如何正確引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品？制定電子產(chǎn)品使用規(guī)則。當(dāng)孩子的生活中有了電子產(chǎn)品，父母應(yīng)該制定嚴(yán)格的規(guī)則，并牢牢掌握在自己手中，嚴(yán)格篩選電子產(chǎn)品中對(duì)孩子有益的內(nèi)容直到孩子有自己的工作，能**支付自己使用的手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品費(fèi)用。家長要以身作則。年輕父母每天使用電腦、手機(jī)、iPad的時(shí)間很多，所以孩子也會(huì)模仿父母的行為，將大量使用花在電子產(chǎn)品上。而如果父母是遠(yuǎn)離電腦、電視、手機(jī)等電子設(shè)備的平衡健康生活，那孩子也會(huì)傾向于這種生活方式。比較好的教育是學(xué)會(huì)閉嘴。淮安在線學(xué)生網(wǎng)癮一對(duì)一咨詢
孩子，可能是因?yàn)榧议L大包大攬生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的場景：有些家長看到孩子在吃飯、穿衣服、整理書包時(shí)笨手笨腳的樣子，就忍不住給孩子喂飯，幫孩子穿衣、整理書包……這就是大包大攬。為什么大包大攬？因?yàn)榧卑??？吹胶⒆颖渴直磕_、慢吞吞的樣子，家長自己就先覺得心急、不耐煩，心想反正也不是什么大事兒，于是順手就幫孩子干了。殊不知，時(shí)間長了，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴心理：反正爸爸媽媽會(huì)幫我做，我不需要自己操心，我也不用著急。徐州四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)癮如何收費(fèi)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，不想學(xué)習(xí)怎么辦？
大學(xué)生網(wǎng)癮問題研究：第37次全國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)6.88億，位居世界首先。在我國，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)普及率比較高的人群，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的工具。而與網(wǎng)絡(luò)普及相伴隨的，是大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴日益加深，甚至出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界難以自拔的現(xiàn)象，形成所謂的“網(wǎng)癮”問題，需要引起高度重視。加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀大學(xué)正值世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，任何思想和思潮都會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長產(chǎn)生重大影響。高校應(yīng)進(jìn)一步營造“全員育人、全過程育人”的良好氛圍，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，方位引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。
2-3歲寶寶發(fā)脾氣：打破他的秩序感先穿襯衫再穿褲子，如果順序反了，立馬大發(fā)脾氣...小汽車放在桌上，娃娃放在床上，如果位置放錯(cuò)了，立馬大發(fā)脾氣...餅干掰下來一點(diǎn)，不完整了，立馬大發(fā)脾氣...3-4歲孩子發(fā)脾氣：想要更多的權(quán)利孩子不想起床，媽媽不停的催促：“快點(diǎn)把衣服穿好，不然會(huì)遲到?！焙⒆樱何揖筒?！啪~把衣服扔在地上......孩子：“我要吃巧克力！”媽媽：“不可以，要先把飯吃完了才可以吃?！焙⒆樱骸熬鸵詞就要吃~我不要吃飯！”有網(wǎng)癮了會(huì)產(chǎn)生拿些表現(xiàn)？
父母如何培養(yǎng)孩子的自信？社會(huì)上充滿不自信的人，從他們待人接物的生活言行上就可覺察：夸大自身的能力或?qū)W識(shí)、愛虛榮和炫耀、輕易承諾而不守信；凡事重表面輕實(shí)效、愛批評(píng)、愛說別人隱私、貪小便宜；總是擔(dān)心別人小看自己、遇事退縮、不敢承擔(dān)責(zé)任，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤......這樣的人生總是無法輕松，難有滿足感。每個(gè)人都想要成功快樂的人生，而自信就是可以開門的鑰匙。自信是：我相信我有足夠的能力......（去建立成功快樂的人生）。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦？南通三年級(jí)學(xué)生網(wǎng)癮一對(duì)一咨詢
孩子有網(wǎng)癮，不想去學(xué)校上學(xué)怎么辦？淮安在線學(xué)生網(wǎng)癮一對(duì)一咨詢
如何對(duì)自己的心理問題做出評(píng)估？一級(jí)為心理困擾，包括了情感困擾、人際關(guān)系困擾、職業(yè)發(fā)展困擾、學(xué)業(yè)壓力、環(huán)境適應(yīng)困難、親子教育困擾6個(gè)指標(biāo)，主要反映大眾心理困擾的來源以及提示可能的潛在心理問題；二級(jí)為一般心理問題，分為內(nèi)化心理問題和外化心理問題兩類，其中內(nèi)化心理問題包括了社交恐懼、軀體化7個(gè)指標(biāo)，外化心理問題包括了依賴、敵對(duì)、強(qiáng)迫、成癮行為、自傷行為、進(jìn)食問題、睡眠困擾8個(gè)指標(biāo)；三級(jí)為嚴(yán)重心理問題，包括重?zé)o性癥狀、無行為與意向2個(gè)指標(biāo)?；窗苍诰€學(xué)生網(wǎng)癮一對(duì)一咨詢