羅湖區(qū)語文快速記憶

家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？細(xì)心地為孩子挑選合適的書籍。家長應(yīng)該加深對(duì)孩子的了解，細(xì)心為他們挑選合適的讀物。小孩子也有自己的喜好，比如有的小朋友喜歡粉色，家長可以給他購買粉色調(diào)的繪本；有的小朋友喜歡老虎，家長可以選購以老虎為主人公的故事。一切從孩子的興趣出發(fā)，尊重孩子的喜好，而不是家長認(rèn)為孩子應(yīng)該看什么。家長陪同一起閱讀，互相交流。家長可以陪著孩子一起閱讀同一本書，然后根據(jù)書中的故事進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子說出自己的看法，并且把書中蘊(yùn)含的道理簡單講給孩子。家長的陪伴閱讀可以讓孩子降低抵觸的心理，親子之間的交流也能讓孩子增進(jìn)對(duì)書籍的理解，是讓孩子愛上閱讀的十分有效的方式。引導(dǎo)孩子縱向探索。幼兒讀物非常淺顯，家長可以帶著孩子進(jìn)行縱向探索。比如書籍中出現(xiàn)大象，家長可以帶孩子去動(dòng)物園親眼看看大象，引導(dǎo)孩子了解大象的知識(shí)，或者是書中出現(xiàn)火車，家長可以帶孩子去買一個(gè)火車模型，引導(dǎo)孩子把火車方面的知識(shí)深入了解。這種縱向引申的方法，可以讓孩子學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，從而更加喜歡閱讀，形成良性循環(huán)。快速記憶能夠使您更好地管理您的大腦資源和注意力。羅湖區(qū)語文快速記憶

立竿見影，簡單，高效，一學(xué)就會(huì)！不會(huì)審題？學(xué)習(xí)時(shí)常見的方法就是反復(fù)閱讀，直到印在腦子里。很可惜，心理學(xué)家認(rèn)為這個(gè)方法過于被動(dòng)，大部分信息并不能給人留下印象。研究認(rèn)為，你可以通過定期回顧這些內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)重復(fù)閱讀的效果。比如，你可以先閱讀一章內(nèi)容，然后去做其他事情，接著在一小時(shí)、或者一周后再復(fù)習(xí)一次，幫助加深記憶。停下來思考同樣也很重要，劃重點(diǎn)詞句也是一種常見的學(xué)習(xí)方法，雖然有助于加深印象，但總是涂涂劃劃就沒有太大幫助了。大多數(shù)人缺乏洞察力，幾乎把每個(gè)自然段都標(biāo)為重點(diǎn)。一個(gè)小技巧是，先通讀一遍文章，在第二次閱讀時(shí)標(biāo)出相關(guān)重點(diǎn)段落。這種方法強(qiáng)迫你更仔細(xì)地思考每一個(gè)要點(diǎn)，以及它在整篇文章中的相對(duì)重要程度，這對(duì)形成強(qiáng)大的記憶力是必不可少的。深圳快速記憶教材快速記憶可以增加您的動(dòng)機(jī)和熱情，使您更加享受學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練快閱速讀過程中，逐步養(yǎng)成了高度集中注意力的習(xí)慣，克服了過去學(xué)員在傳統(tǒng)閱讀中容易產(chǎn)生的各種毛病和不良習(xí)慣。快速速讀的特點(diǎn)及優(yōu)勢能幫助學(xué)員把枯燥的閱讀訓(xùn)練變成生動(dòng)的學(xué)習(xí);艱深的記憶變成形象愉快的回憶。能讓你在感動(dòng)和深思中迅速閱讀完成看似不能可能完成各種資料;成為你得心應(yīng)手的學(xué)業(yè)助推器。思維導(dǎo)圖記憶法能充分開發(fā)人腦潛力，符合人腦放射性思維和對(duì)生動(dòng)圖像有著長時(shí)間的記憶效果，又能整體把握文章結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)。使學(xué)員在快速閱讀訓(xùn)練中如虎添翼，并掌握文章要點(diǎn)和精髓，真正達(dá)到快速閱讀和快速記憶的理想效果。實(shí)驗(yàn)證明，快速閱讀能力訓(xùn)練是有利于早獲、快獲、大獲知識(shí)信息的比較好學(xué)習(xí)工具。還有利于開發(fā)大腦智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人材。

兒童訓(xùn)練記憶的好處兒童進(jìn)入小學(xué)，開始了與以前完全不同的生活。上課時(shí)間長，很多小學(xué)生的家長為孩子不能適應(yīng)小學(xué)生活而苦惱：孩子上課注意力不集中，記不住老師說的話……其實(shí)孩子的這些表現(xiàn)都與聽覺記憶能力，特別是聽覺記憶的廣度不足有關(guān)。而提高兒童聽覺記憶力的一個(gè)方法就是訓(xùn)練孩子記憶。有些人反對(duì)讓較小的孩子背東西，認(rèn)為孩子并不理解所背內(nèi)容，對(duì)孩子發(fā)展沒好處。但從心理學(xué)的角度看，一定程度的機(jī)械記憶，可以擴(kuò)充兒童記憶的廣度，這對(duì)兒童上課接納較長的語言信息是很有幫助的。另外，兒童背書的過程是一個(gè)聽-說結(jié)合、反復(fù)練習(xí)的過程，在反復(fù)的聽-說過程中，孩子的聽覺記憶力、聽覺的編序力、言語表達(dá)力也自然會(huì)有所提高。娃單詞背完就忘，知識(shí)講完還不懂，“遺忘曲線”和“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”要了解一下！

我們知道，從小改變孩子的閱讀方式要比成人快得多，在幼兒時(shí)期練習(xí)快速閱讀法對(duì)大腦的塑造、左右腦的鍛煉都比成人事半功倍得多，而快速閱讀的“眼腦直映”方法很大地開發(fā)了孩子的大腦，特別是右腦的能力?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，右腦的記憶能力要比左腦高得多，因此經(jīng)過了快速閱讀方法的訓(xùn)練也可以讓孩子們擁有終身受益的記憶力。培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)“仁者見仁、智者見智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，培養(yǎng)的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何培養(yǎng)孩子會(huì)是一個(gè)永恒的話題。我們?cè)诤⒆映砷L的過程中，注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，方法包括（快速閱讀能力、快速記憶能力、高效專注的能力。記憶力的真實(shí)面目：只有了解記憶力，才能提升記憶力！寶安區(qū)如何快速記憶大段文字

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相對(duì)于世界上58億總?cè)藬?shù)來講，猶太人*有1800萬，只占0.3%。但竟給我們?nèi)祟惿鐣?huì)留下了不可計(jì)數(shù)的成果。例如：在所有的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，以愛因斯坦為例的猶太人占的比例達(dá)到1／3之多。在很多不同領(lǐng)域中具有影響并改變一個(gè)時(shí)代的重要人物。如精神分析學(xué)創(chuàng)始人弗洛伊德、思想家馬克思、畫家馬克夏爾加，金融資本家斯柴爾德等都出自猶太人家庭。猶太人教育子女注重教會(huì)孩子掌握以下五個(gè)要點(diǎn)這些人物之所以能夠出現(xiàn)，其中一個(gè)重要的原因是他們（特別在兒童期）所受的教育。猶太人教育子女注重教會(huì)孩子掌握以下五個(gè)要點(diǎn)：?①使個(gè)性得到發(fā)展；?②努力在自己擅長的方面爭取前列；?③發(fā)展人格；?④培養(yǎng)創(chuàng)造力；?⑤終生學(xué)習(xí)。羅湖區(qū)語文快速記憶

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