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無(wú)不在強(qiáng)烈呼吁**政策和教育**層面更加注重兒童和青少年身心**的均衡發(fā)展。純美式戶外營(yíng)地的教育理念游美營(yíng)地教育，是**青少年赴美夏令營(yíng)品牌，旗下游美（千島湖）**營(yíng)地是國(guó)內(nèi)***家真正的"純美式"**營(yíng)地，獲得**營(yíng)地協(xié)會(huì)（ICF）注冊(cè)認(rèn)證，并是**擁有美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)ACA注冊(cè)精英導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)。倡導(dǎo)通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和富有創(chuàng)造性的美式營(yíng)會(huì)活動(dòng)，讓青少年"有目的地玩"和"深度探索自己"，并立足用**化的課程與導(dǎo)師，以"營(yíng)地教育"的方式，培養(yǎng)具有**化視野和競(jìng)爭(zhēng)力的青少年。結(jié)合美國(guó)百年?duì)I地教育經(jīng)驗(yàn)，和**孩子的特殊教育需求，搭建了體系化、的5大課程版塊：戶外運(yùn)動(dòng)與探險(xiǎn)；純美式大型主題活動(dòng)；科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)課程；批判性思維訓(xùn)練課程；國(guó)內(nèi)和**游學(xué)課程及服務(wù)。直接對(duì)標(biāo)21世紀(jì)世界青少年**素養(yǎng)"5C理論模型"。游美奧水**戶外營(yíng)地：應(yīng)有盡有，一觸即達(dá)！――讓您的孩子與奧林匹克精神和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從未如此親近。游美經(jīng)典美式夏令營(yíng)，根據(jù)孩子的個(gè)性化興趣發(fā)展需要和階段性的身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，將一日的諸多活動(dòng)根據(jù)時(shí)空分布劃分成4大組成部分――上午的小組活動(dòng)、下午的深度工作坊和個(gè)人興趣自選活動(dòng)，以及晚間大型的美式特色主題活動(dòng)。同時(shí)。 他們望著星空許下心愿，期待著在不久的將來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。附近哪里有少年?duì)I地售后服務(wù)

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廣大家長(zhǎng)和學(xué)生讀選擇參加冬令營(yíng)。家長(zhǎng)是想讓孩子參加一定的訓(xùn)練增長(zhǎng)知識(shí)但是避免了孩子參加各種培訓(xùn)班感到反感，孩子也是覺得野外活動(dòng)比在家上各種培訓(xùn)班好多了所以我國(guó)這兩年冬令營(yíng)受到了廣大學(xué)生的喜內(nèi)冬令營(yíng)帶領(lǐng)大家了解冬令營(yíng)的發(fā)展歷史。冬令營(yíng)是在西方首先出現(xiàn)的，在一些美國(guó)，日本和歐盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為了幫助孩子***的成長(zhǎng)開設(shè)了專門的野外活動(dòng)讓孩子早早的脫離父母的擁抱。上海西點(diǎn)***夏令營(yíng)是由一群軍校畢業(yè)生創(chuàng)立，自成立以來(lái)一直秉承"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富"的目標(biāo)，多年致力于青少年行為習(xí)慣的研究及訓(xùn)練。上海西點(diǎn)***夏令營(yíng)是根據(jù)世界的***院校---美國(guó)西點(diǎn)軍校的**文化理念，并結(jié)合青少年當(dāng)前現(xiàn)狀總結(jié)出一套"八大秘笈&四大版塊"行為習(xí)慣的訓(xùn)練法。第二個(gè)是集體生活吸引著孩子們，大家在一起吃飯，一起睡覺，一切都是新奇的，對(duì)小孩子來(lái)講有無(wú)限的吸引力，他們喜歡這種體驗(yàn)，不想離開，他們就要保留參加訓(xùn)練的資格。因此就要遵守訓(xùn)練的一切規(guī)定，這樣他們是情愿的，并且有很高的積極性。第三是集體，有很多人大家都這樣做，我也要這樣做，所以在家做不到的，在訓(xùn)練營(yíng)都可以做到，這叫從眾行為，也是心理學(xué)一個(gè)原理，這個(gè)力量也是很大的。

InternationlCampingFellowship）與1987年宣告成立。此后，3年1屆的**露營(yíng)會(huì)議如期順利舉行，對(duì)青少年?duì)I地教育的發(fā)展起到了很好的推進(jìn)作用。2國(guó)外營(yíng)地教育的理念與特色**初營(yíng)地教育是以徒步、登山、劃船、游泳等身體運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)青少年遠(yuǎn)離都市的野外生活技能為中心，重視青少年在自然環(huán)境中獲得的身心鍛煉。隨著參加露營(yíng)的青少年日益增多，營(yíng)地活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)性也日益突現(xiàn)。20世紀(jì)中期，戶外營(yíng)地教育開始將團(tuán)隊(duì)性冒險(xiǎn)、緊張、挑戰(zhàn)的體驗(yàn)活動(dòng)作為營(yíng)地活動(dòng)的主要內(nèi)容。在20世紀(jì)60年代后期，隨著環(huán)境破壞和環(huán)境污染的問(wèn)題受到了全球注目，在自然環(huán)境中開展的營(yíng)地活動(dòng)開始重視環(huán)境教育的部分。國(guó)外學(xué)者將營(yíng)地教育分為三個(gè)發(fā)展階段：營(yíng)地教育的發(fā)展階段階段年代特征萌芽階段1800年?duì)I地教育的原型1930年?duì)I地教育的黎明期成長(zhǎng)階段1940年強(qiáng)調(diào)休閑娛樂1950年重視教學(xué)性1960年強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)成熟階段1970年至今適應(yīng)社會(huì)變化的特色發(fā)展上世紀(jì)70年代開始，由信息技術(shù)創(chuàng)新引發(fā)的產(chǎn)業(yè)**，使人類社會(huì)發(fā)生著日新月異的急劇變化。物質(zhì)文明的高度發(fā)展也帶給我們?cè)S多無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)難題，如嚴(yán)重的環(huán)境破壞、都市生活的高度緊張和壓力、情報(bào)化社會(huì)的間接性體驗(yàn)導(dǎo)致青少年的生活體驗(yàn)稀薄化等。 塔下，一片寬闊的草坪上，少年們或坐或臥，或嬉戲或交談，歡笑聲此起彼伏，充滿了青春的氣息。

攀巖支點(diǎn)攀巖支點(diǎn)：顏色：A）色澤鮮艷，顏色有紅、黃、綠、藍(lán)、灰五種主打色；B）可根據(jù)客戶要求調(diào)整。表面：手感舒適，耐磨性好，紋路花型新穎攀巖巖點(diǎn)孔進(jìn)：外孔22毫米、內(nèi)孔12毫米造型：與****技術(shù)同步，攀巖巖點(diǎn)造型變化快，在國(guó)內(nèi)常常率先推出世界***頻造型的攀巖支點(diǎn)，也可根據(jù)客戶要求變化造型。強(qiáng)度：攀巖巖點(diǎn)抗壓性、抗拔性、抗沖擊力、耐候性、使用環(huán)境***性都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期測(cè)試和實(shí)踐檢驗(yàn)。用材：攀巖巖點(diǎn)有機(jī)合成材料澆鑄成型的**度產(chǎn)品，強(qiáng)度高、使用壽命長(zhǎng)、適用于各種自然環(huán)境，特別對(duì)主材進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格挑選，***、高**是選材***要素。攀巖造型點(diǎn)：攀巖場(chǎng)地器材中，攀巖超大點(diǎn)系強(qiáng)化FRP材質(zhì)，表面模擬天然巖石的粗糙化處理，耐風(fēng)化酸蝕及***。品質(zhì)良好的攀巖超大點(diǎn)必需能耐長(zhǎng)期高壓力拉扯使用而仍保品質(zhì)穩(wěn)定，以保障使用者的安全。巖上言的產(chǎn)品經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)以嚴(yán)格程序包括重力及撞擊之測(cè)試合格，并通過(guò)ISO9001:2000**質(zhì)量認(rèn)證。攀巖超大點(diǎn)內(nèi)空，用木螺絲固定。背面有輔助加強(qiáng)埋件。該攀巖器材超大點(diǎn)為木質(zhì)和有機(jī)**度材料復(fù)合而成，具有強(qiáng)度高、使用壽命長(zhǎng)、適用于各種室內(nèi)環(huán)境，有各種顏色供選擇。攀巖設(shè)施:攀巖指力板安裝攀巖設(shè)施。 清晨，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑在營(yíng)地寬闊的草地上，露珠在陽(yáng)光的照耀下晶瑩剔透。江蘇本地少年?duì)I地比較價(jià)格

少年們身著統(tǒng)一的營(yíng)服，正在進(jìn)行各種體能訓(xùn)練。附近哪里有少年?duì)I地售后服務(wù)

3戶外營(yíng)地的課程設(shè)置課程設(shè)置是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目的而開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。國(guó)外營(yíng)地教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已形成了較完整的課程體系，各國(guó)雖然在教育理念上各有偏好，但戶外營(yíng)地教育的體系一致，在此基礎(chǔ)上添加一些特色課程來(lái)體現(xiàn)本國(guó)特點(diǎn)。目前，較為通用的課程體系大致可分為野外生活、戶外運(yùn)動(dòng)、自然觀察、社會(huì)文化學(xué)習(xí)四個(gè)部分。野外生活課程包括了露營(yíng)裝備的使用、野外生存技巧、野外安全學(xué)習(xí)等內(nèi)容。戶外運(yùn)動(dòng)作為**課程歷來(lái)都是營(yíng)地活動(dòng)不可缺少的部分，它包含了眾多的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地都是使用非人工的自然環(huán)境。如登山、徒步穿越、攀巖、山地自行車、自然水域游泳、定向越野、拓展訓(xùn)練、劃船、滑雪等。在自然環(huán)境中進(jìn)行的營(yíng)地教育活動(dòng)是青少年親近自然、了解自然、學(xué)習(xí)自然的理想場(chǎng)所，動(dòng)植物觀察、星空觀察、生態(tài)調(diào)查等課程能幫助青少年將室內(nèi)課堂上學(xué)到的知識(shí)通過(guò)親身體驗(yàn)得到進(jìn)一步深化。日常的**教育使青少年難以得到深入了解社會(huì)傳統(tǒng)文化和參加社會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，戶外營(yíng)地大都建立在城市郊外或山野鄉(xiāng)村，在參加營(yíng)地活動(dòng)期間，傳統(tǒng)手工制作、村寨探訪、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓青少年深入了解各地區(qū)的自然、歷史、文化，豐富社會(huì)知識(shí)。 附近哪里有少年?duì)I地售后服務(wù)