再自考一遍，如果依舊不認(rèn)識(shí)某個(gè)單詞，則在它附近再打個(gè)勾，重復(fù)第三遍，以此類(lèi)推。晚上：睡前把打勾較多的單詞重新自測(cè)一遍。此后，根據(jù)“艾賓浩森記憶曲線”規(guī)律，每隔124715天，重新自測(cè)一遍，同樣，不認(rèn)識(shí)的就打勾，反復(fù)記憶。下面學(xué)長(zhǎng)手把手教你如何利用“艾賓浩森記憶曲線”規(guī)律背單詞：方法：這是學(xué)長(zhǎng)去年背單詞時(shí)做的表格，把每天需要新學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)都放在表格上，完成了就在日期上打個(gè)勾。比如說(shuō)，1月2日，我的任務(wù)是新學(xué)list2，復(fù)習(xí)list1，做完打勾即可。注意：盡量不要出現(xiàn)某一天完不成任務(wù)的情況，耽誤了，那明天想補(bǔ)救很難。說(shuō)明：這個(gè)計(jì)劃難度不低，學(xué)長(zhǎng)也經(jīng)常完不成，我的做法是優(yōu)先復(fù)習(xí)舊的list，真的來(lái)不及就不學(xué)新的。每天要在什么時(shí)間記單詞，學(xué)完所有l(wèi)ist需要多少天，這些都因人而異。 遼寧口碑好的考研專(zhuān)業(yè)

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